Formação em saúde bucal e Clínica Ampliada: por uma discussão dos currículos de graduação / Formation in oral health and Extended General Practice: for a discussion of undergraduate curricula

RESUMO

Na perspectiva de compreender percursos de formação e suas interfaces com os processos de trabalho no Sistema Único de Saúde (SUS), este artigo objetiva analisar as experiências vividas por estudantes de Odontologia em um estágio extracurricular no serviço de saúde no município de São Paulo. Tratase de estudo descritivo-exploratório de abordagem qualitativa, cujos sujeitos foram três estudantes de graduação em Odontologia, inseridos em um estágio em Clínica Ampliada que registraram suas experiências em diários de pesquisa. O material coletado foi trabalhado por análise de conteúdo temática. No período de maio a dezembro de 2015, foram atendidos - na Clínica Ampliada de saúde bucal da Unidade Básica de Saúde (UBS) - em média, 16 usuários por estagiário, número aproximado à quantidade de pacientes que um aluno de Odontologia da mesma Instituição de Educação Superior (IES) comumente atende durante sua graduação. A partir do conteúdo dos diários dos estagiários, percebe-se a existência de uma forte dissociação entre as vivências dos estudantes no espaço da pesquisa e suas experiências nos ambulatórios da IES. Apesar de passada mais de uma década desde a homologação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos da área da saúde, e dos esforços para mudar o perfil profissional, persiste o distanciamento entre conteúdos e abordagens da graduação em saúde e os processos de trabalho no SUS. Por certo, o desafio reside também na efetividade da integração curricular, na diversificação de cenários de aprendizagem e na articulação com o SUS. As experiências vividas pelos estagiários revelam as diferenças profundas e arraigadas da prática odontológica nos cenários de ensino e no SUS (AU).

ABSTRACT

This study aimed to analyze the experiences of dental students on internship in an oral health public service in the city of São Paulo, Brazil. For this descriptive-exploratory study with a qualitative approach, the subjects were three undergraduate students in dentistry, inserted in a stage in an extended clinic that recorded their experiences in research journals. The collected material was worked by thematic content analysis. From May to December 2015, 16 patients were attended in the extended general practice, a higher number when compared with the number of patients that a dental student attends throughout their graduation. There is a real distance between contents and approaches of undergraduate health and the work processes in the public health service. The challenge also lies in the effectiveness of curricular integration, in the diversification of learning scenarios and articulation with public health. The experiences of trainees reveal the profound and deeply rooted differences in dental practice in school compared to the public service, in the Extended General Practice (AU).