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Contributions intervention project as an educational tool in the Program More Doctors / Contribuições do projeto de intervenção como ferramenta educativa no Programa Mais Médicos / Contribuciones del proyecto de intervención como una herramienta educativa en el Programa Más Médicos

Mourão Netto, José Jeová; Goyanna, Natália Frota; Cavalcante, Ana Egliny Sabino; Rodrigues, Antonia Regynara Moreira; Vasconcelos, Maria Aparecida Sousa; Aragão, Otávia Cassimiro.
Rev. enferm. UFPI; 5(4)out.-dez. 2016.
Artigo em Português | Coleciona SUS (Brasil) | ID: sus-35577
OBJECTIVE: To systematize the experiences with the use of Intervention Project as an educational tool. METHODOLOGY: Study of qualitative and descriptive approach, being an Experience Report anchored in Holliday reference for their systematization in the context of guidance and implementation of intervention projects for medical students of the Specialization in Family Health in the context of the Program More Doctors, in 2014 and 2015. RESULTS: in all, 32 were oriented projects in 12 different interior of Ceará municipalities. Difficulties have been presented by the advisors and students to the understanding of the Intervention Project as an educational strategy. The application of this tool is anchored on the principles of teaching-service-community integration. CONCLUSIONS: the scientific literature has shown little about experience and references that discuss the Intervention Project. As an educational tool, it proved powerful to contribute to paradigmatic changes in the training and care model. Medical education still lacks innovative strategies that support the transformation of the training model.(AU)
OBJETIVO: Sistematizar as vivências com o uso do Projeto de Intervenção como ferramenta educativa. METODOLOGIA: estudo de abordagem qualitativa e caráter descritivo, tratando-se de um Relato de Experiência ancorado no referencial de Holliday para sua sistematização, no contexto da orientação e implementação de Projetos de Intervenção por discentes do Programa Mais Médicos, entre 2014 e 2015. RESULTADOS: ao todo, foram 32 projetos orientados, em 12 municípios distintos do interior do Ceará. A partir dessa vivência, infere-se que dificuldades têm sido apresentadas pelos orientadores e educandos quanto ao entendimento do Projeto de Intervenção como estratégia educativa. A aplicação desta ferramenta está ancorada nos princípios da integração ensino-serviço-comunidade. CONCLUSÕES: a literatura científica tem se mostrado escassa quanto a experiências e referenciais que discutam o Projeto de Intervenção. Como ferramenta educativa, se mostrou potente para contribuir com mudanças paradigmáticas na formação e do modelo de atenção. A formação médica ainda carece de estratégias inovadoras que subsidiem a transformação do modelo de formação.(AU)
OBJETIVO: sistematizar las experiencias con el uso de proyecto de intervención como una herramienta educativa. METODOLOGÍA: estudio de enfoque cualitativo y descriptivo, en el caso de un relato de experiencia anclado en referencia Holliday para su sistematización en el contexto de la orientación y ejecución de proyectos de intervención médica estudiantes de la especialización en Salud de la Familia en el contexto de más médicos del programa en 2014 y 2015. RESULTADOS: en total, 32 fueron destinadas proyectos en 12 municipios diferentes de interior de Ceará. Las dificultades se han presentado por los asesores y estudiantes a la comprensión del proyecto de intervención como estrategia educativa. La aplicación de esta herramienta está anclada en los principios de integración docente-asistencial en la comunidad. CONCLUSIONES: la literatura científica ha mostrado poco acerca de la experiencia y las referencias que tratan sobre el Proyecto de Intervención. Como una herramienta educativa, resultó de gran alcance para contribuir a los cambios paradigmáticos en el modelo de formación y cuidado. La educación médica aún carece de estrategias innovadoras que apoyen la transformación del modelo de formación.(AU)
Biblioteca responsável: BR1.1