Reflections of the social determinants of health on school children's learning / Reflexiones de los determinantes sociales de la salud sobre el aprendizaje de los escolares / Reflexos dos determinantes sociais da saúde na aprendizagem de crianças escolares

ABSTRACT Objective: understanding the repercussions of the social determinants of health on school children's learning, linked to the public-school network, from the point of view of health and education professionals. Method: qualitative study, participant-action type, articulated to Freire's Research Itinerary, through three moments: Thematic Investigation; Coding and Decoding; Critical Unveiling. The participants were 27 health professionals and 18 education professionals, working in four municipalities of Santa Catarina. Individual interviews and a Culture Circle took place between November 2020 and March 2021. The analysis was developed in the discussions in the Culture Circle, with reflection on the themes. Results: unfavorable living conditions, unhealthy habits, and weak social relationships tend to negatively influence children's school learning. There is a need for the implementation of actions involving the health and education sectors, such as the Health at School Program. Conclusion: the articulated action of health and education professionals on social determinants is the way to promote health and children's school performance, in order to minimize the effects of existing inequities.

RESUMEN Objetivo: comprender los reflejos de los determinantes sociales de la salud en el aprendizaje de los escolares, vinculados a la red pública de enseñanza, desde la perspectiva de los profesionales de la salud y de la educación. Método: estudio cualitativo, de tipo acción-participante, articulado al Itinerario de Investigación de Freire, a través de tres momentos: Investigación temática; codificación y descodificación; desvelamiento crítico. Participaron 27 profesionales de la salud y 18 de la educación, que trabajan en cuatro municipios de Santa Catarina. Entre noviembre de 2020 y marzo de 2021 se celebraron entrevistas individuales y un Círculo de Cultura. El análisis se desarrolló en los debates del Círculo de Cultura, con reflexión sobre los temas. Resultados: las condiciones de vida desfavorables, los hábitos poco saludables y las relaciones sociales débiles tienden a influir negativamente en el aprendizaje escolar de los niños. Es necesario poner en marcha acciones que impliquen a los sectores sanitario y educativo, como el Programa Salud en la Escuela. Conclusión: la acción articulada de los profesionales de la salud y de la educación sobre los determinantes sociales es el camino para promover la salud y el rendimiento escolar de los niños, con el fin de minimizar los efectos de las desigualdades existentes.

RESUMO Objetivo: compreender os reflexos dos determinantes sociais da saúde na aprendizagem de crianças escolares, vinculadas à rede pública de ensino, sob a ótica dos profissionais da saúde e da educação. Método: estudo qualitativo, do tipo ação participante, articulado ao Itinerário de Pesquisa de Freire, percorrendo três momentos: Investigação Temática; Codificação e Decodificação; Desvelamento Crítico. Participaram 27 profissionais da saúde e 18 da educação, atuantes em quatro municípios de Santa Catarina. Realizaram-se entrevistas individuais e um Círculo de Cultura entre novembro de 2020 a março de 2021. A análise desenvolveu-se nas discussões no Círculo de Cultura, com reflexão dos temas. Resultados: as condições de vida desfavoráveis, hábitos pouco saudáveis e as relações sociais frágeis tendem a influenciar negativamente na aprendizagem escolar das crianças. Há necessidade de implementação de ações envolvendo o setor saúde e educação, como o Programa Saúde na Escola. Conclusão a atuação articulada dos profissionais de saúde e educação sobre os determinantes sociais é o caminho para promover saúde e o desempenho escolar infantil, com vistas a minimizar os efeitos das iniquidades existentes.

Diagnosticado com TDAH: e agora professor? / Diagnosed with ADHD: what now teacher? / Diagnosticado con TDAH: ¿y ahora maestro?

O objetivo geral do trabalho é compreender a importância em se conhecer o TDAH e saber como o professor pode agir ao perceber que a criança foi diagnosticada com o TDAH. Como objetivos específicos, descrever a história do TDAH, conceituar, diagnosticar e abordar o TDAH na escola e descrever a educação física como intervenção ao TDAH em crianças de 9 a 11 anos. Trata-se de um estudo reflexivo com base em estudos publicados e o parecer de cada autor em ralação ao tema. A abordagem geral do texto conclui que são necessários mais estudos sobre o transtorno e déficit de atenção e hiperatividade na escola e, especificamente, suas relações com os modos de aprender e vivenciar práticas corporais nas aulas de Educação Física, pois se trata de uma realidade muito presente nas escolas. Somente assim teremos uma qualidade de ensino melhor aos nossos alunos TDAH.(AU)

The main aim of the paper is to understand the importance of knowing ADHD and knowing how the teacher can act when realizing that the child has been diagnosed with ADHD. As specific objectives, describe the history of ADHD, conceptualize, diagnose, and address ADHD at school and describe physical education as an intervention for ADHD in children aged 9 to 11 years. It is a reflective study based on published studies and the opinion of each author regarding the topic. The general approach of the text concludes that more studies are needed on the attention deficit and hyperactivity disorder at school and, specifically, its relationship with the ways of learning and experiencing body practices in Physical Education classes, as it is a very reality present in schools. Only then will we have a better teaching quality for our ADHD students.(AU)

El objetivo general del trabajo es comprender la importancia de conocer el TDAH y saber cómo puede actuar el maestro cuando se da cuenta de que el niño ha sido diagnosticado con TDAH. Como objetivos específicos, describa la historia del TDAH, conceptualice, diagnostique y aborde el TDAH en la escuela y describa la educación física como una intervención para el TDAH en niños de 9 a 11 años. Es un estudio reflexivo basado en estudios publicados y la opinión de cada autor con respecto al tema. El enfoque general del texto concluye que se necesitan más estudios sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad en la escuela y, específicamente, su relación con las formas de aprender y experimentar las prácticas corporales en las clases de Educación Física, ya que es una realidad muy real. presente en las escuelas. Solo entonces tendremos una mejor calidad de enseñanza para nuestros estudiantes con TDAH.(AU)

Associação entre reprovação escolar, bullying e drogas ilícitas em adolescentes: estudo transversal / Association between school disapproval, bullying and illicit drugs in adolescents: a cross-sectional study / Relación entre repitencia escolar, bullying y drogas ilícitas en adolescentes: estudio transversal

OBJETIVOS: Caracterizar os adolescentes com situação de reprovação escolar e investigar sua associação com a vivência de bullying e consumo de álcool/maconha. MÉTODO: Estudo epidemiológico, do tipo corte transversal, cujos participantes foram adolescentes de uma escola pública do município de Salvador, Bahia, Brasil. A magnitude da associação entre as variáveis foi verificada por meio da razão de prevalência, través do programa Stata. RESULTADO: O estudo identificou associação significativa entre reprovação escolar e consumo de álcool. Com o bullying direto, apresentou uma relação limítrofe. Também sem significância estatística, a reprovação escolar está ainda associada com o bullying relacional e consumo de maconha. DISCUSSÃO: Considerando a associação entre reprovação escolar e consumo de bebidas alcoólicas na adolescência, o estudo possibilita identificar grupo de adolescentes, para os quais devem ser priorizadas ações de educação em saúde. CONCLUSÃO: O consumo de álcool e a vivência de bullying direto por adolescentes os vulnerabilizam para a reprovação escolar.

AIMS: To characterize adolescents with a school failure situation and to investigate their association with the experience of bullying and alcohol/marijuana use. METHOD: This is a cross-sectional, epidemiological study, whose participants were adolescents from a public school in the city of Salvador, Bahia, Brazil. The magnitude of the association between the variables was verified through the prevalence ratio, through the program Stata. RESULT: The study identified a significant association between school failure and alcohol consumption. With direct bullying, it presented a borderline relationship. Moreover, with no statistical significance, school disapproval is still associated with relational bullying and marijuana use. DISCUSSION: Considering the association between school failure and consumption of alcoholic beverages in adolescence, the study makes it possible to identify a group of adolescents for whom health education actions should be prioritized. CONCLUSION: The consumption of alcohol and the experience of direct bullying by adolescents make them vulnerable to school disapproval.

OBJETIVOS: Caracterizar a los adolescentes que repiten en la escuela e investigar su relación con la experiencia de bullying y el consumo de alcohol/marihuana. MÉTODO: Estudio epidemiológico, de tipo corte transversal, cuyos participantes fueron adolescentes de una escuela pública del municipio de Salvador, Bahía, Brasil. La magnitud de la relación entre las variables se verificó a través de la razón de prevalencia, por el programa Stata. RESULTADO: El estudio identificó una relación significativa entre la repitencia escolar y el consumo de alcohol. Con el bullying directo, presentó una relación limítrofe. También sin significancia estadística, la repitencia escolar está asociada con el bullying relacional y el consumo de marihuana. DISCUSIÓN: Considerando la relación entre la reprobación escolar y el consumo de bebidas alcohólicas en la adolescencia, el estudio posibilita que se identifiquen grupo de adolescentes, para los cuales, se deben priorizar acciones de educación para la salud. CONCLUSIÓN: El consumo de alcohol y la experiencia de bullying directo propician la repitencia escolar de los adolescentes.

Associação entre reprovação escolar e aspectos sociais e de saúde em adolescentes de escola pública / Association between school failure and social and health aspects in public school adolescents / Asociación entre el fracaso escolar y los aspectos sociales y de salud en adolescentes de escuelas públicas

Introdução: A reprovação escolar em adolescentes vem sendo objeto de preocupação por parte de profissionais da saúde e da educação, visto que pode comprometer o futuro profissional dos adolescentes, acarretando prejuízos de ordem emocional, psicológica, física e social. Objetivo: Verificar associação entre reprovação escolar e variáveis sociodemográficas, sexuais/reprodutivas, vivência de violência intrafamiliar, bullying e uso de álcool e outras drogas. Método: Trata-se de uma pesquisa do tipo corte transversal, realizada com 239 discentes com idade entre 10 e 19 anos. Utilizou-se a entrevista como técnica de coleta de dados, seguindo um formulário padronizado. Os dados foram organizados no programa Excel e processados no Stata versão 12. Para verificar associação entre variáveis, realizou-se a análise bivariada através do Teste Qui-quadrado (2) de Pearson. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Escola de Enfermagem da UFBA. Resultados: O estudo permitiu identificar associação positiva e estatisticamente significante entre reprovação escolar e as seguintes variáveis: ter tido relação sexual e consumo de álcool. A pesquisa também aponta uma relação do tipo borderline e bullying direto. Verificou-se ainda que o agravo guarda relação positiva com as seguintes variáveis: raça negra, não proferir religião, trabalhar para contribuir com o sustento da família, gravidez, vivência de violência psicológica, bullying relacional e consumo de maconha. Conclusão: O estudo identificou que ter tido relação sexual e consumir álcool são comportamentos que vulnerabilizam os adolescentes para reprovação escolar, sendo necessárias ações educativas, sobretudo, no sentido de sensibilizar o público infanto-juvenil quanto os malefícios da relação sexual precoce e do consumo de drogas. Além disso, ressalta-se a importância de provocar reflexões acerca da responsabilidade dos adolescentes para a prática sexual segura, considerando o conceito de liberdade com responsabilidade.(AU)

Ocupações exercidas por adolescentes e sua relação com a participação escolar / Ocupaciones ejercidas por adolescentes y su relación con la participación escolar / Occupations performed by adolescents and their relationship with school participation

OBJETIVOS: Identificar as ocupações exercidas por adolescentes participantes de um programa social de atendimento para jovens e avaliar sua inserção na escola, após a entrada no mundo do trabalho. MÉTODOS: Estudo descritivo, quantitativo, realizado junto a um programa de apoio e atendimento aos jovens, por meio do qual 437 jovens trabalhadores foram entrevistados. RESULTADOS: A maioria era do gênero masculino (54%), com média de idade de 16 anos, cursando o ensino médio; trabalhavam como office boys (36,4%), auxiliares administrativos (25,4%), recepcionistas (16,0%) e no estacionamento rotativo (12,6%). Atraso escolar foi constatado em 95,8% dos indivíduos, indicando descompasso entre a série cursada e a idade cronológica; entretanto, o desempenho na escola pareceu não ter sido prejudicado pelo trabalho. CONCLUSÃO: Deve-se ter cautela ao introduzir o adolescente no mercado de trabalho, pois aspectos como cansaço, falta de tempo para estudar, entre outros, podem ter implicações nas atividades escolares.

OBJECTIVES: To identify the occupations performed by teens participating in a social service program for youth and to evaluate their integration in school, after entering the world of work. METHODS: A descriptive, quantitative study, conducted together with a program of support and care for young people, by means of which 437 young workers were interviewed. RESULTS: The majority were male (54%), with a mean age of 16 years, attending high school, working as office boys (36.4%), administrative assistants (25.4%), receptionists (16 , 0%) and parking lot attendants (12.6%). An educational delay was found in 95.8% of these individuals, indicating a disconnect between their completed educational grade and their chronological age; however, performance in school seemed not to have been harmed by work. CONCLUSION: One should be cautious when introducing the adolescent into the labor market, because aspects such as fatigue, lack of time to study, among others, may have implications on the school activities.

OBJETIVOS: Identificar las ocupaciones ejercidas por adolescentes participantes de un programa social de atención para jóvenes y evaluar su inserción en la escuela, después de la entrada en el mundo del trabajo. MÉTODOS: Estudio descriptivo, cuantitativo, realizado junto a un programa de apoyo y atención a los jóvenes, por medio del cual fueron entrevistados 437 jóvenes trabajadores. RESULTADOS: La mayoría era del género masculino (54%), con un promedio de edad de 16 años, cursando la enseñanza media; trabajaban como office- boys (36,4%), auxiliares administrativos (25,4%), recepcionistas (16,0%) y en el estacionamiento rotativo (12,6%). El atraso escolar fue constatado en el 95,8% de los individuos, indicando un descompás entre la serie cursada y la edad cronológica; entre tanto, el desempeño en la escuela pareció no haber sido perjudicado por el trabajo. CONCLUSIÓN: Se debe tener cautela al introducir al adolescente en el mercado de trabajo, pues aspectos como el cansancio, falta de tiempo para estudiar, entre otros, pueden ocasionar implicaciones en las actividades escolares. (percentajes con apenas un decimal).

Riesgo familiar total en familias con escolaressegún rendimiento académico / Total family risk in families with schoolchildren according to academic performance

Este artículo presenta los resultados del estudio cuyo objetivofue establecer las diferencias en el riesgo familiar entredos grupos de familias: con niños escolares de alto rendimientoy niños de bajo rendimiento académico en un centro educativodistrital de Bogotá.Metodología: estudio descriptivo comparativo transversalcon un componente analítico y abordaje cuantitativo; lamuestra fue de 186 familias, durante abril a julio de 2007.Los resultados muentran predominio de familias nuclearesen ambos grupos (65%), relación inversa entre el riesgo familiartotal evaluado por el instrumento RFT 7-70 y elrendimiento académico del escolar de la familia, es decir quelas familias que registraron riesgo alto (9%) y medio (31%) enmayor proporción son familias con escolares de bajo rendimientoacadémico, frente al predominio del riesgo familiarbajo (78%) en las familias con niños de alto rendimiento. Seaplicó t de student para diferencia de medias y se encontró asociación(P = 0,02) entre el riesgo familiar total alto y el bajo rendimientoacadémico del escolar.En conclusión, estos resultados sugieren principalmenteque se deben priorizar los factores de riesgo que determinanmayor riesgo familiar en familias con escolares de bajo rendimientoacadémico y dar atención de salud integral con enfoquefamiliar e intersectorial, y participación activa de la comunidad.Continuar investigando en posibles asociaciones entre saludindividual, prácticas de salud, educación, ambientesocioeconómico y psicoafectivo de la familia y el logro educativode escolares en familias con niños en edad escolar.

Teste de identificação de problemas relacionados ao uso de álcool entre estudantes universitários / Alcohol use disorders indentification test (AUDIT) among college students

O objetivo foi identificar o padrão de uso do álcool entre alunos de graduação em enfermagem. Estudo descritivo, de corte transversal, com 254 estudantes da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, em 2005. Foram aplicados o Teste de Identificação de Problemas Relacionados ao Uso de Álcool (AUDIT) e um questionário estruturado para informações sociodemográficas. São resultados: 97% mulheres, idade média 21 anos, padrão de consumo - 16,5% abstêmios, 63% uso de baixo risco, 18,5% uso de risco, 2% uso nocivo. Os alunos que fazem uso problemático de álcool chegam mais atrasados às aulas e dormem mais em sala de aula no dia seguinte após terem freqüentado festas (p<0,01). Entre os considerados de baixo risco, 37,6% ingerem mais de duas doses em dia típico de consumo e 35% já consumiram mais que seis em uma única ocasião. Conclui-se que programas educativos, além de políticas regulamentadoras da oferta e do acesso ao álcool, são importantes.

Significado do fracasso escolar para os atores sociais que utilizam o programa de assistência primária de saúde escolar: PROASE no município de Ribeiräo Preto / Meaning of school failure to social actors who use the program of school health primary care: PROASE at the municipality of Ribeiräo Preto

O presente estudo tem como objetivo identificar e analisar o significado do fracasso escolar para os atores sociais que utilizam o Programa de Assistência Primária de Saúde Escolar - PROASE (familiares, profissionais da educaçäo e da saúde) que atuam no Programa, articulando o discurso desses atores com o oficial, visando subsidiar açöes futuras para o Pragrama. O nosso estudo utiliza como referencial teórico, a pesquisa qualitativa, fundamentada em MINAYO (1992). Foi escolhida uma área em que o PROASE desenvolve suas atividades e, através da técnica de entrevista semi-estruturada e análise de documentos, foi possível conhecer como os três segmentos, que fazem parte da amostra, entendem o significado do fracasso escolar.

Dificuldades de aprendizagem: um desafio para profissionais de saúde / Difficulties in learning: challenge for the health professional

Este artigo procura apresentar algumas reflexöes acerca das concepçöes das dificuldades de aprendizagem do ponto de vista das áreas da saúde e educaçäo ao longo da História. Buscamos, também evidenciar como os profissionais da área da saúde vêm trabalhando esta problemática em seu cotidiano de trabalho.

Abrangência das necessidades do cliente escolar: um estudo exploratório da integraçäo enfermeiro/professor

Este trabalho teve como objetivo principal identificar se as enfermeiras tinham atuaçäo definida no planejamento de açöes de saúde das Escolas do 1º Grau Municipais do Rio de Janeiro e se os professores destas Escolas estariam habilitados para detectar sinais indicadores de desajustamento que afetam o aprendizado e o rendimento escolar. As opiniöes das enfermeiras e professores foram obtidas por questionários realizados em sete (7) Escolas da Zona Sul do Município do Rio de Janeiro. Pelos resultados obtidos ficou evidenciado que: a) a relaçäo enfermeira/escolar é diminuta dificultando, consequentemente, qualquer plano de trabalho que vise a integraçäo da Escola com Centro de Saúde; b) os professores näo têm habilidade suficiente para detectar os sinais físicos emocionais de saúde. Em vista da legislaçäo em vigor que recomenda maior integraçäo entre profisionais de saúde e educaçäo com vistas a elevar o nível de saúde da populaçäo escolar, considera-se frente aos resultados desta pesquisa de maior importância proporcionar aproximaçäo entre estes grupos profissionais.

Idade e nível de escolaridade: um estudo em Aracaju

Este trabalho constitui uma alternativa de levantamento em caráter preliminar, do modo como se comportam as relaçöes entre um conjunto de variáveis extra-escolares e duas variáveis em que se decompöe o atraso escolar - a idade de ingresso na primeira série do ensino fundamental e a experiência de reprovaçäo e/ou repetência, tomadas estas como dependentes. O estudo se fez sobre um conjunto de 67 casos selecionados entre alunos matriculados na primeira série do ensino fundamental no ano de 1974, na rede do ensino público do Município de Aracaju, Estado de Sergipe e é precedido por um diagnóstico onde se analisa a estrutura da oferta e demanda de ensino em 1973