Educação em saúde para sensibilizar adolescentes escolares para a vacinação contra o papiloma vírus humanos / Health education to sensitize school teenagers to get Human Virus Papillomavaccine / Educación en salud para alentar los adolescentes escolares para la vacunación contra el Papiloma Virus Humano

Introdução:Educação em saúde visa sensibilizar a consciência cidadã a partir do conhecimento do sujeito e de estratégias pedagógicas dialógicas. Tal atividade pode envolver os diferentes ciclos de vida, como crianças e adolescentes. Objetivo:relatar a experiência de um grupo tutorial da disciplina Saúde e CidadaniaII da Universidade Federal do Rio Grande do Nortena produção e realização de ações de educação em saúde voltadas a sensibilização para adesão a vacinação contra o Papiloma Vírus Humano no território adscrito a uma Unidade de Saúde da Famíliade Natal/RN no primeiro semestre do ano de 2018. Metodologia:A seleção das temáticas-alvo se deu a partir das percepções dos discentes acerca do contexto epidemiológico do bairro e, sobretudo, dos processos contínuosde escuta ativa, em que profissionais de saúde da Unidadee lideranças do território expuseram as demandas locais. Utilizou-se a ferramenta CANVAS para estruturação do planejamento estratégico das intervenções.Exposições dialogadas, com uso de multimídia, cartazes, jogos educativos e paródias foram empregados na interação com o público da escola do bairro. Resultados:As percepções do grupo discente foram positivas e satisfatórias ao final das intervenções, em meio à ativa participação dos escolares e interesse nas temáticas abordadas, evidenciando adequação das estratégias realizadas. Conclusões:as intervenções buscaram responder a uma demanda de educação em saúde relativa ao adolescente. Ademais, contribuíram para o crescimento acadêmico e pessoal dos discentes ao trabalhar competências do saber, do ser, conviver, essenciais a efetivação do modelo da vigilância à saúde, bem como houve um balanço positivo, uma vez que os resultados esperados no planejamento foram alcançados. Desta forma, concretizou-se oprincípio da integração ensino-serviço-comunidade (AU).

Introduction:Health education aims to raise awareness among citizens based on the subject's knowledge and dialogical pedagogical strategies. This activity can involve different life cycles, such as children and teenagers. Objective: To report the experience of a tutorial group of the discipline Health and Citizenship II of Universidade Federal do Rio Grande do Norte in the production and carrying out of health education actions aimed at raising awareness about adherence to Human Papilloma Virus vaccination in the territory assigned to a Family Health Service in Natal / RN in the first half of the year 2018. Methodology:The selection of the target themes was based on students' perceptions about the epidemiological context of the neighborhood and, above all, on the continuous processes of active listening, in which health professionals and leaders of the territory exposed to the local demands. The CANVAS tool was used to structure the strategic planning of the interventions. Dialogue exhibitions, with multimedia, posters, educational games, and parodies were used in the interaction with the youth public of school.Results:The student group's perceptions were positive and satisfactory at the end of the interventions, amidst the active participation of the students and interest in the topics addressed, evidencing the adequacy of the strategies carried out.Conclusions:the interventions sought the goal of health promotion in a collaborative environment involving adolescents. Also, they contributed to students' academic and personal growth by working on the skills of knowing, being, living together, essential for the implementation of the health surveillance model and a positive balance since the results expected in the planning were achieved. In this way, the principle of teaching-service-community integration was materialized (AU).

Introducción: La educación para la salud tiene como objetivo sensibilizar a los ciudadanos a partir de los conocimientos del sujeto y de estrategias pedagógicas dialógicas. Esta actividad puede implicar a diferentes ciclos vitales, como los niños y los adolescentes. Objetivo:Relatar la experiencia de un grupo tutorial de la disciplina Salud y Ciudadanía II de la Universidad Federal de Río Grande del Norte en la producción y realización de acciones de educación para la salud dirigidas a la sensibilización de la adhesión a la vacunación contra el Virus del Papiloma Humano en el territorio asignado a un Servicio de Salud de la Familia en Natal / RN en el primer semestre del año 2018.Metodología: La selección de los temas objetivo se basó en las percepciones de los estudiantessobre el contexto epidemiológico del barrio y, sobre todo, en los continuos procesos de escucha activa, en los que los profesionales de la salud y los líderes del territorio expusieron las demandas locales. Se utilizó la herramienta CANVAS para estructurar la planificación estratégica de las intervenciones. Se utilizaron exposiciones de diálogo, con multimedia, carteles, juegos educativos y parodias en la interacción con el público juvenil de la escuela. Resultados: Las percepciones del grupo de estudiantes fueron positivas y satisfactorias al final de las intervenciones, en medio de la participación activa de los estudiantes y del interés por los temas abordados, evidenciando la adecuación de las estrategias realizadas. Conclusiones: las intervenciones buscaron el objetivo de la promoción de la salud en un ambiente de colaboración con los adolescentes. Además, contribuyeron al crecimiento académico y personal de los alumnos al trabajar las habilidades de conocer, ser y convivir, esenciales para la implementación del modelo de vigilancia de la salud y un balance positivo ya que se alcanzaron los resultados esperados en la planificación. De esta manera, se materializó el principio de integración enseñanza-servicio-comunidad (AU).

Evaluation of Satisfaction of Adolescents Treated by Dental Students

ABSTRACT Objective: To evaluate the satisfaction of adolescents undergoing dental treatment between 2016 and 2018 at the Dental School of the Federal University of Minas Gerais (FAO UFMG). Material and Methods: A descriptive cross-sectional study using the Oral Health Services Satisfaction Assessment Questionnaire (QASSaB). The structured questionnaire has eleven questions divided among the dimensions: dentist / patient relationship, relationship with other professionals, effectiveness, accessibility/availability, technical-scientific quality, cleanliness and physical environment, acceptability, effectiveness/resolution, each with five response options. Descriptive data analysis was performed using absolute and relative frequencies. Results: A total of 145 adolescents participated in this study, 60 males and 85 females; 74.85% of adolescents rated dental treatment received as excellent, 76.7% reported having no symptoms after treatment, 46.2% considered it easy/very easy to get treatment, 65.6% reported that waiting time was short/very short, 90% considered dental equipment modern/very modern, 98% regarded the cleanliness of the waiting room and bathrooms as being excellent, 83.4% reported that they always received an explanation about the treatment, and 51.57% were totally satisfied with the appearance of the treated teeth and their chewing capacity. Conclusion: It was possible to observe that the adolescents, users of FAO UFMG, were satisfied with the service in the studied dimensions: human relations, effectiveness, accessibility/availability, technical-scientific quality, physical environment/cleanliness, acceptability and resolvability/effectiveness.

Response to college students' mental health needs: a rapid review / Resposta a necessidades em saúde mental de estudantes universitários: uma revisão rápida

ABSTRACT OBJECTIVE To present strategic options to support the adoption of mental health strengthening policies for university students in the field of health, to be implemented by university institutions. METHODS Rapid review, without period delimitation, with searches carried out from May to June 2020, in 21 sources of bibliographic data, including gray literature. The following keywords were used: mental health, students and university. The selection process prioritized systematic reviews of mental health interventions for university students in health care courses, and also considered other types of review and relevant primary studies. RESULTS Forty-five studies were included: 34 systematic reviews, an evidence synthesis, an overview, a scope review, three narrative reviews, three experience reports and two opinion articles. The evidence from these studies supported the development of four options: 1) to establish and support policies to strengthen the mental health of students in health care courses; 2) to integrate mental health care programs, expand their offer and facilitate access by students; 3) to promote educational programs and communication strategies related to contemporary psychic suffering and its confrontation, so that students can get to know the services and resources and identify strengthening practices; 4) to continuously monitor and assess the mental health needs of students in health care courses. CONCLUSIONS The options are challenging and require universities to establish institutional commissions to implement a policy to strengthen the mental health of university students in the health area, with the ability to recognize the different health needs, including manifestations of psychic suffering ; to integrate the university's internal actions with each other and with the services of the Unified Health System; to implement and monitor the actions that make up the mental health policy.

RESUMO OBJETIVO Apresentar opções estratégicas para apoiar a adoção de políticas de fortalecimento da saúde mental de universitários da área da saúde, a serem implementadas por instituições universitárias. MÉTODOS Revisão rápida, sem delimitação de período, com buscas realizadas de maio a junho de 2020, em 21 fontes de dados bibliográficos, incluindo literatura cinzenta. Utilizaram-se as palavras-chave: saúde mental, estudantes e universidade. O processo de seleção priorizou revisões sistemáticas sobre intervenções em saúde mental para estudantes universitários em cursos da área da saúde, e considerou, também, outros tipos de revisão e estudos primários relevantes. RESULTADOS Foram incluídos 45 estudos: 34 revisões sistemáticas, uma síntese de evidências, um overview, uma revisão de escopo, três revisões narrativas, três relatos de experiência e dois artigos de opinião. As evidências desses estudos apoiaram a elaboração de quatro opções: 1) estabelecer e apoiar políticas de fortalecimento da saúde mental de estudantes dos cursos da área da saúde; 2) integrar programas de atenção à saúde mental, ampliar sua oferta e facilitar seu acesso pelos estudantes; 3) promover programas educacionais e estratégias de comunicação relacionadas ao sofrimento psíquico contemporâneo e ao seu enfrentamento, para que os estudantes conheçam os serviços e recursos e identifiquem práticas de fortalecimento; 4) monitorar e avaliar continuamente as necessidades em saúde mental dos estudantes dos cursos da área da saúde. CONCLUSÕES As opções são desafiadoras e exigem que as universidades estabeleçam comissões institucionais para implementar uma política de fortalecimento da saúde mental dos estudantes universitários da área da saúde, com capacidade de reconhecer as diversas necessidades em saúde, incluindo as manifestações de sofrimento psíquico; integrar ações internas da universidade entre si e aos serviços do Sistema Único de Saúde; implementar e monitorar as ações que compõem a política de saúde mental.

Validação da escala tátil B-RMS-TS destinada a crianças e adolescentes brasileiros com deficiência visual / Validation of the tactile scale B-RMS-TS for brazilian children and adolescents with visual impairment

A visão tem importante papel nas experiências de vida e emoções de um indivíduo. Parte considerável das informações que uma pessoa recebe ocorre por meio da visão, e a perda parcial ou total desta função sensorial pode limitar a experiência de vida. Nesse sentido, os odontólogos rotineiramente enfrentam desafios quanto ao tratamento de pacientes especiais. O objetivo deste estudo foi confeccionar e validar a escala tátil B-RMS-TS, que tem como objetivo mensurar a ansiedade odontológica, em crianças e adolescentes com deficiência visual (DV) para uso no Brasil. Participaram do estudo 10 crianças e adolescentes entre 10 e 17 anos de idade do Instituto São Rafael, Belo Horizonte/MG. A escala B-RMS-TS confeccionada e adaptada por meio da tecnologia de impressão 3d. Os participantes responderam à escala de ansiedade odontológica (DAS), à versão brasileira da escala tátil RMS e à escala DAS em Braille. Coletou-se dados relativos à idade, sexo e grau de deficiência visual. Realizou-se análises descritivas, análise da validade do construto por meio da correlação de Pearson, da consistência interna pelo alfa de Cronbach e da confiabilidade teste-reteste por meio do coeficiente de correlação intraclasse (CCI) (p<0,05). O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Minas Gerais (CAAE: 13555219.6.0000.5149). A média de idade dos participantes foi de 13,6 anos (± 1,41), sendo 60% do sexo masculino. Cinco participantes possuíam baixa visão e 5 apresentavam cegueira. A maioria dos participantes declarou possuir algum grau de ansiedade (90%). Os escores médios das escalas DAS, versão brasileira da escala tátil RMS e DAS em Braille foram de 9,00 (± 3,30), 9,80 (± 3,26) e 9,44 (± 2,79), respectivamente. Participantes do sexo feminino relataram grau de ansiedade odontológica significativamente maior do que indivíduos do sexo masculino (p < 0,05). Não houve diferença entre os escores das escalas entre indivíduos com baixa visão e cegueira (p > 0,05). Observou-se uma correlação excelente entre a versão brasileira da escala tátil RMS com a DAS (r = 0,971; p < 0,001) e com a DAS em Braille (r = 0,934; p < 0,011). O valor do alfa de Cronbach e do CCI foram de 0,661 e 0,987 (95%CI: 0,817-0,999), respectivamente. A maioria dos participantes (70%) declarou preferência pela escala tátil. Os resultados mostram que a escala B-RMS-TS foi bem aceita pelos participantes e é válida e confiável para mensurar o nível de ansiedade odontológica em crianças e adolescentes brasileiras com deficiência visual

Vision plays an important role in an individual's life experiences and emotions. A considerable part of the information that a person receives occurs through vision, and the partial or total loss of this sensory function can limit the experience of life. In this sense, dentists routinely face challenges in relation to the treatment of special patients. The purpose of this study is to manufacture and validate the B-RMS-TS scale in children and adolescents with visual impairment (VI) for use in Brazil. Ten children and adolescents between 10 and 17 years old from Instituto São Rafael, Belo Horizonte / MG participated in the study. The participants answered the dental anxiety scale (DAS), the B-RMS-TS and the DAS scale in Braille. Data on age, sex and degree of visual impairment were collected. Descriptive analyzes, analysis of the construct's validity by Pearson's correlation, internal consistency by Cronbach's alpha and test-retest reliability by the intraclass correlation coefficient (ICC) were performed. The study was approved by the Research Ethics Committee of the Federal University of Minas Gerais (CAAE: 13555219.6.0000.5149). The average age of the participants was 13.6 years (± 1.41), 60% of whom were male. Five participants had low vision and 5 blindness. Most participants reported having some degree of anxiety (90%). The mean scores of the DAS, B-RMS-TS and DAS in Braille scales were 9.00 (± 3.30), 9.80 (± 3.26) and 9.44 (± 2.79), respectively. Female participants reported a significantly higher degree of dental anxiety than male participants (p <0.05). There was no difference between the scores of the scales between individuals with low vision and blindness (p> 0.05). There was an excellent correlation between B-RMS-TS and DAS (r = 0.971; p <0.001) and DAS in Braille (r = 0.934; p <0.011). Cronbach's alpha and ICC values were 0.661 and 0.987 (95% CI: 0.817-0.999), respectively. Most participants (70%) declared preference for the tactile scale. The results suggest that the tactile scale was well accepted by the participants, it seems to be valid and reliable to measure the level of dental anxiety in Brazilian children and adolescents with visual impairment.

Educação em saúde na adolescência / Adolescent's health education

A educação em saúde representa uma formação de comportamento que promovam ou mantenham uma boa saúde. Assim, realizou-se um questionário a 244 adolescente de uma escola particular da cidade de Araraquara (SP) para analisar o conhecimento sobre saúde. Os resultados demonstraram que apesar de 85,4 porcento dos adolescentes afirmarem saber o conceito de saúde apenas 8,6 porcento apresentava realmente este conhecimento. Os adolescentes conversam pouco sobre saúde (29 porcento) sendo que 11,4 porcento fazem quando estão com problemas. De acordo com os adolescentes, as informações e educação para promoção de saúde devem partir dos profissionais da área (63,2 porcento). Embora os adolescentes afirmen ter conhecimento sobre saúde, seus conceitos apresentam-se desorganizados. Assim, tanto os profissionais de saúde quanto os da educação devem assumir o compromisso de conscientizar a população quanto ao verdadeiro conceito de saúde.