A prática pedagógica da Professora de Enfermagem: características, desafios e perspectivas / The Pedagogical Practice of Nursing Professors: characteristics, challegenges and perspectives / La Practica Pedagogica del Profesor de Enfermería: características, desafios y perspectivas

RESUMO

A prática pedagógica no ensino superior de enfermagem é foco desse trabalho com o objetivo de caracterizar eanalisar as concepções do docente da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (USP) sobre suapratica no ensino de graduação e identificar e analisar as Iimites e as possibilidades de desenvolvimento da práticadocente. Trata-se de pesquisa descritivo-exploratória, de natureza qualitativa, realizada nas dependênciasda escola com 10 docentes de enfermagem. Os resultados explicitam as características do bom professor, quena atualidade enfrenta desafios de natureza macroestrutural, institucional e didático-pedagógica. Por estareminseridos na melhor universidade da América Latina, ha facilidades ao desenvolvimento da prática pedgógica,porém encontram dificuldades de ordem estrutural e acadêmica. A metodologia tradicional de ensino ainda épredominante na sala de aula, mas ha desejo de investimento na formação pedagógica e de que a mudançacurricular em curso possibilite melhoria no processo ensino-aprendizagem(AU)

ABSTRACT

Pedagogical practice in nursing superior education is this piece of work focus and has as objectives to characterizeand to analyze the Escola de Enfermagem da Universidade de Sao Paulo (SP) professors' conceptions ontheir practice in undergraduate course and to identity and to analyze the limits and possibilities of developmentin their professional practice. This is a qualitative, descriptive, and exploratory research, carried through at thatschool with ten nursing professors. The result shows the characteristics of a good professor who nowadays facesmacrostructure, institutional, and didactic-pedagogical challenges. Being in the best university of Latin Americais ranked as easiness to their pedagogical practice development. However, they find difficulties of structural andacademic order. The traditional education method is still ruling in the classrooms, but there is a will for investmentin pedagogical development and that the curriculum change in course makes improvements in the teaching-learning process possible(AU)

RESUMEN

La practlca pedagógicaca en la enseñanza superior de enfermería es el foco de este trabajo, que tiene como objetlvoscaracterizar y analizar las concepciones del docente de la Escuela de Enfermería de ta Universidad deSao Paulo (USP) sobre su practice en la enseñanza de graduación, así como identificar y analizar los límites ylas posibilidades de desarrollo de la practice docente. Se trata de una lnvestiqacióon descriptivo-exploratoria, denaturaleza cualitativa, realizada con diez docentes de la Escuela de Enfermería de la USP. Los resultados dan aconocer las características de un buen profesor que en la actualidad se enfrenta con desafios de naturaleza macroestructural,institucional y dldactico-pedagógica. Por el hecho de que estan dentro de esta universidad, consideradala mejor de America Latina, los profesores tienen facilidades para el desarrollo de la practica pedagógica,no obstante encuentran dificultades de orden estructural y académico. La metodologia tradicional de enseñanzaaún es predorminante en el aula, sin embargo hay deseos de inversión en la forrnaciín pedagógica y de que elcamblo curricular ya en curso posibilite mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje(AU)