A prática da Metodologia Ativa: compreensão dosdiscentes enquanto autores do processo ensinoaprendizagem / The practice of Active Methodologies: students comprehension while authorof teaching-learning process
Melo, Bárbara de Caldas; Sant'Ana, Geisa.
Comun. ciênc. saúde
; 23(4): 327-339, set.-dez. 2012. ilus, tab
Artigo
em Português
| MS | ID: mis-36480
Introdução:
Metodologias Ativas de Ensino Aprendizagem (MAEA)possibilitam de trazer o estudante para o centro da discussão, sendo ele o responsável pela construção do seu conhecimento. Há 10 anos a Escola Superior de Ciências da Saúde (ESCS) trabalha com uma proposta de ensino que utiliza o currículo integrado e flexível, de modoque facilite a articulação entre teoria e prática.Objetivo:
O presente estudo investiga a adaptação do discente do curso de Enfermagem em sua formação acadêmica na metodologia ativa,analisa as vantagens e fragilidades dessa metodologia e habilidades adquiridas para a vida profissional.Método:
Realizou-se uma pesquisa descritiva do tipo survey utilizandocomo instrumento da coleta de dados questionários semiestruturadosespecíficos para este estudo, com amostra selecionada de forma randomizada, composta por 60 estudantes do curso de Enfermagem daESCS, pertencentes a 2ª, 3ª e 4ª séries. Os dados foram analisados peloprograma Epi Info. Análise Evidenciou-se que 86% dos estudantes estão adaptados a metodologia ativa, considerando ser críticos-reflexivos e valorização do trabalho em equipe como vantagens e, como fragilidades, a maturidade que é exigida do discente e a falta de suporte do docente como facilitador do ensino.Conclusão:
O discente se sente cada vez mais autônomo e capaz de desenvolverraciocínio clínico, com uma visão biopsicossocial do paciente e confiante na tomada de decisão em diversas situações no serviço de saúde. A formação dos estudantes de nfermagem pela MAEA estão em consonância com os princípios do SUS, tornando o futuro profissional comprometido, crítico e reflexivo.(AU)
Biblioteca responsável:
BR599.1
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