Resumo
A biblioteca é um setor de vital importância para uma universidade. Sua missão é apoiar, prover serviços de informação e facilitar o desenvolvimento 1. Cadernos Técnicos de Medicina Veterinária e Zootecnia: Digitalização e disponibilização on-line da coleção integral nos 90 anos da Escola de Veterinária da UFMG pixabay.com das atividades bibliográficas e documentais necessárias ao desenvolvimento do ensino, da pesquisa, da extensão, da inovação e da gestão da universidade. A Biblioteca Professor Ivan Barbosa Machado Sampaio da Escola de Veterinária da UFMG5 é uma combinação orgânica de pessoas, recursos, coleções locais e virtuais, que tem como propósito o apoio aos usuários no processo de transformação da informação em conhecimento. Seu principal objetivo é reunir, organizar e difundir informações e serviços necessários ao desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão nas áreas de medicina veterinária, zootecnia, tecnologia de alimentos e áreas correlatas.6 Possui uma complexidade em sua estrutura administrativa, desempenhando, em prol dos usuários-fins, concomitantemente, serviços de secretaria, circulação, disseminação, formação e desenvolvimento de acervo, processamento técnico, orientação no salão de consulta, estatística, capacitação de usuários, comutação bibliográfica, controle patrimonial, além de acolher graduandos em Biblioteconomia para realização do estágio supervisionado obrigatório.(AU)
Assuntos
Sistemas On-Line/instrumentação , Bibliotecas Digitais/organização & administração , Base de DadosResumo
O ensino da Medicina Veterinária no Brasil tem vivenciado um cenário de expansão da oferta de cursos de graduação por todo o território, alcançando números bastante expressivos. De forma geral, os cursos têm uma certa autonomia para construção dos seus projetos político-pedagógicos. As áreas de atuação profissional de um egresso formado em um curso de bacharelado em Medicina Veterinária são bastante amplas. Porém a área de Saúde Pública Veterinária é uma área que tem sido bastante exigida dos médicos veterinários, ainda mais com o advento do conceito de Saúde Única e as demandas mundiais, principalmente em relação às zoonoses, que têm surgido. Desta forma, o presente estudo objetivou compreender a atual situação dos cursos de Medicina Veterinária do Brasil bem como o ensino da Saúde Pública Veterinária nesses cursos e se isso tem atendido às recomendações internacionais. Foi desenvolvido um estudo exploratório, descritivo e de abordagem quantitativa e qualitativa, por meio de pesquisa e análise documental (dados de registro e matrizes curriculares), em que os objetos de estudo foram cursos de bacharel em Medicina Veterinária autorizados pelo Ministério da Educação. O Brasil possui 410 cursos para formação de bacharéis em Medicina Veterinária. Disponibilizando 58.010 vagas anualmente. Do total de cursos, 390 são cursos presencias em atividade e estão presentes em 239 cidades. As matrizes curriculares dos cursos apresentam uma média de carga horária total de 4.547,6 horas. Desse quantitativo, 3.815,7 horas são referentes às disciplinas obrigatórias, 459,8 horas ao estágio curricular supervisionado, 53,5 horas para trabalho de conclusão de curso, 96,0 horas para disciplinas optativas e 122,6 horas para atividades complementares. 60% de carga horária de disciplinas obrigatórias são destinadas às disciplinas das Ciências da Medicina Veterinária, o que representa uma média de 2.292,9 horas, que se subdivide em Clínica Veterinária, contando com 52,4% da carga horária, seguida de 23,8% para Zootecnia e Produção Animal, 13,4% para Medicina Veterinária Preventiva e Saúde Pública, 9,3% para Inspeção e Tecnologia de Produtos de Origem Animal, e 1,1% para outras disciplinas.
The teaching of Veterinary Medicine in Brazil has experienced a scenario of expansion of the offer of undergraduate courses throughout the territory, reaching quite expressive numbers. In general, the courses have a certain capacity to build their political-pedagogical projects. The professional practice areas formed in a Bachelor's degree in Veterinary Medicine are quite broad. However, the area of Veterinary Public Health is an area that has been highly demanded by veterinarians, especially with the concept of Unique Health and as worldwide demands, especially in relation to zoonoses, who undergo surgery. Thus, the present study aimed to understand the current situation of the Veterinary Medicine courses in Brazil, as well as the teaching of Veterinary Public Health, in the courses and if these actions are met as international recommendations. It was developed in an exploratory, descriptive study with a quantitative and qualitative approach, through documentary research and analysis (registration data and curricular matrices), in which objects of study were given bachelor courses in Veterinary Medicine in Brazil. Brazil has 410 courses for the formation of bachelors in Veterinary Medicine. Providing 58,010 vacancies started. In total courses, 390 are face-to-face courses in activity and are present in 239 cities. As curricular matrices of the courses, they present an average total workload of 4,547.6 hours. This quantitative amount, 3,815.7 hours refer to mandatory subjects, 459.8 hours in the curricular supervision stage, 53.5 hours in the course completion work, 96.0 hours in the optional subjects course and 122.6 hours in the complementary activities. 60% of the compulsory subjects' workload is prohibited for Veterinary Medicine subjects, or that represent an average of 2,292.9 hours, which are subdivided in the Veterinary Clinic which contain 52.4% of workload, followed by 23, 8% for Zootechnics and Animal Production, 13.4% for Veterinary Medicine and Public Health, 9.3% for Inspection and Technology of Products of Animal Origin and 1.1% for other disciplines.
Resumo
Because of the relevance of the supervised hospital internship program this study has been made with the general objective of collecting data that would help in the establishment of a diagnostic for the professionalization stage of the medical course at UEL. With this deisgn in mind, the author carried out an 18 month daily accounting of his activities during the supervised internship paying particular attention to those activities of a clinical and surgical charater. The results showed a significant predominance of clinical over surgical practice. In addition the daily recora of activities revealed itself to be also a valid recourse for intern evaluation in the area of health.
Em razão da relevância do estágio em internato hospitalar supervisionado, realizou-se o presente estudo, que visou, como objetivo geral, ao levantamento de subsídios que auxiliassem no estabelecimento de um diagnóstico a respeito do ciclo profissionalizante do ensino médico da UEL. Com base em tal propósito, o autor, ao longo de 18 meses, realizou o registro diário de suas atividades durante o estágio em internato hospitalar supervisionado, atendo-se sobretudo às de caráter clínico o cirúrgico. Os resultados evidenciaram uma significativa predominância das práticas clínicas sobre as de natureza cirúrgica. Por outro lado, o expediente de registro das atividades diárias revelou-se como um recurso também válido para a avaliação de estagiários na área da saúde.
Resumo
Because of the relevance of the supervised hospital internship program this study has been made with the general objective of collecting data that would help in the establishment of a diagnostic for the professionalization stage of the medical course at UEL. With this deisgn in mind, the author carried out an 18 month daily accounting of his activities during the supervised internship paying particular attention to those activities of a clinical and surgical charater. The results showed a significant predominance of clinical over surgical practice. In addition the daily recora of activities revealed itself to be also a valid recourse for intern evaluation in the area of health.
Em razão da relevância do estágio em internato hospitalar supervisionado, realizou-se o presente estudo, que visou, como objetivo geral, ao levantamento de subsídios que auxiliassem no estabelecimento de um diagnóstico a respeito do ciclo profissionalizante do ensino médico da UEL. Com base em tal propósito, o autor, ao longo de 18 meses, realizou o registro diário de suas atividades durante o estágio em internato hospitalar supervisionado, atendo-se sobretudo às de caráter clínico o cirúrgico. Os resultados evidenciaram uma significativa predominância das práticas clínicas sobre as de natureza cirúrgica. Por outro lado, o expediente de registro das atividades diárias revelou-se como um recurso também válido para a avaliação de estagiários na área da saúde.