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Biblioteca Virtual em Saúde

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Os saberes (des) complicados para educação à distância em saúde / The (un)complicated knowledge for distance education in health

Schwartzman, Ulises Prieto y; Batista, Kátia Torres; Alves, Elioenai Dornelles.
Comun. ciênc. saúde; 20(3): 265-270, jul.-set. 2009.
Português | LILACS | ID: mis-31451
A reforma do ensino em saúde iniciada nos anos 90 trouxe também uma nova forma de aprendizagem, a educação à distância. Essa ao mesmo tempo em que trouxe novas potencialidades e facilidades para o aprendizado, acrescentou a complexidade no processo de mediação e avaliação à distância, sobretudo no ensino à saúde. O autor propõe a reflexão de fatos do ensino da saúde, do contexto do surgimento doensino à distância e da análise e compreensão baseado em Edgar Morin. Metodologia: Dividiu-se em 3 etapas. Na primeira a pesquisa bibliográfica sobre o ensino em saúde, na segunda o contexto do surgimento da educação à distância e na terceira a análise e discussão à luz da teoria da complexidade de Edgar Morin. Considerações Finais: A aplicabilidade e a eficácia do método de ensino à distância já estão consagradas. O uso da teoria da complexidade vem de encontro à necessidade de se trabalhar o processo de ensino e aprendizagem à distância produzindo uma metodologia que amplie o saber. Esta teoria aplicada ao ensino descomplica, pois transforma o processo focando todos os ângulos possíveis, levando em consideração o contexto e abrindo as portas para uma visão do todo. Palavras-chave: Educação à distância; Teoria da complexidade; Ensinoà distância em saúde (AU)
Biblioteca responsável: BR599.1
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