Estimulación temprana en el hogar de infantes que asisten a un centro infantil / Home-based early stimulation for infants attending a daycare center

Introducción: En el ambiente del hogar se propician estilos de crianza, aprendizajes, actividades, experiencias y estímulos que modulan la estimulación del niño(a). Objetivo: Identificar el grado de estimulación temprana y su relación con variables de tipología familiar y participación en el cuidado de niños(as) entre 1 y 4 años de un centro de desarrollo infantil en Pereira, Colombia, en 2019. Métodos: Estudio transversal. Se realizó un muestreo tipo censo que incluyó a todos los niños y cuidadores, que cumplían con los criterios de selección (niños sin antecedente de patologías neurológicas, consentimiento informado de cuidadores). Se midieron variables sociodemográficas y de tipología familiar. Se empleó el Inventario de estimulación temprana en el hogar HOME45 (Home Observation for Measurement of the Environment). Se realizó análisis univariado y bivariado. Para la asociación entre predictores y el puntaje global de estimulación temprana (desenlace: alta/media/baja) se efectuó una regresión logística ordinal. Resultados: Participaron 76 diadas madre-hijo. La mediana de edad de los niños fue 36 meses (RIQ=11, 12-48). El cuidado diario fue brindado en un 67% por la madre. Se evidenció una alta estimulación en el 50% de las diadas. Los predictores que redujeron la probabilidad de estimulación alta fueron (p<0,05): hábito de lectura (No, RP=0,29 (0,09-0,87)), participación en fiestas infantiles (No, RP=0,24 (0,07­0,79)), edad del cuidador (mayor a 36 años, RP=0,95 (0,92-1,00)), estrategia de corrección (castigo verbal o físico, RP=0,16 (0,03-0,98)). Conclusión: Corregir al niño mediante diálogo, incentivar la lectura y participar de fiestas infantiles, además de tener un cuidador menor de 35 años, fueron variables que incrementaron la probabilidad de presentar una alta estimulación.

Introduction: Home environment fosters parenting styles, learning, activities, experiences, and stimuli modulating children's stimulation. Objective: To identify the degree of home-based early stimulation and its relationship with family variables and participation in the care of children aged 1 to 4 years attending a daycare center in Pereira, Colombia in 2019. Materials and Methods: A cross-sectional study was conducted by means of a census sampling including all children and caregivers who met the selection criteria (children with no history of neurological disorders and caregiver informed consent.) Sociodemographic and family variables were also measured. The Early Childhood HOME45 (Home Observation for Measurement of the Environment) inventory was administered. Univariate and bivariate analyses were carried out. Ordinal logistic regression was performed for associating predictors and total early stimulation score (high/medium/low). Results: The average age of children was 36 months (RIQ=11, 12-48). 67% of mothers gave children daily care. High stimulation was observed for 50% of the dyads. Predictors that reduced the probability of high stimulation (p<0.05) were reading habit (No, PR=0.29 (0.09-0.87)), participation in children's parties (No, PR=0.24 (0.07-0.79)), caregiver age (older than 36 years old, PR=0.95 (0.92-1.00)), child discipline strategy applied (verbal or physical abuse) (PR=0.16 (0.03-0.98)). Conclusions: Educating children through dialogue, encouraging reading and participating in children's parties, as well as having a caregiver under 35 years of age, were variables that increased the probability of high stimulation in children.

Introdução: O ambiente familiar fomenta estilos de criação, aprendizagem, atividades, experiências e estímulos que modulam a estimulação das crianças. Objetivo: Identificar o grau de estimulação precoce e sua relação com variáveis de tipologia familiar e participação no cuidado de crianças entre 1 e 4 anos de idade em um centro de desenvolvimento infantil em Pereira, Colômbia, em 2019. Métodos: Estudo de corte transversal. Foi realizada uma amostragem tipo censo que incluiu todas as crianças e cuidadores que preenchiam os critérios de seleção (crianças sem histórico de patologias neurológicas, consentimento informado dos cuidadores). As variáveis sociodemográficas e de tipologia familiar foram medidas. O inventário de estimulação precoce HOME45 (Home Observation for Measurement of the Environment) foi utilizado. Foram realizadas análises univariadas e bivariadas. Para a associação entre os preditores e a pontuação global de estimulação precoce (resultado: alto/médio/baixo), foi realizada uma regressão logística ordinal. Resultados: Setenta e seis díades mãe-filho participaram. A idade média das crianças era de 36 meses (RIQ=11, 12-48). O cuidado diário era de 67% fornecido pela mãe. A alta estimulação era evidente em 50% das díades. Os preditores que reduziram a probabilidade de alta estimulação foram (p<0,05): hábito de leitura (Não, PR=0,29 (0,09-0,87)), participação em festas infantis (Não, PR=0,24 (0,07-0,79)), idade do cuidador (mais de 36 anos, PR=0,95 (0,92-1,00)), estratégia de correção (castigo verbal ou físico, PR=0,16 (0,03-0,98)). Conclusão. Corrigir a criança através do diálogo, incentivar a leitura e a participação em festas infantis, assim como ter um cuidador com menos de 35 anos de idade, foram variáveis que aumentaram a probabilidade de apresentar um alto nível de estimulação.

Necessidades dos pais face ao diagnóstico de cancro na criança: Vivenciar uma transição / Parents' needs upon child cancer diagnosis: Going trough a transition

O diagnóstico de cancro numa criança e a adaptação familiar à doença oncológica constitui- -se como um processo complexo, inesperado e devastador para a criança e família, exigindo destes últimos a aquisição de novas competências e reestruturação do seu estilo de vida. Este estudo faz uma abordagem sobre as necessidades dos pais face ao diagnóstico de cancro na criança com o objetivo de conhecer e analisar as necessidades sentidas por estes pais, assim como conhecer as respostas adaptativas que os pais desenvolvem aquando do diagnóstico. Com este estudo pretende-se contribuir para a melhoria contínua da qualidade dos cuidados de enfermagem pediátricos e para a obtenção de ganhos em saúde para a criança/adolescente/família com cancro. Neste sentido, desenvolveu-se um estudo de cariz qualitativo, de natureza exploratória e descritiva, através da realização de onze entrevistas semiestruturadas, presenciais, a pais de crianças com cancro, do Centro de Referência em Oncologia Pediátrica, do Centro Hospitalar Universitário de São João. Através do modelo de análise de conteúdo de Laurence Bardin, tratou-se todo o material resultante das entrevistas e, com base na Teoria de Afaf Meleis, emergiram seis domínios da nossa análise: Propriedades da Transição; Condições Pessoais da Transição; Condições Comunitárias da Transição; Condições Sociais da Transição; Indicadores de Processo; e Indicadores de Resultado. Como conclusão do nosso estudo, podemos inferir que é crucial que os pais estejam atentos a eventuais alterações no comportamento da criança e a possíveis sinais e sintomas de doença possibilitando assim o diagnóstico precoce, início rápido dos tratamentos e otimização dos mesmos. Para além disso, o confronto com o diagnóstico marca assim o início do processo de transição dos pais da criança com cancro. Ao longo deste processo de transição, a família tem a oportunidade de adquirir e desenvolver competências e habilidades que desconhecia, até à aquisição de mestria. Os enfermeiros detêm assim de um papel preponderante na identificação das necessidades, dificuldades e potencialidades de cada elemento da família.

Diagnosis of cancer in a child is always an unexpected and devastating event in the child's life and family; going through this situation represents a long and unpredictable path, that may require adjustments in their lifestyle. This study approaches the perception of the disease with the objective of knowing and analyzing the necessities felt by the parents after child cancer diagnosis and also find out their adaptive responses upon the diagnosis. Thus, we intend to contribute to the continuous improvement of the nursing care quality and to obtain health gains for the child/teenager/parents who face this situation. For this, we have developed a qualitative, exploratory and descriptive research, using eleven face-to-face semi-structured interviews to parents of children diagnosed with cancer and followed by "Centro de Referência em Oncologia Pediátrica, do Centro Hospitalar Universitário de São João". Through Laurence Bardin's content analysis model, we have treated all the material resulted from the interviews and - based on Afaf Meleis's Theory - we have obtained six domains of analysis: Transition Properties; Personal Transition Conditions; Community Transition Conditions; Social Conditions of Transition; Process Indicators; and Result Indicators. As a conclusion of our study, we can infer that it is crucial that parents are attentive to possible changes in the child's behavior and to possible signs and symptoms of illness, which enables early diagnosis, rapid initiation of treatments and their optimization. In addition, the confrontation with the diagnosis marks the beginning of the transition process for the child's parents with cancer. Throughout this transition process, the family has the opportunity to acquire and develop unknow skills and abilities to them, until the acquisition of mastery. Nurses have a crucial role in identifying the needs, difficulties and potential of each member of the family.

Influência dos métodos de ensino pecs e teacch sobre o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças com transtorno do espectro autista / Influence of pecs and teacch teaching methods on the neuropsychomotor development of children with autistic spectrum disorder / Influencia de pecs y métodos de enseñanza teacch en el desarrollo neuropsicomotor de niños con trastorno del espectro autista

Introdução: Os transtornos do espectro autista caracterizam-se como distúrbios relacionados ao neurodesenvolvimento, que são considerados transtornos do desenvolvimento neurológico, e, usualmente, manifestam-se na primeira infância. Objetivos: Identificar a influência de métodos alternativos no desenvolvimento neuropsicomotor de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Métodos: Estudo analítico, observacional, longitudinal, retrospectivo com 23 crianças com TEA de dois a quinze anos de idade. Os dados foram colhidos a partir de visitas ao projeto "Corujas do Bem", na cidade de Catanduva-SP, e aplicação de questionários aos profissionais e pais das crianças. Após a sistematização das informações e divisão em dois grupos, sendo um verbal e outro não verbal, os resultados foram discutidos junto à literatura atual. Resultados: Apesar de todas as mães notarem diferenças nos filhos, a melhora global, de acordo com as suas pedagogas, não foi linear. O grupo de alunos verbais se destacou em cinco dos preditores analisados (socialização, capacidade de seguir ordens, estereotipias, controle de esfíncteres e coordenação motora fina) enquanto o grupo de não verbais em quatro (comportamento inadequado, coordenação motora grossa, concentração e agitação). Conclusão: Embora não haja diferença significativa de melhora entre os alunos verbais e não verbais, as crianças do projeto, como um todo, apresentaram uma melhora na evolução quanto ao desenvolvimento global com o uso dos métodos TEACCH e PECS associados à atuação de uma equipe multidisciplinar.(AU)

Introduction: Autism spectrum disorders are characterized as neurodevelopmental disorders, which are considered neurological developmental disorders, and usually manifest in early childhood. Objectives: To identify the influence of alternative methods on the neuropsychomotor development of children with Autistic Spectrum Disorder (ASD). Methods: Analytical, observational, longitudinal, retrospective study with 23 children with ASD from two to fifteen years of age. The data were collected from visits to the project "Corujas do Bem", in the city of Catanduva-SP, and the application of questionnaires to professionals and parents of children. After the systematization of information and division into two groups, one verbal and the other non-verbal, the results were discussed together with the current literature. Results: Although all mothers noticed differences in their children, the overall improvement, according to their educators, was not linear. The group of verbal students stood out in five of the predictors analyzed (socialization, ability to follow orders, stereotypes, sphincter control and fine motor coordination) while the group of non-verbal in four (inappropriate behavior, coarse motor coordination, concentration and agitation). Conclusion: Although there is no significant improvement difference between verbal and nonverbal students, the children of the project, as a whole, presented an improvement in the evolution regarding the global development with the use of TEACCH and PECS methods associated with the performance of a multidisciplinary team.

Introducción: Los trastornos del espectro autista se caracterizan por ser trastornos relacionados con el neurodesarrollo, que se consideran trastornos del neurodesarrollo y suelen manifestarse en la primera infancia. Objetivos: Identificar la influencia de métodos alternativos en el desarrollo neuropsicomotor de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Métodos: Estudio analítico, observacional, longitudinal, retrospectivo con 23 niños con TEA de dos a quince años de edad. Los datos fueron recolectados de las visitas al proyecto "Corujas do Bem", en la ciudad de Catanduva-SP, y la aplicación de cuestionarios a los profesionales y padres de los niños. Luego de sistematizar la información y dividirla en dos grupos, uno verbal y otro no verbal, se discutieron los resultados con la literatura actual. Resultados: Aunque todas las madres notaron diferencias en sus hijos, la...(AU)

Comportamentos agressivos e reações à agressividade entre escolares / Aggressive behaviors and reactions to aggressive between schools / Comportamiento agresivo y reacciones a la agresividad entre escolares

Objetivo: identificar os comportamentos agressivos e as reações à agressão entre escolares e verificar se há associação com as variáveis idade, sexo, escolaridade, situação conjugal dos pais e ao tipo de instituição escolar. Método: estudo descritivo, transversal e quantitativo. População composta por 492 crianças, a qual gerou uma amostra de 26 crianças da escola privada e 86 da escola pública, que responderam ao Questionário de Comportamentos Agressivos e Reativos entre Pares. Os dados passaram pela análise descritiva e o teste exato de Fisher. Resultados: a maioria das crianças apresentou agressividade e reações agressivas abaixo da média. E no que se refere as reações a agressividade as mais frequentes foram as respostas internalizadas. Conclusão: os dados obtidos podem nortear intervenções de combate e prevenção da agressividade escolar. Porém, ficou evidente que será necessário desenvolver estudos com designs metodológicos mais robustos

Objective: to identify aggressive behaviors and reactions to aggression among schoolchildren and to verify if there is an association with the variables age, sex, schooling, parents' marital status and type of school institution. Method: descriptive, cross - sectional and quantitative study. A population composed of 492 children, which generated a sample of 26 children from the private school and 86 from the public school, who answered the Questionnaire on Aggressive and Reactive Behaviors among Peers. Data were subjected to descriptive analysis and Fisher's exact test. Results: most children presented aggression and aggressive reactions below average. And the most frequent reactions to aggression were the internalized responses. Conclusion: the data obtained can guide interventions to combat and prevent school aggression. However, it has become evident that it will be necessary to develop studies with more robust methodological designs

Objetivo: identificar los comportamientos agresivos y las reacciones a la agresión entre escolares y verificar si hay asociación con las variables edad, sexo, escolaridad, situación conyugal de los padres y al tipo de institución escolar. Método: estudio descriptivo, transversal y cuantitativo. Población compuesta por 492 niños, la cual generó una muestra de 26 niños de la escuela privada y 86 de la escuela pública, que respondieron al Cuestionario de Comportamientos Agresivos y Reactivos entre Pares. Los datos pasaron por el análisis descriptivo y la prueba exacta de Fisher. Resultados: la mayoría de los niños presentó agresividad y reacciones agresivas por debajo de la media. Y en lo que se refiere a las reacciones a agresividad las más frecuentes fueron las respuestas internalizadas. Conclusión: los datos obtenidos pueden orientar intervenciones de combate y prevención de la agresividad escolar. Sin embargo, resulta evidente que será necesario desarrollar estudios con diseños metodológicos más robustos

Características comportamentais e emocionais de crianças escolares / Behavioral and emotional characteristics of school children

Objetivo: Identificar e analisar características comportamentais e emocionais de crianças escolares do ensino público. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo de delineamento transversal. Para a coleta dos dados aplicou-se o Questionário de Capacidades e Dificuldades (Strenghts and Difficulties Questionnaire), que permite aos pais e professores a identificação das características do desenvolvimento socioemocional das crianças. Resultados: Entre os 387 alunos avaliados, a média de idade encontrada foi de 3,7 anos, com discreto predomínio masculino de 51,7%. A porcentagem de crianças na categoria de desenvolvimento anormal foi de 7,8%. Os cinco eixos mensurados pelo instrumento apresentaram desenvolvimento normal. Conclusão: Evidenciou-se que as crianças possuem desenvolvimento satisfatório e possivelmente uma boa saúde mental. (AU)

Objective: To identify and to analyze behavioral and emotional characteristics of public school children. Methods: This is a descriptive cross-sectional study. For data collection we applied the Strenghts and Difficulties Questionnaire of Capacities and Difficulties, which allows parents and teachers to identify the characteristics of their children's social and emotional development. Results: Among the 387 students evaluated, the average age found was 3.7 years, with a slight male predominance of 51.7%. The percentage of children in the abnormal development category was 7.8%. The five axes measured by the instrument showed normal development. Conclusion: It was evidenced that children have satisfactory development and possibly good mental health. (AU)

Objetivo: Analizar las características conductuales y emocionales de los niños de escuelas públicas. Métodos: Este es un estudio descriptivo de corte transversal. Para la recolección de datos, aplicamos el Cuestionario de Fortalezas y Dificultades de Capacidades y Dificultades, que permite a los padres y maestros identificar las características del desarrollo social y emocional de sus hijos. Resultados: Entre los 387 estudiantes evaluados, la edad promedio fue de 3.7 años, con un ligero predominio masculino del 51.7%. El porcentaje de niños en la categoría de desarrollo anormal fue del 7,8%. Los cinco ejes medidos por el instrumento mostraron un desarrollo normal. Conclusion: Se evidenció que los niños tienen un desarrollo satisfactorio y posiblemente una buena salud mental. (AU)

O uso do brinquedo terapêutico na administração por inalação em pré-escolares / Using therapeutic toy for administering by inhalation in pre-schools / El uso de juguete terapéutico para administración por inhalación en preescolares

Objetivo: comparar o comportamento de pré-escolares durante o uso de administração por inalação, antes e após sessão de Brinquedo Terapêutico. Método: estudo quase-experimental de abordagem quantitativa, com a técnica de observação antes e após a intervenção, realizado por meio de amostra intencional, recrutadas em uma Unidade de Pronto Atendimento no interior de Minas Gerais. Os dados foram analisados por estatística descritiva e inferencial, coletados entre os meses de novembro de 2017 a abril de 2018. Resultados: foram avaliados 25 comportamentos de 99 pré-escolares durante a administração por inalação. Após a sessão, 73,7% estavam com a postura e expressão facial relaxada, 76,8% estavam à vontade, 19,2% interromperam o procedimento e 38,4 % solicitaram a presença da mãe ou acompanhante. Conclusão: o uso do brinquedo, favoreceu maior aceitação e adaptação de pré-escolares submetidos à administração por inalação, evidenciado a importância em implementar essa estratégia em serviços de pronto atendimento pediátrico.

Objective: to compare the behavior of preschoolers during inhalation therapy, before and after a Therapeutic Play session. Method: quasi-experimental, quantitative study using pre- and post-intervention observation with an intentional sample recruited at an Emergency Care Unit in Minas Gerais. Data were collected from November 2017 to April 2018 and analyzed by descriptive and inferential statistics. Results: twenty-five behaviors of 99 preschoolers were evaluated during inhalation administration. After the session, 73.7% were relaxed in posture and facial expression, 76.8% were comfortable, 19.2% interrupted the procedure, and 38.4% requested the mother or companion to be present. Conclusion: the use of toys favored greater acceptance and adaptation by preschoolers undergoing inhalation therapy, evidencing the importance of implementing this strategy in pediatric emergency services.

Objetivo: comparar el comportamiento de los preescolares durante la terapia de inhalación, antes y después de una sesión de Juego Terapéutico. Método: estudio cuantitativo cuasi-experimental utilizando observación previa y posterior a la intervención con una muestra intencional reclutada en una Unidad de Atención de Emergencia en Minas Gerais. Los datos se recopilaron de noviembre de 2017 a abril de 2018 y se analizaron mediante estadísticas descriptivas e inferenciales. Resultados: se evaluaron veinticinco comportamientos de 99 niños en edad preescolar durante la administración por inhalación. Después de la sesión, el 73.7% se relajó en la postura y la expresión facial, el 76.8% se sintió cómodo, el 19.2% interrumpió el procedimiento y el 38.4% solicitó que la madre o la acompañante estuvieran presentes. Conclusión: el uso de juguetes favoreció una mayor aceptación y adaptación por parte de los preescolares sometidos a terapia de inhalación, lo que evidencia la importancia de implementar esta estrategia en los servicios de emergencia pediátricos.

Saúde mental das crianças durante a pandemia causada pelo novo coronavírus: revisão integrativa / Children's mental health during the pandemic caused by the new coronavirus: integrative review / Salud mental de los niños durante la pandemia causada por el nuevo coronavirus: revisión integradora

Objetivo: investigar na literatura o impacto da pandemia causada pelo novo coronavírus na saúde mental das crianças. Método: revisão integrativa de artigos publicados no ano de 2020 através de buscas na Medline, Lilacs, BDENF, IBECS e BINACIS, a partir da pergunta norteadora: quais as considerações da literatura sobre o impacto da pandemia causada pelo novo coronavírus na saúde mental das crianças? Resultados: nos artigos analisados, observou-se que a pandemia e fatores a ela relacionados podem causar impacto negativo na saúde mental das crianças. Quarentena, infecção pelo vírus, contágio ou morte dos pais devido à doença, crise econômica e uso prolongado da internet são alguns dos motivos que podem afetar a saúde mental infantil. Conclusão: medidas preventivas e informações corretas sobre a doença são fundamentais para proteger a saúde mental das crianças durante a pandemia causada pelo novo coronavírus.(AU)

Objective: to investigate in the literature the impact of the pandemic caused by the new coronavirus on children's mental health. Method: integrative review of articles published in 2020 through searches in the Medline, Lilacs, BDENF, IBECS e BINACIS, based on the guiding question: what are the literature considerations about the impact of the pandemic caused by the new coronavirus on children's mental health? Results: in the articles analyzed it was observed that the pandemic and related factors can have a negative impact on mental health and behaviour of children. Quarantine, self infection, contagion or death of parents due to the illness, economic crisis and prolonged use of the internet are some reasons that can affect children's mental health. Conclusion: preventive measures and correct information about the disease are essential to protect the children's mental health during the pandemic caused by the new coronavirus.(AU)

Objetivo: investigar en la literatura el impacto de la pandemia provocada por el nuevo coronavirus en la salud mental infantil. Método: revisión integrativa de artículos publicados en 2020 mediante búsquedas en la Medline, Lilacs, BDENF, IBECS e BINACIS, a partir de la pregunta orientadora: ¿cuáles son las consideraciones de la literatura sobre el impacto de la pandemia provocada por el nuevo coronavirus sobre la salud mental de los niños? Resultados: en los artículos analizados se observó que la pandemia y factores relacionados pueden tener un impacto negativo en la salud mental y en el comportamiento de los niños. La cuarentena, el contagio proprio, la infección o la muerte de los padres por la enfermedad, la crisis económica y el uso prolongado de internet son algunas de las razones que pueden afectar la salud mental de los niños. Conclusión: las medidas preventivas y la información correcta sobre la enfermedad son fundamentales para proteger la salud mental de los niños durante la pandemia provocada por el nuevo coronavirus.(AU)

Recomendações para o cuidado à criança frente ao novo coronavírus / Recomendaciones para el cuidado infantil frente al nuevo coronavirus / Recommendations for childcare in the face of the new coronavirus

OBJETIVO: identificar na literatura nacional e internacional as recomendações para o cuidado de crianças frente ao novo coronavírus. MÉTODO: revisão integrativa, realizada no mês de abril de 2020, nas bases de dados Web of Science, CINAHL, BDENF, IBECS, LILACS, MEDLINE. Foram incluídos artigos de recomendação publicados em 2020. Excluíram-se estudos clínicos, sobre outras temáticas ou populações. Resultados: a amostra foi constituída por 10 artigos, agrupados em três categorias de recomendações, que tratam: do cuidado a crianças com câncer; da busca pela diminuição dos malefícios biopsicossociais do confinamento; e das possibilidades de diagnóstico e tratamento. CONCLUSÃO: as recomendações destacadas não se esgotam, mas representam um direcionamento para familiares/cuidadores e profissionais de saúde diante da grave situação. Para a enfermagem, conhecer as recomendações atuais sobre os cuidados a criança frente à COVID-19 possibilita a realização de ações para a promoção do cuidado de qualidade e seguro à criança.

OBJECTIVE: To identify in the national and international literature the recommendations for the care of children against the new coronavirus. METHODS: An integrative review carried out in April 2020, in the Web of Science, CINAHL, BDENF, IBECS, LILACS, and MEDLINE databases. Recommendation articles published in 2020 were included. Clinical studies on other topics or populations were excluded. Results: The sample consisted of 10 articles, grouped into three categories of recommendations, which deal with the following: the care for children with cancer; the search for the reduction of biopsychosocial harms in confinement; and the possibilities for diagnosis and treatment. CONCLUSION: The highlighted recommendations are not exhausted, but represent a guide for family members/caregivers and health professionals in the face of the severe situation. For nursing, knowing the current recommendations on child care in the face of COVID-19 makes it possible to carry out actions to promote quality and safe childcare.

OBJETIVO: identificar las recomendaciones para el cuidado infantil frente al nuevo coronavirus en la literatura nacional e internacional. MÉTODOS: revisión integradora realizada en el mes de abril de 2020, en las siguientes bases de datos: Web of Science, CINAHL, BDENF, IBECS, LILACS y MEDLINE. Se incluyeron artículos de recomendación publicados en 2020. Se excluyeron estudios clínicos sobre otros temas o poblaciones. Resultados: la muestra estuvo compuesta por 10 artículos, agrupados en tres categorías de recomendaciones que abordan lo siguiente: el cuidado de niños con cáncer; la búsqueda por reducir los perjuicios psicosociales causados por el confinamiento; y las posibilidades de diagnóstico y tratamiento. CONCLUSIÓN: las recomendaciones destacadas no son exhaustivas pero sí representan una guía para familiares/cuidadores y profesionales de la salud frente a esta grave situación. Para la Enfermería, conocer las recomendaciones actuales sobre el cuidado infantil frente al COVID-19 permite llevar adelante acciones para promover un cuidado infantil seguro y de buena calidad.

Proceso de adopción de comportamientos saludables en niños escolarizados de 8 a 12 años de edad / Process of adopting healthy behaviors in school children from 8 to 12 years of age

La investigación alrededor de la infancia demuestra que este es un período en el cual se pueden establecer comportamientos saludables que duran de por vida. Por lo que el propósito de este estudio fue describir el planteamiento teórico del proceso de adopción de comportamientos saludables en torno a la actividad física y la alimentación en niños escolarizados de 8 a 12 años de edad. Metodología: Estudio cualitativo utilizando la Teoría Fundamentada Visual, bajo la metodología de Corbin y Strauss, en donde se analizaron datos resultantes de entrevistas a profundidad y datos visuales a partir de dibujos, que sirvieron como fuente auxiliar de datos. Participaron en total 66 niños pertenecientes a 3 colegios de la ciudad de Bogotá, Colombia, uno público y dos privados. Resultados: Los datos obtenidos permitieron plantear siete categorías que se articularon a la categoría central denominada "moviéndome porque tengo el poder para ser y hacer lo que quiero", en donde el movimiento no solo se concibió desde el punto de vista físico, sino también desde la transformación y el cambio, como aquel que el niño realiza hacia las conductas que lo llevan al poder, que le permitirán no solo mantenerse sanos, sino también, alcanzar su proyecto de vida. La teoría emergente "Moviéndome y alimentándome sanamente: experimentando en mi contexto el poder para modelar mi futuro", fue analizada desde los planteamientos teóricos del Modelo Ecológico de Bronfenbrenner, y la teoría de la Salud como Expansión de la Conciencia de Newman. Conclusiones: La propuesta teórica resultante permite comprender como los niños escolarizados entre los 8 y 12 años son capaces de moverse hacia comportamientos saludables, cuando tienen un proyecto de vida, dentro de un contexto familiar y social favorable. Esto es de gran importancia para el fortalecimiento de la promoción de la salud infantil y de la enfermería escolar en Colombia.

Research around childhood demonstrates that this is a period in which healthy behaviors that last for lifetime can be established, bearing in mind that the purpose of this study was to describe the theoretical approach of the process of adopting healthy behaviors around physical activity and feeding in in school children ages 8 to 12. Methods: Qualitative study using Visual Grounded Theory, under the Corbin and Strauss methodology, where data resulting from the in-depth interview and visual data from a drawing were analyzed, which served as an auxiliary data source. A total of 66 children belonging to 3 schools in the city of Bogotá, Colombia, one public and two private participated. Results: The data obtained allowed to propose seven categories that were articulated to the central category called "moving because I have the power to be and do what I want", where the movement was not only conceived from the physical point of view, but also as the one that the the child carries out towards the behaviors that lead him to power, which will allow him not only to stay healthy, but also to achieve his life project. The emerging theory "Moving and feeding me healthily: experiencing in my context the power to shape my future", was analyzed from the theoretical approaches of the Bronfenbrenner Ecological Model, and Margaret Newman's Theory of Health as Expanding Consciousness. Conclusions: The resulting theoretical proposal make is possible to understand how school children between the ages of 8 and 12 are able to move towards healthy behaviors, when they have a project of life, within a favorable family and social context. This is of great importance for the strengthening of the promotion of child health and school nursing in Colombia.

Students' knowledge of metabolic syndrome after educational intervention / Conocimiento de estudiantes sobre síndrome metabólico tras intervención educative / Conhecimento de estudantes sobre síndrome metabólica após intervenção educativa

ABSTRACT Objective: To analyze the knowledge of children and adolescents about risk factors for metabolic syndrome (MS) before and after educational interventions. Method: A quasi-experimental, comparative, prospective and intervention study conducted in 2015 and 2016 with 43 students in the city of Picos (state of Piauí-PI). Five health education meetings were held. For the knowledge analysis, was applied a questionnaire at three different moments. Results: Participants' mean age was 12.6 years (± 2.1), of which 60.5% were female. The 'More than good' level of knowledge went from 20.9% to 55.8% after interventions. When evaluated late, students maintained a higher level of knowledge compared to before the interventions. Most said they were able to change their lifestyle after educational meetings. Conclusion: The educational intervention promoted increase of knowledge and stimulated changes in attitudes related to risk factors associated with MS.

RESUMEN Objetivo: Analizar el conocimiento de niños y adolescentes acerca de los factores de riesgo para el síndrome metabólico (SM) antes y después de intervenciones educativas. Método: Estudio casi experimental, comparativo, prospectivo y de intervención, realizado en 2015 y 2016, con 43 estudiantes en Picos, estado del Piauí (PI). Se realizaron cinco encuentros de educación en salud. Para el análisis del conocimiento, se utilizó un cuestionario aplicado en tres momentos distintos. Resultados: Los participantes tenían en promedio 12,6 años (± 2,1), siendo el 60,5% del sexo femenino. El nivel de conocimiento 'Más que bueno' pasó del 20,9% al 55,8% después de las intervenciones. Cuando evaluados tardíamente, los estudiantes mantuvieron un nivel de conocimiento mayor comparado con antes de las intervenciones. La mayoría refirió haber logrado cambiar actitudes en cuanto al estilo de vida después de los encuentros. Conclusión: La intervención educativa promovió aumento del conocimiento y estímulo a los cambios de actitudes acerca de los factores de riesgo asociado al SM.

RESUMO Objetivo: Analisar o conhecimento de crianças e adolescentes acerca dos fatores de risco para síndrome metabólica (SM) antes e após intervenções educativas. Método: Estudo do tipo quase experimental, comparativo, prospectivo e de intervenção, realizado em 2015 e 2016, com 43 estudantes em Picos-PI. Realizaram-se cinco encontros de educação em saúde; para a análise do conhecimento, foi utilizado um questionário aplicado em três momentos distintos. Resultados: Os participantes tinham em média 12,6 anos (± 2,1), sendo 60,5% do sexo feminino. O nível de conhecimento "Mais que bom" passou de 20,9% para 55,8% após as intervenções. Quando avaliados tardiamente, os estudantes mantiveram um nível de conhecimento maior quando comparados antes das intervenções. A maioria referiu ter conseguido mudar atitudes quanto ao estilo de vida após os encontros. Conclusão: A intervenção educativa promoveu aumento do conhecimento e estímulo às mudanças de atitudes acerca dos fatores de risco associado à SM.

Avaliação da qualidade de vida de crianças que estão no espectro do autismo / Assessment of the quality of life of children who are in the spectrum of autism

Objetivo: avaliar a qualidade de vida de crianças que tão no espectro do autismo. Método: estudo avaliativo, descritivo e exploratório, com abordagem quantitativa e qualitativa. Os cenários desta investigação foram a Associação de Amigos do Autista, a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais e o Centro de Atenção Psicossocial infantil, em Caxias/MA. Realizou-se a observação estruturada e entrevista com cuidadores de crianças que estão no espectro autista. Resultados: percebe-se como satisfatória a qualidade de vida das crianças, com 74,2%. Os cuidadores possuem um conceito formado sobre o transtorno do espetro do autismo e que outros definem o autismo de acordo com as experiências e traços desenvolvidos pelas crianças. Verificou-se que birras, nervosismo, autoagressão e hiperatividade são comuns para a maioria dos interlocutores. Conclusão: os pais ou cuidadores dessas crianças acreditam que os mesmos possam ter boa qualidade de vida e desenvolver comportamentos comuns a todas as crianças.

Brinquedo terapêutico em unidade de terapia intensiva pediátrica / Therapeutic toy in pediatric intensive therapy unit

Objetivo: descrever o comportamento infantil, com o uso do brinquedo terapêutico (BT), em uma Unidade Terapia Intensiva Pediátrica (UTIP). Método: estudo descritivo, exploratório, de abordagem quantitativa, realizado na UTIP em Hospital Público Universitário. A amostra constituiu-se de 11 pacientes. Utilizou-se um instrumento com os dados de identificação e 17 variáveis comportamentais observadas pela pesquisadora, assinalando-se presença ou ausência, durante a sessão lúdica. As variáveis qualitativas, idade e dias de internação, foram analisadas de acordo com os valores da média, mediana e desvio padrão. As variáveis comportamentais foram analisadas de acordo com estatística descritiva, demonstradas em números percentuais, frequências absoluta e relativa e valores de p. Resultados: das 17 variáveis comportamentais, submetidas ao Teste de Proporção, dez apresentaram significância (p<0,05). Conclusão: a maioria manipulou e realizou intervenções no brinquedo, fazendo uso do faz de conta, interagiu com o BT e apresentou comportamentos verbais e não verbais, demonstrando satisfação, prazer e carinho pela pesquisadora.

A hospitalização infantil: vivência de crianças a partir de representações gráficas / Child hospitalization: child living from graphical representations

Objetivo: analisar a vivência da criança sobre o processo de hospitalização e as alterações no comportamento do ser infantil frente à sua hospitalização. Método: estudo descritivo, de abordagem qualitativa, realizado na Clínica Pediátrica de um hospital público, com a participação de seis crianças entre sete a 12 anos, hospitalizadas, pelo menos, há três dias. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas e Desenho-Estória“Inquérito”. A análise foi realizada a partir da reprodução digital dos desenhos e transcrição da estória e informações durante o inquérito, que possibilitou a identificação de seguintes categorias. Resultados: emergiram as categorias >;>; >. Evidenciou-se que as crianças associam os cuidados hospitalares aos procedimentos técnicos, mesmo compreendendo que são necessários para recuperação da saúde; repercussões negativas são desencadeadas pelas restrições, isolamento e a rotina hospitalar. Conclusão: surge a necessidade de as crianças serem esclarecidas sobre a realização dos procedimentos, serem preparadas para conviver nesse ambiente e ter participação ativa junto à família durante a hospitalização.

Contexto escolar e hábitos miccionais: estudo transversal com escolares do distrito federal / Contexto escolar y hábitos miccionales: estudio transversal con escolares del distrito federal / School setting and voiding habits: a cross-sectional study among school-aged children from the federal district

RESUMO Estudo transversal realizado em oito escolas públicas e particulares do Riacho Fundo,(Distrito Federal),com escolares deseis a 12 anos, com o objetivo de avaliar a frequência de ida e permissão para uso do toalete na escola, sob a perspectiva do escolar, assim como mensurar a taxa de ocorrência e o impacto da experiência de ter tido alguma vez na vida um evento de perda urinária no contexto escolar. A coleta de dados incluiu entrevista por meio de perguntas-chave desenvolvidas pelas pesquisadoras. A análise dos dados incluiu técnicas básicas de análise exploratória de dados como,frequência absoluta e relativa, calculadas no programa Statistical Package for the Social Sciences. Das 86 crianças participantes da pesquisa, 73% (n=63) relataram irtodos os dias ao toalete escolar, ao passo que as que afirmam não utilizar o toalete apontaram como justificativas a falta de vontade, a falta de papel higiênico nos toaletes e a falta de privacidade ou problema com as portas. Quanto à permissão para o uso do toalete, 66% (n=57) afirmaram poder ir sempre que tivessem vontade. A experiência de perda urinária na escola foi relatada por17 (20%) crianças e apresentou impacto altamente negativo sob a perspectiva do escolar.

RESUMEN Se realizó un estudio transversal en 8 escuelas públicas y privadas del Riacho Fundo (Distrito Federal) con escolares de 6 a 12 años que tuvo como objetivo evaluar la frecuencia de idas y permiso al baño en la escuela bajo la perspectiva del escolar, así como medir la tasa de ocurrencia y el impacto de la experiencia de haber tenido alguna vez en la vida pérdida urinaria en el contexto escolar. La recolección de datos incluyó entrevistas con preguntas claves desarrolladas por los investigadores. El análisis de datos incluyó las técnicas básicas de análisis exploratorio de datos como la frecuencia absoluta y relativa, calculada utilizando el programa Statistical Package for the Social Sciences. De los 86 niños participantes, el 73% (n = 63) informaron ir todos los días al baño de la escuela, las justificaciones para no ir fueron falta de voluntad, la falta de papel higiénico y la falta privacidad o problemas con las puertas. En referencia al uso del baño, el 66% (n = 57) dijo que podían ir cuando tuviesen necesidad. La experiencia de pérdida urinaria en la escuela fue reportada por 17 (20%) niños y presentó un impacto muy negativo desde la perspectiva del escolar.

ABSTRACT This was a cross-sectional study conducted in 8 public and private schools of Riacho Fundo (Federal District), with children between 6 and 12 years old, that aimed to evaluate their frequency of going to the school restroom and permission to use it from the children's perspective, as well as to measure the rate of occurrence and impact of the experience of having had some once in a lifetime urinary leakage in the school setting. Data collection included interviews with key questions developed by the researchers. Data analysis included basic techniques of exploratory data analysis such as absolute and relative frequencies calculated using the Statistical Package for Social Sciences program. Out of 86 participating children, 73% (n = 63) reported going every day to the school restroom while those reporting not going pointed out reasons as they did not need to, lack of toilet paper, and lack of privacy or problems with the stalls' doors. Regarding permission to use the restroom, 66% (n = 57) stated being allowed to go whenever they needed. The experience of urinary incontinence at school was reported by 17 (20%) children and presented as a highly negative impact from their perspective.

Brinquedo terapêutico no procedimento de punção venosa: estratégia para reduzir alterações comportamentais / Juguete terapéutico durante el procedimiento de punción venosa: estrategia para reducir alteraciones de comportamiento / Therapeutic toy during the procedure of venipuncture: a strategy to reduce behavioral changes

Introdução: A enfermagem pediátrica deve estar atenta aos subsídios da assistência que tornem possível um melhor manejo da dor e da ansiedade oriundas da hospitalização infantil, geralmente, causadas pela realização de procedimentos invasivos como a punção venosa. O uso do Brinquedo Terapêutico Instrucional (BTI) pode representar uma intervenção eficaz para lidar com os efeitos negativos da hospitalização. Objetivo: Comparar as reações manifestadas pela criança frente ao preparo para punção venosa antes e após o uso do BTI. Materiais e Métodos: A pesquisa é analítica, exploratória e de abordagem quantitativa. Para análise dos dados foi utilizado o teste de McNemar. A amostra consistiu de 21 crianças hospitalizadas, pré-escolares e escolares, a coleta deu-se entre junho e agosto de 2012, em unidade de internação pediátrica do Crato, CE (Brasil). Resultados e Discussão: Após o uso do BTI, observou-se uma redução na frequência de variáveis comportamentais que indicam menor adaptação ao procedimento, com significância estatística em especial para: “Solicita a presença Materna” e “Evita olhar para o Profissional” (p<0,001). A realização das sessões também potencializou a frequência de, praticamente, todos os comportamentos associados a uma melhor aceitação ao preparo ou realização da punção venosa, com destaque para “Observa o Profissional” (p<0,001) e “Sorri” (p<0,005). Conclusões: O BTI constitui relevante intervenção para a enfermagem pediátrica, sendo necessário, para sua aplicação sistematizada, articular ações que visem uma maior sensibilização dos órgãos gestores dos serviços de pediatria, maior capacitação dos profissionais envolvidos e melhor abordagem do ensino do brinquedo terapêutico nos cursos de graduação de enfermagem.

Introducción: La enfermería pediátrica debe conocer los recursos de asistencia que permitan mejor manejo del dolor y la ansiedad ocasionada de una hospitalización infantil, generalmente, causadas por realización de procedimientos invasivos, como la punción venosa. El uso del Juego Terapéutico Instruccional (JTI) puede representar una intervención eficaz para hacer frente a efectos negativos de la hospitalización. Objetivo: Comparar las reacciones manifestadas por el niño sometido a punción venosa antes y después del uso del JTI. Materiales y Métodos: El estudio es analítico, exploratorio y cuantitativo. Para el análisis de datos se empleó el test de McNemar. La muestra consistió en 21 niños hospitalizados, pre-escolares y escolares, la recolección de datos ocurrió entre junio y agosto de 2012 en unidad pediátrica de Crato, CE (Brasil). Resultados y Discusión: Después del uso del JTI, se observó una reducción en la frecuencia de las variables de comportamiento que indican una adaptación menor al procedimiento de punción venosa, estadísticamente significativo: “Solicita la presencia Materna” y “Evita mirar el Profesional” (p <0,001). La realización de las sesiones también potencializó la frecuencia de prácticamente todos los comportamientos asociados a una mejor aceptación a la preparación o realización de la punción venosa: “Observa el Profesional” (p <0,001) y “Sonríe” (p <0,005). Conclusiones: El JTI constituye una intervención relevante para la enfermería pediátrica, siendo necesario para su aplicación, articular acciones destinadas a aumentar la sensibilización entre los administradores de los servicios de pediatría, mayor capacitación de los profesionales y un mejor abordaje en la educación del juguete terapéutico en los pregrados de enfermería.

Introduction: Pediatric nurses should always be attentive to the care subsidies that make possible a better control of pain and anxiety generated by infant hospitalization. Generally, these adverse feeling in children are caused by the realization of intrusive procedures, such as venipuncture. The use of the Therapeutic Toy Instructional (TTI) may represent an effective intervention to deal with the negatives effects of hospitalization. Objective: To compare the reactions expressed by the child, exposed to venipuncture, before and after the use of TTI. Materials and Methods: The research is analytical, exploratory and quantitative approach. For analysis of the data was employed the McNemar test. The sample consisted of 21 hospitalized children, pre-school and school ages, the process of data was collected between June and August of 2012 in a pediatric unit from Crato, CE (Brazil). Results and Discussion: After using the TTI, there was a reduction in frequency of behavioral variables that indicate less adaptation to the procedure, particularly for “Require the presence of mother" and "Try not to look for the Professional" (p <0.001). The realization of the sessions also increased the frequency of many behaviors associated with better acceptance of the procedure, especially: "Look for the Professional" (p <0.001) and "Smile" (p <0.005). Conclusions: The TTI is a relevant intervention for pediatric nursing; to use it in a systematic way is needed: planning actions aimed at increasing awareness among managers of pediatric services, better training of professionals and the inclusion of teaching of therapeutic toy in nursing courses.

Metodologias participativas em pesquisa com crianças: abordagens criativas e inovadoras / Metodologías de investigación participativa con niños: enfoques creativos e innovadores / Participatory methodologies in research with children: creative and innovative approaches

RESUMO Objetivo Relatar a experiência da utilização de metodologias participativas em pesquisa com crianças. Métodos Relato de experiência com abordagem qualitativa, realizado com crianças entre seis e onze anos de uma escola municipal, em Pelotas, e do Centro de Atenção Psicossocial Infantojuvenil, em São Lourenço do Sul, ambos municípios do Estado do Rio Grande do Sul. A coleta de dados foi baseada em registros feitos em diários de campo e observação, realizada de abril a julho de 2016. Resultados O relato apontou que o Photovoice promoveu a motivação entre o grupo e elevou a autoestima e a autoconfiança das crianças. O Mapa dos Cinco Campos possibilitou às crianças expressar sentimentos por intermédio do jogo. Conclusão Compreende-se que o Photovoice e o Mapa dos Cinco Campos são instrumentos que viabilizam novas abordagens metodológicas nas pesquisas com crianças, facilitando a construção das propostas de atividades que visam processos inovadores e criativos de pesquisa em saúde/enfermagem.

RESUMEN Objetivo Presentar la experiencia de usar enfoques participativos en la investigación con niños. Métodos Informe de experiencia con un enfoque cualitativo, realizado con niños de entre seis y once años, de una escuela municipal en Pelotas y en el Cuidado de Niños y Jóvenes Centro Psicosocial, en São Lourenço do Sul, ambos municipios de Rio Grande do Sul. La recogida de datos se basa en los registros realizados en diarios de campo y observación, de abril a julio de 2016. Resultados el informe señaló que la Fotovoz promueve la motivación entre el grupo, el aumento de la autoestima, autoconfianza de los niños. El Mapa de cinco campos y ayudan a los niños a expresar sus sentimientos por medio del juego. Conclusión Se entiende que el Fotovoz y mapa de cinco campos son herramientas que permiten los nuevos enfoques metodológicos de la investigación con los niños, lo que facilita la construcción de las actividades propuestas dirigidas a los procesos creativos e innovadores de la investigación en salud/enfermería.

ABSTRACT Objective To describe the use of participatory methodologies in research with children. Methods Experience report with a qualitative approach, conducted with children between six and eleven years of age, from a municipal school in Pelotas and in the Psychosocial Children and Youth Care Center, in São Lourenço do Sul, both municipalities of the Rio Grande do Sul State. Data collection was based on records made in field and observation diaries, held from April to July 2016. Results The report pointed out that the Photovoice promoted motivation in the group, in addition to increasing the self-esteem and self-confidence of children. The Five Field Map made it possible to help children express feelings through the game. Conclusion Photovoice and the Five Field Map are seen as tools that enable new methodological approaches in research with children, facilitating the construction of the proposed activities aimed at innovative and creative research processes in health/nursing.

Promover a parentalidade: recomendações perante as birras e momentos de alimentação da criança / Promoting parenting: recommendations when dealing with tantrums and feeding times

Enquadramento: A parentalidade é um tema de saúde com muita relevância na sociedade atual, intervindo o seu exercício na promoção da saúde e bem-estar da criança. A parentalidade envolve acontecimentos stressantes, nomeadamente em situações de problemas de saúde e necessidades básicas e de resposta ao comportamento da criança, como é o caso do choro/birra e no momento de alimentação, procurando a maioria dos cuidadores responder ao problema de forma independente enquanto outros solicitam apoio dos profissionais de saúde. Objetivo: Identificar recomendações concretas, baseadas na evidência científica, de boas práticas e recomendações a transmitir aos pais para lidarem com o choro /birras e no momento da alimentação da criança. Métodos: Realizou-se uma revisão sistemática da literatura de estudos realizados nos idiomas português, inglês e espanhol, publicados entre 2009 e 2014, em bases de dados internacionais CINAHL® Plus with Full-Text, Nursing & Allied Health Collection, Cochrane Central Register of Controlled Trials; Cochrane Database of Systematic Reviews (CDSR) e Database of Abstracts of Reviews of Effects (DARE), MedicLatina , MEDLINE, com recurso a diversos descritores e operadores booleanos e recorrendo a dois revisores que avaliaram a qualidade dos estudos metodológicos. Resultados: Após avaliação crítica, foram excluídos 50 estudos e incluídos 7, sendo um de grau de evidência A, dois de evidência B e 4 de evidência D. Os outcomes evidenciaram que para gestão da parentalidade o aconselhamento deve feito pelo profissional de referência, que se necessário deverá acompanhar os pais através de contacto telefónico e visita domiciliária sobretudo se mães inexperientes. Os profissionais devem ampliar os seus conhecimentos sobre as dúvidas e preocupações que os pais têm sobre a educação dos seus filhos consultando os espaços de discussão online. A etnia e nacionalidade das mães tem forte impacto sobre os métodos usados para acalmar o bebé, pelo que os cuidados devem ser culturalmente congruentes. Na abordagem do choro/ birras torna-se necessário conhecer o normal desenvolvimento da criança e em que contextos surgem para minimizá-las, sendo importante que os pais dêem à criança atenção positiva, instituindo rotinas. Para melhorar o momento da alimentação os pais devem reconhecer que até aos dois anos decorre a janela de oportunidade de aprendizagem de rotinas e de novos sabores, salientando-se a importância do ambiente de atenção e reciprocidade durante as refeições. Conclusão: Os enfermeiros devem procurar orientar a sua prática com base nas evidências científicas e tendo como base o estudo efectuado, salienta-se a promoção da parentalidade positiva como central para a abordagem dos comportamentos de choro/birra e no momento da alimentação da criança.

Background: Parenting is a health issue with much relevance in today's society, intervening its exercise in promoting the child's health and welfare. Parenting involves stressful events, namely in health problems and basic needs situations and answer to the child's behaviour, as is cry/tantrum and in the moment of feeding, searching most of the carers to respond to the problem independently while others look for the health professionals' support.. AIM: Identifying the right recommendations, based on scientific evidence, good practices and recommendations to transmit to the parents in order to handle the cries/tantrums and in the moment of feeding the child. Methods: It was carried out a systematic revision to the literature of studies performed in Portuguese, English and Spanish language, published between 2009 and 2014, in international data bases CINAHL® Plus with Full-Text, Nursing & Allied Health Collection, Cochrane Central Register of Controlled Trials; Cochrane Database of Systematic Reviews (CDSR) and Database of Abstracts of Reviews of Effects (DARE), MedicLatina, MEDLINE, with resource to several descriptors and boolean operators and turning to two reviewers that evaluate the quality of methodologic studies Results: After critical evaluation, there were excluded 50 studies and included 7, being one of a level of evidence A, two of evidence B and 4 of evidence D. The outcomes show that for parenting management the advisement should be done by the professional of reference, that if necessary will follow up the parents by phone and home visit especially if inexperienced mothers. The professionals must amplify their knowledge on the doubts and worries that parents have on their children's education browsing the online discussion forums. The mothers' ethnic group and nationality have strong impact over the methods used to calm the baby, so care must be culturally congruent. In the approach of cry/tantrums it becomes necessary to know the normal development of the child and in what contexts they arise to minimize them, being important that the parents give the child positive attention, establishing routines. To improve the moment of feeding parents should acknowledge that until two years old elapses the window of opportunity to learn routines and new flavours, pointing out the importance of an attention environment and mutuality during the meals. Conclusion: Nurses should orient their practice based on scientific evidence and taking support on the study carried out, it becomes conspicuous the promotion of positive parenting as nucleus to the approach of cry/tantrum behaviour and in the moment of feeding the child Key.

O brincar da criança com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade / The play of the child with ADHD

Pesquisa qualitativa descritiva que objetivou compreender a vivência da criança com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade expressa na sessão de Brinquedo Terapêutico Dramático, ferramenta utilizada por enfermeiros para facilitar a comunicação com a criança e possibilitar a expressão de seus sentimentos. Por meio de duas sessões de Brinquedo Terapêutico Dramático realizadas com cada um dos seis escolares participantes e posterior análise qualitativa do conteúdo dos dados foi revelado o quanto é difícil para essas crianças vivenciarem esse transtorno, vivência expressa nas categorias temáticas: tendo dificuldade em manter a atenção; percebendo-se diferente e incapaz; vivenciando conflitos; e esforçando-se para superar as adversidades. Tal experiência mostrou-se repleta de obstáculos, conflitos familiares e escolares, sentimentos de inferioridade, assim como tentativas de superação. A pesquisa reiterou também o favorecimento da catarse e a possibilidade de conhecimento dessa vivência do ponto de vista de quem a experiencia. No entanto, fazem-se necessários novos estudos relacionados ao efeito desta intervenção no cuidado de saúde da criança com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade e em outros contextos pertinentes de sua vida.

The goal of this descriptive qualitative study was to understand the experience of children with attention-deficit/hyperactivity disorder exhibited in the Dramatic Therapeutic Play session, a tool used by nurses to facilitate communication with children allowing the expression of their feelings. Two Dramatic Therapeutic Play sessions conducted with each of the six participating students and subsequent qualitative analysis of data content revealed how difficult it is for these children to experience this disorder. This experience was exhibited in the following thematic categories: having difficulty in maintaining attention; perceiving themselves as different and incapable; experiencing conflicts; and struggling to overcome adversities. This experience proved to be fraught with obstacles, family and school conflicts, feelings of inferiority, and attempts to overcome difficulties. The study also favored catharsis and the possibility of knowing that experience from the point of view of those experiencing it. However, there is a need of further studies on the effect of this intervention on healthcare provided tochildren with attention-deficit/hyperactivity disorder and other relevant contexts of their lives.

Bullying na escola: análise das relações de conflito entre adolescentes / Bullying at school: analysis of conflict relations between adolescents / Acoso en la escuela: análisis de las relaciones de conflicto entre adolescentes

Objetivo: analisar a frequência do bullying entre estudantes do 6º ao 9º ano em uma escola estadual do interior paulista e as relações entre os pares. Método: estudo descritivo, de delineamento transversal, realizado com 232 estudantes por meio de um questionário. Os dados foram submetidos a processamento eletrônico no programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versão 13.0, e são apresentados em tabelas. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP/USP), sob o Protocolo n. 1.422/2011. Resultados: observou-se elevado número de estudantes envolvidos com o fenômeno bullying, sendo vítimas, agressores ou ambos (39%). Em contraste com estudos internacionais, os dados apontaram a sala de aula como o lugar de maior frequência do bullying (33,30%), sendo sua manifestação mais frequente pôr apelido em colega. Parte das vítimas relatou não contar a violência sofrida a ninguém (28,84%). Conclusão: constatou-se a necessidade da elaboração e execução de um plano de intervenção envolvendo toda a comunidade escolar para a prevenção e redução do bullying.(AU)

Objective: analyze the frequency of bullying among students from the 6th to 9th grade at a state school in the countryside of São Paulo, Brazil, and the relations between peers. Method: descriptive study, with a crosssectional design, conducted with 232 students by means of a questionnaire. Data underwent electronic processing in the software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), version 13.0, and they are displayed into tables. The study was approved by the Research Ethics Committee of the School of Nursing of Ribeirão Preto of the University of São Paulo (EERP/USP), under the Protocol 1,422/2011. Results: there was a high number of students involved in the bullying phenomenon, as victims, perpetrators, or both (39%). In contrast to international studies, data pointed out the classroom as the place with greater frequency of bullying (33.30%), and its most common manifestation is nicknaming a colleague. Some of the victims reported not telling anyone they have experienced violence (28.84%). Conclusion: the need for developing and deploying an intervention plan that involves the whole school community to prevent and reduce bullying was found out.(AU)

Objetivo: analizar la frecuencia del acoso entre estudiantes del sexto al noveno grado en una escuela del estado en el interior de São Paulo, Brasil, y las relaciones entre los pares. Método: estudio descriptivo, con diseño transversal, realizado con 232 estudiantes a través de un cuestionario. Los datos fueron sometidos a tratamiento electrónico con el software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versión 13.0, y se presentan en tablas. El estudio fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación de la Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto de la Universidad de São Paulo (EERP/USP), bajo el Protocolo 1.422/2011. Resultados: hubo un alto número de estudiantes involucrados en el fenómeno acoso, como víctimas, agresores o ambos (39%). En contraste con estudios internacionales, los datos apuntaron el aula como un lugar de mayor frecuencia del acoso (33,30%), y su manifestación más frecuente es poner apodo a un colega. Parte de las víctimas reportaron no decir a nadie que han sufrido violencia (28,84%). Conclusión: se observó la necesidad del desarrollo y de la ejecución de un plan de intervención que involucre a toda la comunidad escolar en la prevención y la reducción del acoso.(AU)

Therapeutic play in preparing for surgery: behavior of preschool children during the perioperative period / Brinquedo terapêutico no preparo para a cirurgia: comportamentos de pré-escolares no período transoperatório / El juego terapéutico en la preparación para la cirugía: el comportamiento de los preescolares durante la cirugía

Objective:to describe the behavior of children during the instructional session of therapeutic play (ITP) in the preoperative period and to verify the behavior presented by them during the perioperative period. Methods: Exploratory descriptive study with a quantitative approach, developed in a large private hospital in Sao Paulo, in which the behaviors presented by 30 children between three and five years old, undergoing minor surgery were seen at the hospital during the session of TP and in the surgical center, from admission to awaken from anesthesia. Results: Most children participated in the ITP session (21; 70%), entered the surgical room spontaneously (22; 73.3%) without resisting mother separation (24; 80%), collaborating with the anesthetic procedure (16; 53.3%) and quietly awakening from anesthesia (26; 87%). Conclusion: The use of ITP led the child to understand the surgical procedure, making it less traumatic.
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Objetivo:Describir el comportamiento de los niños durante una sesión de juego terapéutico instruccional en el periodo preoperatorio y verificar el comportamiento mostrado en el periodo intraoperatorio. Método: Estudio descriptivo, exploratorio, de abordaje cuantitativo, desarrollado en un hospital privado en la ciudad de São Paulo. Se observaron los comportamientos de 30 niños entre los 3 y los 5 años sometidos a cirugías menores durante la sesión de juego instruccional realizada en la unidad de internación y en el quirófano, desde su admisión en el hospital hasta el despertar de la anestesia. Resultados: La mayoría de los niños participaron efectivamente de la sesión de juego terapéutico instruccional (21; 70%), el 73% entró espontáneamente en el quirófano, el 80% no se resistió a la separación de la madre, el 53,3% colaboró con el procedimiento anestésico y el 87% despertó tranquilamente de la anestesia. Conclusión: El uso del juego terapéutico instruccional ayudó a los niños a entender el procedimiento quirúrgico, haciéndolo menos traumático.

Objetivo: Descrever o comportamento de crianças durante a sessão de brinquedo terapêutico instrucional (BTI) no período pré-operatório e verificar o comportamento apresentado por elas no período transoperatório. Método: Pesquisa descritiva exploratória de abordagem quantitativa, desenvolvida em um hospital particular de grande porte da cidade de São Paulo, na qual os comportamentos apresentados por 30 crianças entre três e cinco anos submetidas à cirurgia de pequeno porte foram observados na unidade de internação durante a sessão de BT e na sala de cirurgia, desde a admissão até despertarem da anestesia. Resultados: A maioria participou efetivamente da sessão de BTI (21; 70%), entrou espontaneamente na sala operatória (22; 73,3%) e sem resistir à separação da mãe (24; 80%), colaborando com o procedimento anestésico (16; 53,3%) e despertando da anestesia tranquilamente (26; 87%).
Conclusão: O uso do BTI propiciou à criança compreender o procedimento cirúrgico, tornando-o menos traumático.

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