Promoção de saúde por estudantes de Odontologia na pandemia da COVID-19: relato da experiência / Health promotion by Dentistry students in the COVID-19 pandemic: experience report

A Odontologia é uma especialidade da área da saúde que exige o desenvolvimento e o refinamento de habilidades técnicas. Entretanto, atrelada a essa característica, surge a necessidade de uma visão mais complexa de cada contexto onde o dentistaexercerá suas funções. Esse trabalho descreve a experiência de cinco alunas do Estágio Extramural do curso de Odontologia da UNIFORocorrida no segundo semestre de 2020, durante a pandemia por Coronavírus Disease(COVID-19).As atividades foram desenvolvidas semanalmente, às sextas-feiras, no turno da manhã, das07:30 às 11:10, nas diversas salas de espera no Núcleo de Atenção Médica Integrada (NAMI).A ações do Estágio Extramural (EEM)utilizaram metodologias simples e dinâmicas, valorizaram os saberes e as subjetividades dos sujeitos; instigaram os participantes a refletir sobre suas escolhas, contribuindo para a autonomia dos cuidados em saúde dos envolvidos nesse processo. Percebeu-se assim, que o EEM contribuiu de forma significativa para a sensibilização ao autocuidado em saúde bucal e saúde geral dos pacientes, proporcionando atividades de promoção à saúde que exploraram a criatividade, instigaram o poder de percepção e de forma lúdica contribuíram para análise da realidade em que estão inseridos (AU).

Dentistry is a specialty in the health area that requires developing and refining technical skills. However, linked to this characteristic, there is a need for a more complex view of each context in which dentists will exercise their functions. This paper describes the experience of five students from the Extramural Internship of the Dentistry course at UNIFOR, held in the second half of 2020, during the pandemic of Coronavirus Disease(COVID)-19. The activities were developed weekly, on Fridays, in the morning shift, from 7:30 am to 11:10 am, in the various waiting rooms in the Medical Care Center Integrated (NAMI). The Extramural Internship (EEM) actions used simple and dynamic methodologies, valued the subjects' knowledge and subjectivities; urged the participants to reflect on their choices, contributing to the autonomy of health care for those involved in this process. Thus, it was noticed that the EEM contributed significantly to the awareness of oral health self-care and general health of patients, providing health promotion activities which explored creativity, instigated the power of perception, and playfully contributed to the analysis of the reality in which they are inserted (AU).

Relato de experiência no ensino da Dentística com base em metodologias ativas de ensino-aprendizagem: gamificação e práticas lúdicas / Experience report in teaching Dentistry based on active teaching-learning methodologies: gamification and ludic practices

O presente estudotem por objetivo demonstrar umprocesso de ensino-aprendizagemna graduação odontológica de cunho lúdicoe engajamento do estudante, no momentoem que ocorre a transição no ensino dasdisciplinas, destacando-se:do ciclo básico;percorrendo oambiente laboratorial;até o atendimento clínico aospacientes, para além do mero treinamento técnico.Prevalece noensino superioro aprendizadofragmentadopordisciplinas e áreas de especializaçãoenota-se uma ausência de conexãoentre ospropósitoslaboratorialeclínico. A aplicação de duas ferramentas, com o aporte dasMetodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem(MAEA), converteu-seem umrelato de experiência de ensino da exitosoda Dentística,a saber: (1) demonstração tridimensional da formação de cavidades com materiaisacessíveis, com base napinturacom tinta guache das paredes cavitáriase ângulos de macromodelos de gesso,representando preparosintracoronário e extracoronárioparcial (onlay);e(2) gamificação, por meio de quebra-cabeçadeprojeçãodeimagem dos diferentestipos de preparos cavitários.O uso de recursos com basenas MAEAdemonstrou resultados promissores, interconectandoáreas de ensino da dentística, vistas como dicotômicas, teórica e prática, ensinosbásico e clínico, assimcomo promovendoo despertar, a adesão e o desenvolvimento de habilidades manuaisdo estudante (AU).

The aim of this study was to demonstrate a teaching-learning process of a ludic nature and student engagement, in a dental graduation course, at a time when the transition in the teaching of subjects is taking place. The basic cycle will be highlighted by walking through the laboratoryenvironment. Even the clinical care of patients will be considered beyond the level of mere technical training. In higher education, learning fragmented by subjects and areas of specialization prevails, and there is no connection between laboratory and clinical purposes. The application of two tools, with the contribution of Active Methods of Teaching and Learning (AMTL), became a report of successful teaching experience in Dentistry, namely: (1) three-dimensional demonstration of the formation of cavities with accessible materials, based on painting the cavity walls and angles of plaster macromodels with gouache paint, representing intracoronal and partial extracoronal (onlay) preparations; and (2) gamification, by means of projecting the images of puzzle of different types of cavity preparations. The use of resources based on the AMTL has shown promising results, by interconnecting areas of teaching dentistry, seen as dichotomous, theoretical and practical, basic and clinical teaching, as well as promoting the awakening, adherence and development of students' manual skills (AU).

Aplicação de dinâmicas educativas sobre saúde durante a Semana de Saúde Escolar: relato de experiência / Application of educational dynamics on health during School Health Week: experience report

A extensão universitária permite que a universidade se aproximeda sociedade e que a troca de saberes possa permear a construção do conhecimento técnico-científico. O objetivo deste artigoé descrever a experiência do desenvolvimento de ações de promoção de saúde geral e bucal, desenvolvidas em um projeto de extensão da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Desta forma, atividades lúdicas foram selecionadas como meios didáticos e aplicados em escolares (08 a 13 anos)da Escola Municipal Henfil, CIEP HENFIL -RJ. Os temas em saúde foram selecionados de acordo com a realidade dos escolares e envolveram os órgãos dos sentidos criando a Dinâmica dos sentidos e a Dinâmica do Autocuidado. A equipe executora foi formada por docentes, técnicos administrativos e discentes de graduação. Participaram ativamente das ações 150 crianças que demonstraram interesse e curiosidade. Ademais, os escolares criaram vínculos com os discentes de graduação, relações de cumplicidade, se sentindo seguros para compartilhar seus anseios e inseguranças quanto aos assuntos abordados.O presente trabalho destaca o processo de construção da ideia, delineamento das atividades, aquisição do material, capacitação para execução e aborda a aplicação das dinâmicas, as experiências e principais resultados (AU).

The university extension allows the university to approach society,and the resulting exchange of information can encourage the construction of technicaland scientific knowledge. The aim of this article is to describe the experience of the development of general and oral health promotion actions, developed in an extension project of the School of Dentistry of the Federal University of Rio de Janeiro. Playful activities were selected as didactic means and applied to schoolchildren (aged 8 to 13) at HenfilMunicipal School, CIEP HENFIL -RJ. Health topics were selected according to schoolchildrens' needs and involved dynamics of the senses and dynamics of self-care. The executing team was formed of professors, administrative technicians,and undergraduate students. Participants included 150 children who showed interest and curiosity in the activities.In addition, the participants formed bonds with undergraduate students, which facilitated collaborative relationshipsin which studentsfeltsafe to share their anxieties and insecurities regarding the issues addressedin the activities.The present work highlights the process of constructing ideas, designing activities, acquiring materials, executing the study,and the application of dynamics, experiences,and main results (AU).

A brinquedoteca na assistência a crianças com câncer: a visão dos familiares / The toys for assisting children with cancer: the vision of the familiars

Objetivo: Verificar a visão dos familiares sobre o uso da brinquedoteca como recurso terapêutico na assistência à criança com câncer. Métodos: Trata-se de um estudo transversal que utilizou uma amostra de conveniência. Foi aplicado um formulário específico, contendo questões direcionadas a conhecer o perfil sóciodemográfico dos acompanhantes (27 familiares que acompanhavam as crianças com câncer), dados pessoais da criança e sua relação com a brinquedoteca, além de questões direcionadas aos acompanhantes após observação da criança na brinquedoteca, as quais foram elaboradas considerando três escores de respostas. Resultados: Os familiares responderam que a brinquedoteca propicia uma melhor qualidade de vida para as crianças, na medida em que diminui o estresse e contribui para a melhoria do seu bem estar. Além disso, facilita a compreensão da condição que vivem, minimizando as dificuldades de aceitação do tratamento e melhorando o relacionamento com outras crianças e com os profissionais. Conclusão: Os resultados nos permite concluir que a brinquedoteca possibilita a continuidade do desenvolvimento cognitivo da criança, favorecendo as suas potencialidades, ajudando-as a compreender sua condição, melhorando a adesão ao tratamento, sua sociabilidade, minimizando o sofrimento e humanizando o processo de cura e recuperação (AU).

Objective: To verify the family members' view on the use of the toy library as a therapeutic resource in the care of children with cancer. Methods: This was a cross-sectional study using a convenience sample. A specific form was applied, containing questions considering three response scores and aimed at knowing the socio-demographic profile of the companions (27 family members who accompanied the children with cancer), the child's personal data and their relationship with the toy library, besides issues addressed to the companions After watching the child in the toy library. Results: 59.3% of family members answered that the toy library has a very relevant socializing role, helping in the relationship with other children and professionals. 55.6% of family members also stated that there was a change in the perception of the child in the face of his illness and for the majority of respondents (85.2%), the toy library helped to improve the child's well-being and reduce stress. Conclusion: The results allow us to conclude that the toy library allows the continuity of the child's cognitive development, favoring their potentialities, helping them understand their condition, improving adherence to treatment, sociability, minimizing suffering and humanizing the healing process and recovery (AU).

Elaboração de um jogo digital educacional sobre saúde bucal direcionado para a população infantil / Development of an educational oral health digital game for children

Objetivo: Elaborar um jogo digital sobre saúde bucal para crianças de 5 a 7 anos. Método: O jogo, que recebeu o nome de Dr. Trata Dente, se baseou na abordagem de três diferentes tópicos sobre saúde bucal: a) a placa bacteriana e as principais doenças por ela causadas; b) os métodos de higiene bucal para controle da placa bacteriana, e c) a cárie dental e suas medidas preventivas. Esses tópicos foram expostos sequencialmente, em três diferentes fases do jogo. O Dr. Trata Dente é representado pela figura de um dentista super-herói mirim, que conversa com as crianças sobre saúde bucal durante o jogo. Este é subdividido segundo suas proposições junto às crianças: associação, memória e pintura. Após seu desenvolvimento, o jogo foi analisado por três profissionais de cada área: Odontologia, Pedagogia e Psicologia (n=9), os quais observaram a adequação dos conceitos apresentados em relação à saúde bucal, às capacidades linguísticas trabalhadas, ao atendimento dos critérios didáticos pretendidos e à ludicidade. Resultados: De acordo com os cirurgiões-dentistas, os conceitos odontológicos emitidos estão adequados. Segundo os pedagogos, a escolha de um super-herói foi acertada e as explicações dadas estão bem elaboradas, mostram-se organizadas e com linguagem acessível, porém longas. Para os psicólogos, o jogo apresenta potencialmente um efeito positivo sobre o aprendizado das crianças, mas o personagem deve interagir mais com elas. Após a avaliação, modificou-se o jogo segundo as sugestões dos profissionais. Conclusão: Apesar das alterações sugeridas, o jogo apresenta-se adequado para o ensino de saúde bucal por meio da brincadeira.

Objective: The aim of this study was to develop an educational oral health digital game for 5-to-7-year-old children. Method: The game, called "Dr. Trata Dente", was based on the approach to three different oral health-related topics: a) bacterial plaque and the main diseases caused by it; b) oral hygiene methods for bacterial plaque control; c) dental caries and preventive measures for this disease. These topics were discussed in sequential order in three different stages of the game. Dr. Trata Dente is represented by the figure of a little super-hero dentist, who talks to the children about oral health during the game. The game is sub-divided according to its propositions to the children, into an association game, a memory game and a coloring game. After its development, the game was evaluated by three professionals of each of the following areas: Dentistry, Pedagogy and Psychology (n=9), who verified the suitability of the concepts presented in the game as regards oral health, linguistic abilities worked with the children, fulfillment of the intended didactic criteria, and the playful aspect of the game. Results: According to the dentists, the dental concepts presented in the game are adequate. According to the pedagogues, the choice of a super-hero was correct and the given explanations are well elaborated, organized and have accessible language, although long. For the psychologists, the game has a potential positive effect on the children's learning, but there should be more interaction of the character with the children. After this evaluation, changes were made in the game according to the professionals' suggestions. Conclusion: It was concluded that in spite of the suggested alterations, the game is suitable for teaching oral health by means of children's play.

Avaliação dos jogos e brinquedos com temas odontológicos disponibilizados no mercado nacional / Evaluation of games and toys with dentistry themes available in the national market

Objetivo: Avaliar a disponibilidade de jogos e brinquedos no mercado nacional relacionados a temas odontológicos. Método: Realizou-se uma busca ativa por brinquedos e jogos nacionais relacionados a temas odontológicos em três locais, ou seja, sites de busca em geral, sites de empresas de brinquedos e sites de empresas que comercializavam produtos e brindes odontológicos. Os produtos encontrados foram classificados segundo a Classificação Internacional dos Brinquedos (ICCP). Resultados: Encontrou-se um total de 159 produtos, porém, alguns destes não estavam mais disponíveis no mercado e a maioria era produzido e/ou comercializado por empresas do próprio ramo Odontológico. Dentro os brinquedos, os adesivos foram os mais freqüentemente encontrados, seguido dos fantoches e os bichos de pelúcia com bocas de macro modelos. Dentro os jogos, quebra-cabeças, jogos de memória e livros de passatempo foram os mais encontrados. Enquanto que os produtos elaborados por empresas Odontológicas valorizavam a prevenção e o papel promotor de saúde do cirurgião-dentista, a mesma tendência não foi observada por alguns produtos comercializados por empresas de jogos e brinquedos em geral, as quais voltavam seu enfoque mais para o lado invasivo, reabilitador e doloroso da profissão, estimulando uma imagem negativa da prática Odontológica. A maioria dos produtos foi classificada, segundo os critérios do ICCP, como indicados para o desenvolvimento afetivo da criança. Conclusão: Um número razoável de produtos voltados a temas odontológicos foi encontrado, produzidos majoritariamente por empresas do ramo Odontológico. Entretanto, por terem uma inserção maior no mercado infantil, é importante que haja um diálogo entre a área Odontológica e os empresários do setor de jogos e brinquedos em geral, para que seus produtos promovam uma imagem positiva da profissão e o estímulo à adoção de hábitos saudáveis.

Objective: To evaluate the availability of games and toys in the national market related to dentistry themes. Method: It was realized an active search for national toys games related to dentistry in three web places, in other words, websites of search in general, websites of companies of toys and websites of dentistry companies of toys and gift s. The found products were classified according to the International Classification of the Toys. Results: It was found a total of 159 products; however, some of these were not more available in the market. Most of the products produced and commercialized with dentistry themes was originating from companies of the own branch. The adhesives were the more frequently found products found, followed by puppets and plush animals with mouths of macro models. While the games and toys produced by dentistry companies takes value to the prevention and the role of promotion health of the dentists, the same tendency was not observed by the products commercialized in general by the companies of games and toys, which elaborate their products turned to the invasive and painful side of the profession, stimulating a negative image of the dentistry. Most of the products were classified, according to the criteria of ICCP, as suitable for the child?s affective development. Conclusion: A reasonable number of products containing dentistry themes were found and most of them were produced by dentistry companies. However, because the companies of games and toys in general had a larger insertion in the infantile market, it is important to stimulate a dialogue between this companies and the dentistry area for their products promote a positive image of the profession and to incentive the adoption of healthy habits.

Utilização de recursos motivacionais em odontopediatria / The use of motivational resources in pediatric dentistry

A prevenção da doença cárie e periodontal é baseada em programas preventivos envolvendo a conscientização e a orientação do paciente infantil e seus responsáveis quanto aos cuidados de saúde bucal. Vários são os recursos que o profissional pode utilizar para motivar seus pacientes: pastas de motivação, folhetos explicativos, apresentação de filmes e slides, reveladores de placa bacteriana, escovação supervisionada, jogos, cadernos de pintura, fantoches, macromodelos, ente outros. Estes recursos devem ser de fácil percepção e adequados à idade dos pacientes, para que estes entendam a importância dos procedimentos preventivos e se tornem participantes ativos no tratamento. Cabe a cada profissional optar pelo método que estiver ao seu alcance e que melhor convier para o paciente, considerando suas situações de trabalho. O objetivo deste trabalho é abordar, mediante revisão da literatura, diferentes recursos motivacionais empregados na Clínica Odontopediátrica

Métodos de desinfecção de brinquedos em consultórios odontológicos / Desinfections methods for toys inside dental offices

O uso de brinquedos no condicinamento psicológico em odontopediatria é comum, e esses se tornam reservatórios de agentes infecciosos, podendo levar a uma infecção cruzada. Portanto, o objetivo deste trabalho foi avaliar os métodos de desinfecção destes brinquedos no consultório odontológico. Para isso bactérias (Streptococcus salivarius, Staphilococcus e Echirichia Coli) foram inoculadas em 24 brinquedos de borracha novos e mais 24 brinquedos de borracha foram coletados de consultórios odontopediátricos. Inicialmente foi realizada a contagem de microoganismos de cada brinquedo, estes brinquedos forma desinfectados com glutaraldeído 2 por cento (imersos por 30 minutos) ou com lavagem com sabão de coco em barra (esfregado com escova). Após estes tratamentos, a contagem de microorganismos foi realizada novamente em cada brinquedo. Foi observado que todos os brinquedos apresentavam superfície contaminada com bactérias inicialmente e após a desinfecção com qualquer um dos 3 métodos, estas superfícies não se apresentavam mais contaminadas. Com base nestes resultados, conclui-se que os métodos testados são suficientes na desinfecção de brinquedos de borracha

Aplicação de jogos educativos: uma avaliação de mudança no hábito de higienização bucal / Application of educative games: an evaluation of the change of the oral hygienization habits

Uma das principais dificuldades enfrentadas pelos dentistas é a mudança de hábitos de higienização bucal. A maior parte das sessões de instrução e motivação certamente ainda não traz os resultados almejados pelos profissionais. Essa situação se agrava quando se trata de crianças. O aprendizado ativo ou pelo descobrimento baseia-se na utilização de métodos participativos, tais como os jogos educativos, que trazem como primordial característica uma meta de aprendizado. As sensações e o fator divertimento asseguram a motivação do paciente e funcionam como reforço de aprendizagem. O presente artigo propõe-se a avaliar a mudança de hábitos de higienização bucal em alunos de escola pública totalizando 60 crianças com 08 anos de idade, frente a uma metodologia com uso de jogos educativos

Isolamento e identificaçäo de microrganismo em brinquedos utilizados em consultórios / Identification of microorganisms in toys used in pediatric dental offices

A presente pesquisa teve como objetivo reconhecer os riscos de contaminaçäo existentes em oferecer brinquedos a crianças pequenas durante consultas odontopediátricas. Para se avaliar a presença de bactérias em brinquedos utilizados em consultório odontológico, foram analisados 50 brinquedos de borracha de clínicas particulares e públicas nas cidades de Curitiba e Campinas. Os microrganismos detectados nas amostras analisadas foram bacilos gram-positivos esporulados e näo-esporulados, cocos gram-positivos (estafilococos) e bacilos gram-negativos do grupo coliformes. Esses resultados nos permitem afirmar que a prática de fornecer brinquedos durante o atendimento odontopediátrico deve ser revista, já que esses brinquedos tornam-se reservatórios de agentes infecciosos