O objeto é a
morte e o processo de morrer nas experiências de vida e de
formação profissional de
estudantes de enfermagem . Objetivo geral Propor uma
tecnologia de processo de
ensino -
aprendizagem na formação do
enfermeiro sobre a
morte e o processo de morrer.
Objetivos específicos Identificar os sentidos atribuídos à
morte e ao processo de morrer pelo
estudante de graduação; caracterizar suas dificuldades em lidar com o processo de
morte e morrer e aos respectivos
cuidados ; analisar a aplicabilidade da
tecnologia aplicada no
ensino sobre a
morte e ao morrer.
Método: Pesquisa qualitativa , participativa e de validação da
tecnologia aplicada. Campo
universidade pública, federal, na cidade do Rio de Janeiro. Participantes
estudantes do
Curso de
Graduação em Enfermagem . Critérios de inclusão
matrícula ativa, a partir do sexto período; de exclusão estar afastado das atividades do
curso . Participaram 25
estudantes , divididos em três grupos.
Produção de dados
questionário sobre o perfil sócio-econômico-
demográfico e cultural dos participantes;
tecnologia de processo de
ensino composta por desenho relacionado à temática;
simulação de
cuidado em
caso de
morte ;
grupo focal ;
observação participante. Avaliação formulário e Escala de
Medo da
Morte de Collet-Lester (EMMC-L) em pré e
pós -teste.
Registros áudio e fotográfico. Encerramento por saturação teórica e empírica.
Análise Dados do perfil por
estatística descritiva/percentual; dados textuais por
análise temática de conteúdo; dados da EMMC-L pelo
software IBM® SPSS® Statistics for Windows, versão 24.
Conclusão: A
morte se relaciona a
crenças religiosas ,
tristeza pela
perda e
ansiedade pela
morte dos
pacientes . Os
cuidados mais evidentes foram com o corpo,
família e aspectos
religiosos , ampliação do
conhecimento real dos
estudantes sobre o tema, reduzindo informações fragmentadas e/ou imaginárias que ampliam a preocupação com a
morte , aguçamento da
percepção dos
sentimentos e
crenças pessoais que influenciam comportamentos no
cuidado . Houve diminuição do
medo da
morte de si e do outro. A
tecnologia de processo de
ensino mostrou ser um recurso potente para a
aprendizagem sobre o
cuidar no processo de
morte -morrer, viabilizando a
educação para a
morte , com ampliação do
conhecimento sobre o
cuidado de si e o
cuidado do outro relacionado ao
fim de vida .(AU)