Avaliação formativa: vivências em metodologia ativa de ensino aprendizagem na visão docente e discente / Formative assessment: experiences in active methodology of teachingand learning from the teachers and students perspectives

RESUMO

Objetivo: Verificar a percepção dos docentes e discentes no que se refereao processo avaliativo formativo da Escola Superior de Ciênciasda Saúde.Métodos: pesquisa realizada com discentes e docentes do curso de Enfermageme Medicina de uma Instituição de Ensino Superior, localizadaem Brasília, que utiliza metodologia ativa de ensino aprendizagem.Estudo exploratório descritivo com abordagem quanti-qualititativa.Resultados: apontam para a existência e interferência negativa docorporativismo, dos vínculos afetivos, do fornecimento do feedbackpelo docente na construção da aprendizagem discente.Conclusão: torna-se imperativo a educação permanente docente emtorno da avaliação formativa visando contribuir para a solidificaçãodo pensamento reflexivo, humanizado e generalizado do estudante emformação.(AU)

ABSTRACT

Objective: To investigate the perceptions of teachers and studentsregarding the formative assessment process of the Escola Superior deCiências da Saúde.Methods: The research involved students and faculty from the Schoolof Nursing and Medicine of a Higher Education Institution, which usesactive methodology teaching and learning, located in Brasília. Exploratorystudy with qualitative and quantitative approach.Results: point to the existence and negative interference of corporatism,the affective bonds, provision of feedback by the teacher in thebuilding of student learning.Conclusion: it is imperative to continuing education teachers aroundformative assessment to contribute to the solidification of reflectivethinking, humanized and widespread student in training.(AU)