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1.
Medellín; s.n; 2016.
Tese em Espanhol | LILACS, BBO - Odontologia, BDENF - Enfermagem, COLNAL | ID: biblio-1443550

RESUMO

Objetivo: Interpretar el proceso de enseñanza y aprendizaje en la formación del estudiante de enfermería durante la práctica clínica, para el cuidado del paciente con enfermedad crónica. Método. Investigación cualitativa, con enfoque hermenéutico, método de etnografía focalizada. La selección de la muestra fue por conveniencia. La recolección de la información mediante técnicas de observación no participante durante la práctica clínica y entrevista semiestructurada a 8 estudiantes de enfermería de séptimo semestre, 4 profesores de la teoría y la práctica clínica, salvaguardando los criterios éticos de autonomía, anonimato descritos en el consentimiento informado. El análisis fue realizado por método de análisis etnográfafico propuesto por Hammersley y Atkinson. Sustentado en los referentes teóricos de la disciplina de enfermería, Benner y José Luis Medina en el currículo de enfermería. Resultados. La enseñanza y aprendizaje del cuidado de enfermería durante la práctica clínica están centrados en la enfermedad, con poca influencia del accionar de enfermería desde las necesidades de la persona ante las respuestas humanas frente a la pérdida de la salud. Las interacciones comunicativas que surgen entre profesor, estudiante y equipo de salud, están influenciados por acciones estratégicas con poco predominio de una comunicación bidireccional. Conclusiones: La enseñanza y aprendizaje del cuidado del paciente presenta divergencias entre el modelo disciplinar de enfermería y los saberes centrados en el modelo biomédico, centrado en procedimientos y no a la aplicación de juicios clínicos. Hay una preferencia una comunicación estratégica y ausencia de interacción comunicativa entre profesor-estudiante-equipo de salud. (AU)


Objective: To interpret the teaching and learning process in the training of nursing students during the clinical practicum for the care of chronic disease patients. Method: Qualitative research with a hermeneutic approach and a focusedethnography method. The selection of the sample was based on convenience. Data was collected through non-participative observation techniques during the clinical practicum and semi-structured interviews to 8 seventh-term nursing students and 4 clinical theory and practice professors, safeguarding the ethical criteria of autonomy and anonymity described in the informed consent form. The data analysis was conducted by etnography analysis method of Hammersley and Atkinson. The research was based on the nursing discipline theoretical references, Benner and José Luis Medina, as named in the nursing program curriculum. Results: The teaching and learning of the nursing care during the clinical practicum are focused on the disease, with a minor influence of the nursing practice based on the needs of the person in relation to the human responses to health loss. The communication interactions arising among professors, students and the health care team are influenced by strategic actions with a minor predominance of a bi-directional communication. Conclusions: The teaching and learning of patient care present divergences between the nursing disciplinary model and the knowledge on the biomedical model, focused on procedures and not on the application of clinical judgments. There is a preference of a strategic communication and absence of communication interaction among professors, students and the health care team. (AU)


Assuntos
Preceptoria , Antropologia Cultural , Cuidados de Enfermagem
2.
Natal; s.n; jul. 2013. 148 p. (BR).
Tese em Português | BBO - Odontologia | ID: biblio-866500

RESUMO

Na Atenção Primária em Saúde, sobretudo, na Estratégia Saúde da Família, espera-se que ocorra articulação das ações assistenciais e de promoção da saúde. O Ministério da Saúde (BRASIL, 2007) define a educação em saúde como uma estratégia potencializadora das ações de prevenção e promoção, fundamentada em práticas reflexivas, que possibilitem ao usuário sua condição de sujeito histórico, social e político, sob a visão de uma clínica ampliada por parte dos profissionais de saúde. Nesse sentido, há diretrizes para que profissionais desenvolvam ações educativas e que estas possam interferir no processo de saúde-doença da população, na perspectiva do desenvolvimento de autonomia dos sujeitos. Esta pesquisa teve como objetivo compreender, à luz da integralidade do cuidado, como se dá a produção das práticas de educação em saúde, no âmbito da Estratégia Saúde da Família a partir de estudo etnográfico em uma Unidade de Saúde da Família (USF). O local da pesquisa foi a Unidade de Saúde Felipe Camarão II, no Distrito Sanitário Oeste, no município de Natal, RN, Brasil, selecionada a partir de mapeamento preliminar de práticas educativas implantadas nas unidades de saúde da família deste município, com base em critérios entre os quais tempo de implantação da USF e sustentabilidade das ações existentes. A imersão em campo constou de observação participante com registro em diário, realizada durante o período de agosto de 2012 a janeiro de 2013, em que a pesquisadora acompanhou processos de trabalho das equipes em ações clinico-assistenciais, na própria USF, em domicílios e em ações educativas de caráter grupal. Os resultados apresentados na descrição etnográfica foram analisados com base nos eixos propostos por Ayres (2009) para identificação da integralidade nas práticas de saúde: o eixo das necessidades; o eixo das finalidades; o eixo das articulações; e o eixo das interações. As evidências descritas a partir da observação apontam presença de cada eixo acima nas práticas de educação em saúde desenvolvidas pelas equipes, mesmo que de forma incipiente, quais sejam: articulação e valorização de saberes e práticas da cultura popular com iniciativas locais (Pastoril do Peixe Boi Encantado, Auto de Natal e Grupo Terapia e Arte); integração da clínica com as ações de promoção da saúde e articulação de saberes multiprofissional, com vínculo profissional-usuário (Curso para Gestantes). No entanto, alguns desafios foram identificados a serem enfrentados para se avançar nessas práticas numa perspectiva do cuidado integral: necessidade de ruptura com a fragmentação das ações; fortalecimento do trabalho em equipe; necessidade de maior sustentabilidade política das ações coletivas; trabalho intersetorial com vistas a uma melhor atuação do Estado no enfrentamento do processo saúde-doença, somando-a à ação dos indivíduos-sujeitos. A análise produzida a partir da observação dos processos vivenciados indica haver necessidade de um melhor reconhecimento por parte dos gestores locais de que ações semelhantes as que ocorrem na USF Felipe Camarão possibilitam avanços na integralidade à medida que permite inclusão dos atores implicados nos processos de trabalho em saúde, e estimulam participação e corresponsabilização no enfrentamento de situações de saúde-doença. (AU)


Primary Health Care, especially in the family health strategy, it is expected that the joint assistance and actions of health promotion. The Ministry of health (BRAZIL, 2007) defines health education as an eyeshadow strategy of prevention and health promotion, based on reflective practices, which allow the user to their condition of historical, social and political subject, under the vision of an expanded clinic on the part of health professionals. In this sense, there are guidelines for it professionals to develop educational activities and that they can interfere in the health/disease process of the population, with a view to the development of autonomy of the subject. This research had as objective to understand in the light of the integrality of the care, as is the production of health education practices, within the framework of the family health strategy from ethnographic study in a family health unit (USF). The location of the research was the unit of USF Felipe Camarão II in West Health District, in the city of Natal, RN, Brazil, selected from preliminary mapping of educational practices deployed in units of health of the family of this municipality, based on criteria such as timeto-deployment of USF and sustainability of existing actions. Immersion in the field consisted of participant observation with journaling, held during the period of August 2012 to January 2013, in which she accompanied team work processes in clinical-welfare actions on the USF, in households and in educational activities of group character. The results presented in ethnographic description were analyzed based on the axes proposed by Ayres (2009) for identification of integrality in health practices:the axis of the needs; the axis of the purposes; the joint axis; and the axis of the interactionsThe evidence described from observation point the presence of each axle up health education practices developed by the teams, even incipient form, namely: articulation and appreciation of knowledge and practices of popular culture with local initiatives (Pastoril do Peixe Boi Encantado, Auto de Natal e Grupo Terapia e Arte); Clinical integration with health promotion actions and coordination of multidisciplinary knowledge, with professional-user link (course for pregnant women). However, a few challenges were identified to be faced in order to move forward in these practices in integral care: the need to break with the fragmentation of actions; strengthening teamwork; need for greater sustainability policy of collective actions; intersectoral work aimed at a better role of the State in the face of the health-disease process, adding to the action of individuals.The analysis produced from observation of the processes experienced indicates the need for a better recognition of local managers that actions similar to those that occur in the USF Felipe Camarão II enable advances in completeness as allows inclusion of actors involved in the processes of health work, and stimulate participation and shared responsibility in the fight for health-disease situations. (AU)


Assuntos
Antropologia Cultural , Educação em Saúde/métodos , Promoção da Saúde/métodos , Saúde da Família , Pesquisa Qualitativa
3.
In. Silva, Antonia Oliveira; Costa, Iris do Céu Clara; Alves, Maria do Socorro Costa Feitosa. Investigação em saúde: múltiplos enfoques. Natal, RN, Edufrn, 20111020. p.17-34. (BR).
Monografia em Espanhol | LILACS, BBO - Odontologia | ID: biblio-872047
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