A importância da formação continuada para a gestãointersetorial no Programa Saúde na Escola / The importance of professional education to support intersectoralmanagement in School Health programs

RESUMO

Objetivo: Compreender os resultados obtidos com o “Curso deAperfeiçoamento para planejamento e atuação intersetorial em promo‑ção da saúde na escola”, ofertado pela Fiocruz Brasília, entre 2014 e2015, a 25 profissionais envolvidos com o Programa Saúde na Escola,no Distrito Federal.Metodologia: Descrição dos objetivos e etapas do curso; análise doprocesso de mobilização para a participação, das expectativas e das opi‑niões dos estudantes sobre cada módulo e sobre a proposta global.Resultados: Foram capacitados profissionais da educação e da saú‑de para planejar, atuar e refletir sobre situações práticas da gestãointersetorial e colaborativa. As etapas da formação incluem a elabora‑ção coletiva do projeto do curso, reunindo gestores locais, regionaise federais do Programa Saúde na Escola, a mobilização no território ea metodologia participativa em nove módulos temáticos. Participarampesquisadores e profissionais da saúde e da educação. Globalmente, operfil do grupo foi feminino (92%), de nível superior completo (67%) ecom atuação na saúde (70%). Os trabalhos finais apresentaram projetoscoletivos de intervenção no território, com foco em ações voltadas para abusca de dados nas unidades de saúde e escolas, a ação educativa juntoaos escolares, a formação permanente de profissionais da educação e dasaúde nos espaços cotidianos de sua prática e o fortalecimento do Grupode Trabalho Intersetorial, por meio de tecnologia de diálogo.Conclusão: É importante buscar experiências de formação articuladasà prática profissional dos participantes e reunir trabalhadores da saúdee da educação.(AU)

ABSTRACT

Objective: To understand the results obtained with the “ImprovementCourse for planning intersectoral action in health promotion at school”offered by Fiocruz Brasilia, between 2014 and 2015, to 25 professionalsinvolved with the School Health Program in the Federal District.Methodology: Description of objectives and steps of the course; analysisof the mobilization process for participation, expectations and opinionsof students on each module and the overall proposal.Results: Educators trained to plan, act and reflect on practical situationsof inter‑sectoral and collaborative management. The stages of trainingincluded the collective elaboration of the project, bringing together local,regional and federal managers of the health program at the school, themobilization in the territory and participatory methodology in nine the‑matic modules. Researchers and health and education professionals werethe public of the course. Overall, the group’s profile was female (92%) ofcollege graduates (67%) and health professionals (70%). The final workpresented collective projects of intervention in the territory, focusing onactions to search for data in health facilities and schools, the educationalaction at the school, ongoing training of education and health profes‑sionals in everyday spaces of their practice and the strengthening of theInter‑Sectoral Working Group, through dialogue technology.Conclusion: It is important to seek training experiences articulated tothe professional practice of the participants and bring together healthand educational workers.(AU)