The role of "improv" in health professional learning: A scoping review.

Gao, L; Peranson, J; Nyhof-Young, J; Kapoor, E; Rezmovitz, J

Gao, L; Peranson, J; Nyhof-Young, J; Kapoor, E; Rezmovitz, J.

Afiliación

Gao L; a Department of Psychiatry , University of Toronto , Toronto , ON , Canada.
Peranson J; b Department of Family and Community Medicine , St. Michael's Hospital , Toronto , ON , Canada.
Nyhof-Young J; c Department of Family and Community Medicine , University of Toronto , Toronto , ON , Canada.
Kapoor E; d Dalla Lana School of Public Health , University of Toronto , Toronto , ON , Canada.
Rezmovitz J; c Department of Family and Community Medicine , University of Toronto , Toronto , ON , Canada.

Med Teach ; 41(5): 561-568, 2019 05.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-30428747

Asunto(s)

Educación Profesional/métodos; Personal de Salud/educación; Arte; Actitud del Personal de Salud; Curriculum; Humanos; Aprendizaje; Simulación de Paciente; Relaciones Profesional-Paciente; Estudiantes del Área de la Salud/psicología

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Banco de datos: MEDLINE Asunto principal: Personal de Salud / Educación Profesional Tipo de estudio: Systematic_reviews Límite: Humans Idioma: En Revista: Med Teach Año: 2019 Tipo del documento: Article País de afiliación: Canadá

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