Teaching-learning tendencies and strategies used in the leadership development of nurses

Caveião, Cristiano; Peres, Aida Maris; Zagonel, Ivete Palmira Sanson; Amestoy, Simone Coelho; Meier, Marineli Joaquim

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Teaching-learning tendencies and strategies used in the leadership development of nurses / Tendencias y estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas en el desarrollo del liderazgo del enfermero / Tendências e estratégias de ensino-aprendizagem utilizadas no desenvolvimento da liderança do enfermeiro

Caveião, Cristiano; Peres, Aida Maris; Zagonel, Ivete Palmira Sanson; Amestoy, Simone Coelho; Meier, Marineli Joaquim.

Rev. bras. enferm ; 71(supl.4): 1531-1539, 2018. tab

Artigo em Inglês | LILACS, BDENF | ID: biblio-958784

ABSTRACT

Objective:

To identify the tendencies and teaching-learning strategies used for leadership development in the discipline Nursing Administration in higher education institutions in Brazil.

Method:

Non-experimental, type survey, descriptive and exploratory, cross-sectional, with quantitative approach.

Results:

The dialogued lecture strategy was cited as used by 241 (91%) professors, followed by research, by 237 (89%), and discussion or group work, by 221 (83%). Strategies not used were spiral learning, 166 (63%), and online programs, 151 (57%) professors. The strategy that presents higher tendency of use is that of online courses, 104 (39%).

Conclusion:

among the strategies mentioned, all are aligned with the directions given in the literature for nursing education, but these strategies and methodologies influence the formation of leader nurses differently.

RESUMEN

Objetivo:

identificar las tendencias y estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas para el desarrollo del liderazgo en la disciplina de Administración en Enfermería en instituciones de enseñanza superior en Brasil.

Método:

no experimental, del tipo survey, descriptivo y exploratorio, de corte transversal, con abordaje cuantitativo.

Resultados:

la estrategia de aula expositiva dialogada fue citada por 241 (91%) docentes, seguida de investigación, por 237 (89%), y de discusión o trabajo en grupo, por 221 (83%). Las estrategias mencionadas como no utilizadas fueron aprendizaje en espiral, 166 (636%), y programas online, por 151 (57%) docentes. La que presenta mayor tendencia a la utilización es la de cursos online, 104 (39%).

Conclusión:

entre las estrategias citadas, todas están alineadas con las indicaciones de la literatura para la enseñanza de enfermería, pero se destaca el hecho de que las estrategias y metodologías influencian en la formación de enfermeros líderes.

RESUMO

Objetivo:

identificar as tendências e estratégias de ensino-aprendizagem utilizadas para o desenvolvimento da liderança na disciplina de Administração em Enfermagem em instituições de ensino superior no Brasil.

Método:

não experimental, do tipo survey, descritivo e exploratório, de corte transversal, com abordagem quantitativa.

Resultados:

a estratégia de aula expositiva dialogada foi citada por 241 (91%) docentes, seguida de pesquisa, por 237 (89%), e de discussão ou trabalho em grupo, por 221 (83%). Estratégias referidas como não utilizadas foram aprendizagem em espiral, 166 (636%), e programas on-line, por 151 (57%) docentes. A estratégia que apresenta maior tendência para utilização é a de cursos on-line, 104 (39%).

Conclusão:

entre as estratégias citadas, todas estão alinhadas com as indicações da literatura para o ensino de enfermagem, mas destaca-se o fato de as estratégias e metodologias influenciarem na formação de enfermeiros líderes.

Assuntos

Humanos Masculino Feminino Adulto Desenvolvimento de Pessoal/métodos Educação em Enfermagem/métodos Docentes de Enfermagem/psicologia Liderança Aprendizagem Organização e Administração Brasil Estudos Transversais Inquéritos e Questionários Educação em Enfermagem/tendências Docentes de Enfermagem/tendências Pessoa de Meia-Idade

Biblioteca responsável: BR1.1

Portal de Pesquisa da BVS Enfermagem

Informação e Conhecimento para a Saúde

Formato de exportação:

Objective:

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Results:

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Conclusão:

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