Habilitacion Profesional: Caso Ecuador / Professional Qualification: Ecuador Case
Ruano, Ana Lucía; Vizueta, Alejandro; Moreno, Juan Carlos; Quishpe Revelo, William.
Rev. ecuat. med. Eugenio Espejo
; Rev. ecuat. med. Eugenio Espejo;7(9): 15-23, May. 2018.
Artículo
en Español
| BVS Ecuador | ID: equ-7632
Históricamente en los diversos sistemas educativos, la principal herramienta para evaluar los resultados de aprendizaje corresponde a pruebas, test o exámenes, que pueden ser de orden escrito, verbal o demostraciones prácticas. Estos instrumentos son utilizados a diferentes escalas, desde el aula de clase hasta los exámenes a nivel local, nacional o regional y generalmente sirven de base para inferir sobre los conocimientos y aptitudes de los evaluados. Esta clase de exámenes se encuentran sujetos a ciertas dificultades y limitaciones, como el determinar a priori, el nivel de aprendizaje - habilidad- de la cohorte o grupo de personas a ser evaluadas. Una de las actividades con mayor dificultad en la gestión de la aplicación de estos exámenes es determinar el punto de corte que establece si una persona adquirió, o no, las habilidades y competencias para ejercer la profesión, para esto se utilizan varias metodologías (standard setting). En este artículo se detalla y analizan los métodos utilizados por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior-Ceaaces, para determinar estándares en los exámenes que se aplican como parte de la certificación para la habilitación profesional en el Ecuador. (AU)
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