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A prática da Metodologia Ativa: compreensão dosdiscentes enquanto autores do processo ensinoaprendizagem / The practice of Active Methodologies: student’s comprehension while authorof teaching-learning process
Melo, Bárbara de Caldas; Sant'Ana, Geisa.
Afiliação
  • Melo, Bárbara de Caldas; Fund. e Pesq. em Ciências da Saúde. Escola Superior de Ciências da Saúde. Curso de Enfermagem. Brasília. Brasil
  • Sant'Ana, Geisa; Fund. e Pesq. em Ciências da Saúde. Escola Superior de Ciências da Saúde. Curso de Enfermagem. Brasília. Brasil
Comun. ciênc. saúde ; 23(4): 327-339, set.-dez. 2012. ilus, tab
Article em Pt | MS | ID: mis-36480
Biblioteca responsável: BR599.1
RESUMO
Introdução: Metodologias Ativas de Ensino Aprendizagem (MAEA)possibilitam de trazer o estudante para o centro da discussão, sendo ele o responsável pela construção do seu conhecimento. Há 10 anos a Escola Superior de Ciências da Saúde (ESCS) trabalha com uma proposta de ensino que utiliza o currículo integrado e flexível, de modoque facilite a articulação entre teoria e prática. Objetivo: O presente estudo investiga a adaptação do discente do curso de Enfermagem em sua formação acadêmica na metodologia ativa,analisa as vantagens e fragilidades dessa metodologia e habilidades adquiridas para a vida profissional.Método: Realizou-se uma pesquisa descritiva do tipo survey utilizandocomo instrumento da coleta de dados questionários semiestruturadosespecíficos para este estudo, com amostra selecionada de forma randomizada, composta por 60 estudantes do curso de Enfermagem daESCS, pertencentes a 2ª, 3ª e 4ª séries. Os dados foram analisados peloprograma Epi Info. Análise: Evidenciou-se que 86% dos estudantes estão adaptados a metodologia ativa, considerando ser críticos-reflexivos e valorização do trabalho em equipe como vantagens e, como fragilidades, a maturidade que é exigida do discente e a falta de suporte do docente como facilitador do ensino. Conclusão: O discente se sente cada vez mais autônomo e capaz de desenvolverraciocínio clínico, com uma visão biopsicossocial do paciente e confiante na tomada de decisão em diversas situações no serviço de saúde. A formação dos estudantes de nfermagem pela MAEA estão em consonância com os princípios do SUS, tornando o futuro profissional comprometido, crítico e reflexivo.(AU)
ABSTRACT
Introduction: Active teaching-learning methodologies make possible bring the student to the discussion center, being responsible for our knowledge construction. Ten years ago the Escola Superior de Ciências da Saúde works with teaching proposal that uses the integrated and flexible curriculum, facilitates the linkage between theory and practice. Objective: The present study investigates the adaptation of the student nursing course in your academic formation in the active methodology,analyzes the advantages and weaknesses of this methodology and acquired skills for professional life.Methodology: We conducted a descriptive study at survey type usingas an instrument of data collection semi-structured questionnairesspecific to this study, with randomly selected sample composed for 60students to the nursing course of ESCS for the 2ª, 3ª and 4ª grade, withanalysis of data with Epi Info program.Analysis: It was found that 86% of students are adapted to active methodology, considering be-reflective and critical appreciation of teamworkas advantages and weaknesses, the maturity that is required of the studentand the lack of support from the teacher as facilitator of learning. Conclusion: The students feels increasingly autonomous and able to develop clinical reasoning, with a bio psychosocial view of the patient and confident in decision making in various situations in the healthservice. The training of nursing students by active methodologies are in line with the principles of the SUS, making the future professional committed, critical and reflexive.(AU)
Assuntos
Palavras-chave
Texto completo: 1 Coleção: LILACS / TXTC Base de dados: MS Assunto principal: Estudantes de Enfermagem / Ensino Idioma: Pt Ano de publicação: 2012 Tipo de documento: Article
Texto completo: 1 Coleção: LILACS / TXTC Base de dados: MS Assunto principal: Estudantes de Enfermagem / Ensino Idioma: Pt Ano de publicação: 2012 Tipo de documento: Article