Effects of health education in the elderly with mild cognitive impairment

Casemiro, Francine Golghetto; Quirino, Diana Monteiro; Diniz, Maria Angélica Andreotti; Rodrigues, Rosalina Aparecida Partezani; Pavarini, Sofia Cristina Iost; Gratão, Aline Cristina Martins

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Effects of health education in the elderly with mild cognitive impairment / Efectos de la Educación en Salud en adultos mayores con Disfunción Cognitiva Leve / Efeitos da educação em saúde em idosos com comprometimento cognitivo leve

Casemiro, Francine Golghetto; Quirino, Diana Monteiro; Diniz, Maria Angélica Andreotti; Rodrigues, Rosalina Aparecida Partezani; Pavarini, Sofia Cristina Iost; Gratão, Aline Cristina Martins.

Rev. bras. enferm ; 71(supl.2): 801-810, 2018. tab, graf

Artículo en Inglés | LILACS, BDENF | ID: biblio-898540

ABSTRACT

Objective:

to analyze the effects of health education on both cognition and depressive/anxiety symptoms in the elderly with Mild Cognitive Impairment (MCI).

Method:

this is a randomized and controlled clinical trial. Participants (n=22) were recruited from a specialized outpatient clinic, and assigned into two groups a Health Education Group (HEG) (n=10) and a Control Group (CG) (n=12). The participants were evaluated before and after the intervention, which was composed of classes and dynamics. The intervention consisted of 20 meetings, over a period of five months. The assessment was performed by means of the Addenbrooke's Cognitive Examination - Revised (ACER), the Mini-Mental State Examination to access participant's cognitive state, and the Beck's Scale to access depressive/anxiety symptoms. A Memory Complaints Scale (EQM) was also used. The analysis was carried out using the Student's t test for paired samples.

Results:

the HEG group demonstrated an improvement in attention/orientation (p= 0,026), memory (p=0.001), language (p= 0.033), and ACE-R (p= 0.003). On the other hand, the CG did not present improvement.

Conclusion:

the results highlight the importance of non-pharmacological interventions in older adults with MCI to reduce cognitive deficits.

RESUMEN

Objetivo:

Analizar los efectos de la educación en salud en la cognición y síntomas depresivos y ansiosos en adultos mayores con Disfunción Cognitiva Leve.

Método:

Se trata de un ensayo clínico aleatorizado y controlado. Muestra (n = 22) compuesta por Grupo Educación en Salud (GES) (n = 10) y Grupo Control Activo (GC) (n = 12). Los participantes adultos mayores fueron de un ambulatorio especializado. Se evaluaron antes y después de la intervención, intercalados entre las clases y dinámicas con duración de 20 sesiones, durante 5 meses, por pruebas de cognición (Addenbrooke's Cognitive Examination-Revised-ACER; Mini- Examinación del Estado Mental, MEEM), síntomas depresivos, ansiosos (Escala de Beck) y queja de memoria (EQM). En el análisis se ha utilizado el Test t de student para muestras apareadas.

Resultados:

El GES presentó mejora en atención/orientación (p = 0,026), memoria (p = 0,001), lenguaje (p = 0,033) y en ACE-R (p = 0.003). No hubo ninguna mejoría signicativa en el GC.

Conclusión:

Estos resultados destacan la importancia de la intervención no-farmacológíca en los adultos mayores con CCL para atenuar déficits cognitivos.

RESUMO

Objetivo:

Analisar o impacto da educação em saúde na cognição e nos sintomas depressivos e ansiosos em idosos com comprometimento cognitivo leve.

Método:

ensaio clínico randomizado e controlado. Amostra (n=22) composta por Grupo Educação em Saúde (GES) (n=10) e Grupo-Controle ativo (GC). Idosos procedentes de um ambulatório especializado foram avaliados durante cinco meses, em um total de 20 encontros, antes e após a intervenção intercalando aulas e dinâmicas. Para tanto, foram aplicados testes de cognição (Addenbrooke's Cognitive Examination-Revised - ACER; Mini Exame do Estado Mental - MEEM) e avaliados sintomas depressivos, ansiosos (Escala de Beck) e queixa de memória (EQM). Na análise, utilizou-se o Test t de student para amostras pareadas.

Resultados:

O GES apresentou melhora na atenção/orientação (p= 0,026), memória (p=0,001), linguagem (p= 0,033) e no ACE-R (p= 0,003). Não houve melhora significativa no GC.

Conclusão:

destaca-se a importância da intervenção não farmacológica com esta clientela para amenizar déficits cognitivos.

Asunto(s)

Humanos Masculino Femenino Anciano Anciano de 80 o más Años Educación en Salud/normas Cognición Psicometría/instrumentación Psicometría/métodos Educación en Salud/métodos Persona de Mediana Edad

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Effects of health education in the elderly with mild cognitive impairment / Efectos de la Educación en Salud en adultos mayores con Disfunción Cognitiva Leve / Efeitos da educação em saúde em idosos com comprometimento cognitivo leve

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