¿Adicción o sujeto?: del aprendizaje excluido al aprendizaje como instancia de posibilidad
Cuevas Encina, Anahí.
El Hormiguero: Psicoanálisis: Infancia/s y Adolescencia/s
; (1): 21, 2017.
Artículo
en Español
| Bivipsil | ID: psa-4397
Este escrito contempla parte de uno de los recorridos de investigación que se fueron desplegando en el marco del Proyecto de Investigación (PI) V074 (Dir. Ext. Karothy, R. Co-Dir. Dra. Weigandt, P.); y profundizado en el PI V094 (Dir. Dra. Weigandt, P. Co-Dir. Lic. y Prof. La Vecchia, M.) ambos de la UNCo CURZA. Recorrido plasmado en la tesis de grado de la Lic. en Psicopedagogía titulada El aprendizaje como espacio posibilitador de cura de las adicciones (UNCo-CURZA), y dirigida por la Dra. Weigandt, P. Dicha tesis mantuvo como horizonte la lógica moebiana entre investigación y extensión (P.E. Nº 503 y P.E. Nº 614 UNCo-CURZA) propuesta y puesta a la producción desde los cuatro proyectos antes mencionados y sustentada en el marco teórico/metodológico psicoanalítico. El recorrido en el cual nos adentraremos y que hemos seleccionado ubica y despliega algunos de los efectos disciplinares y subjetivos que las conceptualizaciones y abordajes de las llamadas adicciones han arrojado y que consideramos necesario analizar para ubicar algunas de las vertientes de posibilidad que puede arrojar el aprendizaje, particularmente, en aquellos sujetos que han quedado relegados a la pegatina con el objeto tóxico y que sufren de la obturación del deseo
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UY116.1
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