Características comportamentais e emocionais de crianças escolares / Behavioral and emotional characteristics of school children

Objetivo: Identificar e analisar características comportamentais e emocionais de crianças escolares do ensino público. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo de delineamento transversal. Para a coleta dos dados aplicou-se o Questionário de Capacidades e Dificuldades (Strenghts and Difficulties Questionnaire), que permite aos pais e professores a identificação das características do desenvolvimento socioemocional das crianças. Resultados: Entre os 387 alunos avaliados, a média de idade encontrada foi de 3,7 anos, com discreto predomínio masculino de 51,7%. A porcentagem de crianças na categoria de desenvolvimento anormal foi de 7,8%. Os cinco eixos mensurados pelo instrumento apresentaram desenvolvimento normal. Conclusão: Evidenciou-se que as crianças possuem desenvolvimento satisfatório e possivelmente uma boa saúde mental. (AU)

Objective: To identify and to analyze behavioral and emotional characteristics of public school children. Methods: This is a descriptive cross-sectional study. For data collection we applied the Strenghts and Difficulties Questionnaire of Capacities and Difficulties, which allows parents and teachers to identify the characteristics of their children's social and emotional development. Results: Among the 387 students evaluated, the average age found was 3.7 years, with a slight male predominance of 51.7%. The percentage of children in the abnormal development category was 7.8%. The five axes measured by the instrument showed normal development. Conclusion: It was evidenced that children have satisfactory development and possibly good mental health. (AU)

Objetivo: Analizar las características conductuales y emocionales de los niños de escuelas públicas. Métodos: Este es un estudio descriptivo de corte transversal. Para la recolección de datos, aplicamos el Cuestionario de Fortalezas y Dificultades de Capacidades y Dificultades, que permite a los padres y maestros identificar las características del desarrollo social y emocional de sus hijos. Resultados: Entre los 387 estudiantes evaluados, la edad promedio fue de 3.7 años, con un ligero predominio masculino del 51.7%. El porcentaje de niños en la categoría de desarrollo anormal fue del 7,8%. Los cinco ejes medidos por el instrumento mostraron un desarrollo normal. Conclusion: Se evidenció que los niños tienen un desarrollo satisfactorio y posiblemente una buena salud mental. (AU)

Behavior Disorders: knowledge and actions of health professionals and social work / Trastornos de la Conducta: conocimiento y acciones de los profesionales de la salud y asistencia social / Transtornos do Comportamento: conhecimentos e ações de profissionais de saúde e assistência social

ABSTRACT Objective: to identify the knowledge of professionals of mental health services and social work on Behavior Disorders (BD) in childhood and adolescence, and to analyze their actions in care for children and adolescents with such disorders. Method: a qualitative, descriptive-exploratory study with 13 professionals from two mental health services and two tutorial councils. The data were collected in interviews and submitted to thematic content analysis. Results: three categories emerged from the interviews: "Knowledge about behavior disorders", which defines BD as deviations from normality and lack of limits. "Integrated and group care", which explains the integrated, multidisciplinary and group actions. "Specialized and legal care", which explains the actions through specialized, medical and judicial care. Final considerations: the results point out weaknesses and knowledge gaps of professionals, causing potential harm in the programming of effective actions, such as identification, referral and therapeutic planning.

RESUMEN Objetivo: identificar los conocimientos de los profesionales de los servicios de salud mental y asistencia social en Trastornos de la Conducta (TC) en la infancia y la adolescencia, y analizar sus acciones en la atención a niños y adolescentes con tales trastornos. Método: estudio cualitativo, descriptivo-exploratorio con 13 profesionales de dos servicios de salud mental y dos consejos de tutoría. Los datos fueron recolectados en entrevistas y sometidos a análisis de contenido temático. Resultados: de las entrevistas surgieron tres categorías: "Conocimiento sobre trastornos de conducta", que define la TC como desviaciones de la normalidad y la falta de límites. "Atención integrada y grupal", que explica las acciones integradas, multidisciplinares y grupales. "Atención especializada y jurídica", que explica las acciones a través de la atención especializada, médica y judicial. Consideraciones finales: los resultados señalan las debilidades y las brechas de conocimiento de los profesionales, causando un daño potencial en la programación de acciones efectivas, como la identificación, la referencia y la planificación terapéutica.

RESUMO Objetivo: identificar o conhecimento dos profissionais de serviços de saúde mental e assistência social sobre os Transtornos de Comportamento (TC) na infância e adolescência, e analisar suas ações na atenção a crianças e adolescentes com tais transtornos. Método: estudo qualitativo, descritivo-exploratório com 13 profissionais de dois serviços de saúde mental e dois conselhos tutelares. Os dados foram coletados em entrevistas e submetidos à análise de conteúdo temático. Resultados: três categorias emergiram das entrevistas: "Conhecimentos acerca dos transtornos de comportamento", que define os TC como desvios da normalidade e falta de limites. "O cuidado integrado e em grupo", que explica as ações integradas, multidisciplinares e através de grupos. "O cuidado especializado e jurídico", que explica as ações através do cuidado especializado, medicamentoso e judicial. Considerações finais: os resultados apontam fragilidades e lacunas de conhecimento dos profissionais acarretando potenciais prejuízos na programação de ações eficazes, como identificação, encaminhamento e planejamento terapêutico.

Intervenções de enfermagem baseadas na promoção das forças pessoais de crianças com perturbação do comportamento / Nursing interventions based on promoting the personal strengths of children with behavioral disorders

Este relatório consiste na descrição da implementação de um projeto de intervenção em crianças com perturbação do comportamento, desenvolvido no âmbito da enfermagem de saúde mental e psiquiátrica, com vista à aquisição e desenvolvimento das competências de especialista em enfermagem de saúde mental e psiquiátrica. O projeto teve como finalidade, a promoção das forças pessoais de crianças, com perturbação do comportamento, através de intervenções individuais de enfermagem e de grupo, com vista a melhorar e recuperar a sua saúde mental. Os objetivos gerais foram desenvolver e compreender os impatos das intervenções socioterapêuticas nos grupos de crianças, de forma a melhorar a saúde mental destas e também promover o desenvolvimento pessoal e profissional enquanto enfermeira. Para se atingir os objetivos propostos integrou-se uma unidade de internamento e um hospital de dia, na àrea da pedopsiquiatria. Neste último local integrei a unidade como coterapeuta em um grupo terapêutico. A compreensão de como as crianças podem melhorar a sua saúde mental foi baseada no modelo de enfermagem do "Cuidar em Enfermagem Baseado nas Forças" de Gottlieb, as intervenções no modelo sociodramático de Moreno e a evolução do grupo teve em conta o modelo interacional de Yalom. Os grupos terapêuticos propiciaram às crianças o reconhecimento de algumas forças pessoais tais como: o sentimento de sermos aceites como somos, e de sermos capazes de novos papéis, o conseguir agradar ao outro, revelarmo-nos sem os outros nos julgarem, capacidade de se autonomizarmos da família, capacidade de criar novas relações interpessoais, a coragem de se externalizar conflitos internos, a criatividade, a assertividade para resolver conflitos e o reviver memórias de bem estar. A consolidação das competências de enfermeiro especialista de saúde mental e psiquiátrica ocorreu pela busca de conhecimento cientifico que pudesse ser aplicado e na interação com as crianças suportada pela supervisão clinica dos orientadores.

This report consists of a description of the implementation of an intervention project for children with behavioral disorders, developed within the scope of mental and psychiatric health nursing, with a view to acquiring and developing specialist skills in mental and psychiatric health nursing. The project aimed to promote the personal strengths of children with behavioral disorders, through individual nursing and group interventions, with a view to improving and recovering their mental health. The general objectives were to develop and understand the impacts of sociotherapeutic interventions on groups of children, in order to improve their mental health and also promote personal and professional development as a nurse. To achieve the proposed objectives, an inpatient unit and a day hospital were integrated into the area of ​​pedopsychiatry. In this last place, I joined the unit as a co-therapist in a therapeutic group. The understanding of how children can improve their mental health was based on Gottlieb's "Strengths Based Nursing Care" nursing model, interventions on Moreno's sociodramatic model and the group's evolution took into account Yalom's interactional model . Therapeutic groups allowed children to recognize some personal strengths such as: the feeling of being accepted as we are, and of being capable of new roles, being able to please others, revealing ourselves without others judging us, the ability to become autonomous family, the ability to create new interpersonal relationships, the courage to externalize internal conflicts, creativity, assertiveness to resolve conflicts and relive memories of well-being. The consolidation of specialist mental health and psychiatric nurse skills occurred through the search for scientific knowledge that could be applied and in interaction with children supported by the clinical supervision of counselors.

Cinema como recurso no ensino do transtorno de asperger / El cine como recurso en la enseñanza de trastorno de asperger / Film as resource in teaching asperger's disorder

Identificar aspectos da psicopatologia do desenvolvimento infantil, particularmente do Transtorno de Asperger, em personagens de filmes cinematográficos. Método: realizada pesquisa qualitativa, de natureza interpretativa, através do estudo de caso dos filmes que apresentam narrativas e personagens com Transtorno de Asperger. Resultados: a partir da análise dos filmes, verificou-se a presença da psicopatologia do desenvolvimento infantil, particularmente do Transtorno de Asperger, nos personagens. Conclusão: conclui-se que o uso da tecnologia midiática, especialmente os filmes cinematográficos, é um recurso didático adequado para o ensino de psicopatologia dos Transtornos Globais do Desenvolvimento...

Identificar los aspectos de la psicopatología del desarrollo del niño, especialmente el trastorno de Asperger, personajes de la película en el cine. Método: la investigación cualitativa a través de un estudio de caso de interpretación de historias y películas que incluyen personajes con trastorno de Asperger. Resultados: a partir del análisis de las películas no son la presencia de psicopatología en el desarrollo del niño, en particular el trastorno de Asperger en los personajes. Conclusión: se concluye que el uso de la tecnología de los medios de comunicación, especialmente la película cinematográfica, es un recurso didáctico adecuado para la enseñanza de la psicopatología de los trastornos generalizados del desarrollo...

To identify aspects of the psychopathology of child development, particularly Asperger's Disorder, in personages of cinema films. Method: used qualitative research through an interpretive case study of stories and movies that feature characters with Asperger's Disorder. Results: from the analysis of the films there is the presence of psychopathology in child development, particularly Asperger's Disorder in the characters. Conclusion: it is concluded that the use of media technology, especially the cinematograph film, is a suitable teaching resource for teaching psychopathology of Pervasive Developmental Disorders...

Cinema e psiquiatria: filmes para o estudo do autismo / Psiquiatría y cine: las películas para el estudio del autismo / Psychiatry and movie: films for the study of autism

O autismo é um distúrbio do desenvolvimento infantil caracterizado pelo desvio qualitativo na comunicação, na interaçãosocial e no uso da imaginação. Este trabalho visa aelencar filmes com narrativa da psicopatologia dodesenvolvimentoinfantil, particularmente do autismo, elaborar a análise diagnóstica e avaliar o grau de autismo dos personagens. Utilizadapesquisa qualitativa de natureza interpretativa realizada através de: estudo de caso dos filmes que apresentam narrativase personagens com autismo, análise diagnóstica segundo os critérios descritos no DSM-IV e avaliação dograu de autismosegundo Escala de Avaliação do Autismo Infantil. Apartir da análise dos filmes verifica-se a presençada psicopatologia dodesenvolvimento infantil, particularmente do Transtorno Autista nos personagens infantis. Conclui-se que o uso datecnologia midiática, especialmente os filmes cinematográficos, é um recurso didático adequado para oestudo depsicopatologia do autismo.

Autism is a developmental disorder characterized byqualitative shift in communication, social interaction and the use ofimagination. This work aims to list films with narrative of the psychopathology of child development,particularly ofautism, develop a diagnostic analysis and assess the degree of autism of children's characters. Used qualitative researchconducted through an interpretive nature: a case study of the films that have stories and characters with autism,diagnostic analysis using the criteria described inDSM-IV and assessment of second Autism Rating Scale. From the analysisof the films there is the presence of psychopathology in child development, particularly of Autistic Disorder in children'scharacters. It is concluded that the use of media technology, especially the cinematograph film, is asuitable teachingresource for the study of psychopathology of autism.

El autismo es un trastorno del desarrollo caracterizado por el cambio cualitativo en la comunicación infantil, lainteracción social y el uso de la imaginación. Estetrabajo tiene como objetivo identificar a través del uso del cine lapsicopatología del desarrollo del niño, en particular del autismo, desarrollar un análisis del diagnóstico y evaluar el gradode autismo de los personajes. Se utiliza la investigación cualitativa realizada a través de una naturaleza interpretativa: unestudio de caso de las películas que tienen historias y personajes con el autismo, el análisis de diagnóstico utilizando loscriterios descritos en el DSM-IV y la evaluación dela segunda escala de Evaluación de Autismo. A partir del análisis de laspelículas se verifica la presencia de psicopatología en el desarrollo del niño, en particular de trastorno autista en lospersonajes infantiles. Se concluye que el uso de latecnología de los medios de comunicación, especialmente la películacinematográfica, es un recurso didáctico para el estudio de la psicopatología del autismo.