Solucionando dificultades en el aula: una estrategia usando el aprendizaje basado en problemas / Solving classroom difficulties: a strategy using problem-based learning / Resolvendo dificuldades na sala de aula: uma estratégia usando aprendizagem baseada em problemas

INTRODUCCIÓN: Se utiliza el proyecto de investigación en el aula con énfasis en el Aprendizaje Basado en Problemas, el cual promueve el aprendizaje activo y significativo, permitiendo solucionar situaciones reales de conocimiento en torno a una temática específica. Implementa los principios de la investigación formativa, como herramienta para generar nuevas alternativas en la apropiación del conocimiento. Este estudio tuvo como objetivo conocer la percepción de los estudiantes del programa Regencia de Farmacia frente a la utilización del aprendizaje basado en problemas con el fin de realizar aportes al currículo. MATERIALES Y MÉTODOS: Estudio descriptivo y transversal realizado con una muestra no probabilística, por conveniencia, conformada por 109 estudiantes de segundo a sexto semestre. Se elaboró un cuestionario con escala tipo Likert, sometido a valoración por expertos. RESULTADOS: En general, los estudiantes están de acuerdo con la estrategia porque ha permitido acercarse a la investigación, fortaleciendo el pensamiento crítico; generando autonomía y responsabilidad frente al aprendizaje. A medida que avanzan los semestres, le ven mayor utilidad. Sin embargo, falta claridad en el uso de la metodología y capacitación por parte de algunos docentes para desarrollarla eficazmente. DISCUSIÓN: La coordinación docente es fundamental, se debe fortalecer este aspecto para dar claridad al uso de la metodología. Implementar procesos de evaluación para determinar los avances desarrollados por los estudiantes y el impacto generado. CONCLUSIONES: Los estudiantes consideran que adquieren conocimientos y competencias que les ayudarán en la práctica profesional.

INTRODUCTION: The research project was used in the classroom with emphasis on problem-based learning, which promotes active and significant learning, permitting solution to real situations on knowledge around a specific theme. The study implements formative research principles, as a tool to generate new alternatives in the appropriation of knowledge. The aim was to know the perceptions of students from the Pharmacy Regency program on the use of problem-based learning to contribute to the curriculum. MATERIALS AND METHODS: Descriptive, cross-sectional study carried out with a non-probabilistic sample, through convenience, comprised of 109 students from second to sixth semester. A questionnaire was created with a Likert-type scale and it was subjected to expert evaluation. RESULTS: In general, students agree with the strategy because it allows their approach to research and enhances critical thought, generating autonomy and responsibility regarding learning. As semesters advance, they see in it more usefulness. However, clarity is needed on the use of the methodology and training by some faculty staff to develop it effectively. DISCUSSION: Teaching coordination is fundamental; this aspect must be strengthened to shed clarity on the use of the methodology, implement evaluation processes to determine student progress, and assess the impact generated. CONCLUSIONS: Students consider they acquire knowledge and skills that will help them in the professional practice.

INTRODUÇÃO: O projeto de pesquisa é usado em sala de aula, com ênfase na Aprendizagem Baseada em Problemas, que promove a aprendizagem ativa e significativa, permitindo resolver situações reais de conhecimento em torno a uma temática especifica. Implementa os princípios da pesquisa formativa como uma ferramenta para gerar novas alternativas na apropriação do conhecimento. Este estudo teve como objetivo conhecer a percepção dos alunos do programa de Regência de Farmácia, em relação à utilização da aprendizagem baseada em problemas, a fim de fazer contribuições para o currículo. MATERIAIS E MÉTODOS: Estudo descritivo transversal realizado com uma amostra não probabilística, por conveniência, composta de 109 alunos de segundo a sexto semestre. Foi elaborado um questionário com uma escala Likert, submetido à avaliação por especialistas. RESULTADOS: Em geral, os alunos estão de acordo com a estratégia porque permitiu aproximar-se à pesquisa, fortalecendo o pensamento crítico; gerando autonomia e responsabilidade em relação à aprendizagem. À medida que avançam os semestres, reconhecem que é útil. No entanto, a falta de clareza no uso da metodologia e formação de alguns professores para desenvolver de forma eficaz. DISCUSSÃO: A coordenação da docência é essencial, deve ser reforçado este aspecto para dar clareza ao uso da metodologia. Implementar processos de avaliação para determinar os progressos desenvolvidos pelos alunos e o impacto gerado. CONCLUSÕES: Os alunos consideram que a aquisição de conhecimentos e competências irão ajudá-los na prática profissional.

A pesquisa científica na graduação em enfermagem e sua importância na formação profissional / Scientific research in nursing graduation and its importance in vocational training / La investigación científica en la graduación en enfermería y su importancia en la formación profesional

Objetivo: investigar a participação dos acadêmicos de enfermagem na produção de pesquisa científica durante a graduação, identificando dificuldades enfrentadas, interesse e influência na formação profissional. Método: estudo transversal, com abordagem quantitativa, realizado em uma Instituição de ensino superior privada no sertão central cearense. A pesquisa ocorreu entre abril e junho de 2014, com 186 alunos, por meio de questionário. O estudo teve aprovado o projeto pelo Comitê de Ética em Pesquisa, Parecer nº 577.244. Resultados: os estudantes tinham uma ideia imprecisa sobre o conceito de pesquisa, 44,1% mostraram interesse nessa atividade, mas 53,2% não a realizaram; 44,6% concordaram que a pesquisa contribui para a ampliação do conhecimento científico e desenvolve habilidades profissionais; 64,5% não participaram de eventos científicos. No tocante as dificuldades, 20,9% apontaram a falta de incentivo da Instituição. Nenhum participante possuía publicação científica. Conclusão: os acadêmicos precisam ser incentivados quanto à importância e realização da pesquisa científica, e apesar de mostrarem interesse, faltam incentivos e atitudes concretas para a sua realização.(AU)

Objective: to investigate the participation of nursing students in scientific research production during graduation, identifying difficulties, interest and influence in vocational training. Method: cross-sectional study with a quantitative approach, performed at a private higher education institution in Ceará central interior. The research occurred between April and June 2014 with 186 students, through a questionnaire. The study project was approved by the Research Ethics Committee, Opinion number 577,244. Results: the students had an inaccurate idea about the concept of research, 44.1% showed interest in this activity, but 53.2% did not do it; 44.6% agreed that research contributes to the expansion of scientific knowledge and develop professional skills; 64.5% did not participate in scientific events. Regarding the difficulties, 20.9% highlighted the lack of incentives of the institution. No participant had scientific publication. Conclusion: the students need to be encouraged about the importance and achievement of scientific research, and despite showing interest, there are lack incentives and concrete actions for its implementation.(AU)

Objetivo: investigar la participación de los académicos de enfermería en la producción de una investigación científica durante la graduación, identificando dificultades enfrentadas, interés e influencia en la formación profesional. Método: estudio transversal con enfoque cuantitativo, realizado en una Institución de enseñanza superior privada en el interior central del estado de Ceará. La investigación ocurrió entre abril y junio de 2014, con 186 alumnos, por medio de un cuestionario. El estudio tuvo su proyecto aprobado por el Comité de Ética en Investigación, Parecer nº 577.244. Resultados: los estudiantes tenían una idea imprecisa sobre el concepto de investigación, 44,1% mostraron interés en esa actividad, pero 53,2% no la realizaron; 44,6% concordaron que la investigación contribuye para la ampliación del conocimiento científico y desarrolla habilidades profesionales; 64,5% no participaron de eventos científicos. Referente a las dificultades, 20,9% se refirieron a la falta de incentivo de la Institución. Ningún participante poseía publicación científica. Conclusión: los académicos precisan ser incentivados de la importancia y realización de la investigación científica, y a pesar de mostrar interés, faltan incentivos y actitudes concretas para su realización.(AU)

Desarrollo de la investigación en enfermería: estudio diagnóstico / Nursing research development: analysis study

Objetivo: identificar las áreas de investigación atendidas por la Escuela de Enfermería de la Pontificia Universidad Católica de Chile durante los años 2001-2004 y presentar una propuesta que impulse la investigación en esta disciplina. Metodología: se desarrolló en cuatro fases: I. Evaluación de la producción científica a través de la revisión de memorias de la organización; II. Análisis de información entregada por informantes claves; III Análisis de literatura y trabajo grupal con académicos de la organización; IV Triangulación de información. Resultados: sesenta por ciento de la producción científica de la Escuela de Enfermería no pudo ser organizada en las áreas y líneas determinadas. Se elaboraron diversas propuestas que permitieran a los académicos incorporarse en nuevas áreas de investigación evitando la dispersión y sumando los esfuerzos en proyectos vigentes. Luego de la triangulación de la información se propusieron tres áreas de investigación: 1. Formación de recurso humano en salud, 2. Gestión del cuidado de enfermería y 3. Fortalecimiento de enfermería clínica. Conclusiones: se sugiere que los investigadores de la Escuela orienten su trabajo en las áreas identificadas para potenciar la investigación, mejorar su visibilidad en el interior y exterior de la unidad académica y atraer nuevos recursos para investigar.

Objective: to present the areas of research in the School of Nursing at the Pontificia Universidad Catolica de Chile between 2001 and 2004, as well as presenting a new proposal for increased impulse in nursing research. Methodology: development was carried out in four phases: I. Evaluation of current scientific production through the revision of the organization’s annual plans; II. Analysis of information provided by key informants; III Literature review and group work with academics from the organization; IV. Triangulation of information. Results: sixty per cent of the scientific production in the School of Nursing at the Pontificia Universidad Católica de Chile between 2001 and 2004 could not be organized within the determined areas or lines of research for those years. Diverse proposals were elaborated in order to allow academics to incorporate themselves into the new areas of research avoiding dispersion and centralizing common strengths among existing projects. After the triangulation of information, three new areas of research were created: 1. Formation of human resources in health, 2. Nursing Care Management and 3. Strengthening of clinical nursing. Conclusions: it is suggested that researchers from the SON-UC orient their work towards those areas identified, which will contribute to strengthening research and improving both internal and external visibility of the academic entity; attracting new resources for research.

Promoting collaboration between health science disciplines at the University of Alberta, Canada

Interdisciplinary education, research and practice, improves health care, scholarly productivity, professionals career opportunities and patients/clients and health professionals satisfaction with care and work, respectively. However, it can engender disinterest, suspicion and antagonism if it is not adequately resources. Adequate resourcing requires both highly visible commitment from the key leaders in universities and health services and separate, realistic budgets to support initiatives. In addition, and to ensure that the specialist contribution of all health disciplines to human well-being is fostered the practice, research and education of specialist disciplines must also be adequately supported. This is what the Health Sciences Council at the University of Alberta since its inception - tried to do. That it has been successful is reflected in its recognition as national leader in interdisciplinarity in health education and research in Canada...

A educação interdisciplinar, a pesquisa e a assistência melhoram a área da saúde, a produção acadêmica, as oportunidades de carreira para o trabalhador de saúde e a satisfação sobre o cuidado e o trabalho por parte dos profissionais de saúde e dos pacientes/clientes, embora possam também promover desinteresse, suspeitas e antagonismo, se não existirem recursos suficientes para tais fins. Ter recursos suficientes significa tanto um compromisso altamente visível pela liderança das universidades e dos serviços de saúde quanto orçamentos independentes e realistas para apoiar as iniciativas aprovadas. Para garantir que a contribuição do especialista em todas as disciplinas de saúde para o bem-estar do humano seja nutrida na prática, é necessário apoiar de forma adequada a pesquisa e a educação das disciplinas do especialista na saúde. É justamente isto que o Conselho das Ciências de Saúde da Universidade de Alberta tem procurado fazer desde seu princípio. A medida de seu sucesso se encontra no seu reconhecimento, no Canadá, como líder mundial na educação interdisciplinar e pesquisa interdisciplinar na saúde...

La educación interdisciplinar, la investigación y la asistencia influyen en la mejoría del área de la salud, así como, en la producción académica, en las oportunidades de la carrera para el trabajador de la salud y en la satisfacción sobre el cuidado y el trabajo por parte de los profesionales de la salud y de los pacientes y/o clientes. Sin embargo, ésta puede también, promover el disinterés y antagonismos si no hubieran los suficientes recursos para tales fines. Tener recursos suficientes significa tanto, un compromiso altamente visible por el liderazgo de las universidades y de los servicios de la salud cuanto, los presupuestos independientes y realistas para apoyar las iniciativas aprobadas. Para garantizar que la contribución del especialista en todas las disciplinas de la salud para el bienestar del ser humano sea nutrida en la práctica, se necesita apoyar de manera adecuada a la investigación y la educación de las disciplinas de los especialistas en el área de la salud. Justamente, es esto que el Consejo de las Ciencias de la Salud de la Universidad de Alberta procuró hacer desde un início. El éxito de esto está en la medida en que se reconoce que el Canadá se considera como un lider mundial en la educación y en la investigación interdisciplinaria para la salud...

Pesquisa qualitativa e a perspectiva fenomenológica: fundamentos que norteiam sua trajetória / Qualitative research and the phenomenological perspective: fundamentals that guide their route / Investigación cualitativa y la prespectiva fenomenológica: fundamentos que nortean su trayectoria

A proposta deste estudo é discorrer sobre a pesquisa qualitativa, que tem como referencial a abordagem fenomenológica. Tomando a análise do fenômeno situado como uma das modalidades desse tipo de investigação, discutem-se os momentos fundamentais da trajetória proposta ao pesquisador, ou seja, a descrição, a redução e a compreensão fenomenológica. Comentam-se ainda alguns recursos básicos a serem utilizados na construção da pesquisa que busca, na metodologia compreensiva da fenomenologia, descrever os fenômenos humanos como experiência vivida.

The purpose of this study is to discuss qualitative research which has as its reference the phenomenological approach. Taking the analysis of the placed phenomenon as one of the modes of this kind of investigation, it discusses the fundamental moments of the suggested route for the researcher, i.e., the discription, reducion and phenomenological understanding. It also comments some basic resources to be used in building research which seeks to describe humam phenomena as living experience throgh the comprehensive methodology of phenomenology.

La propuesta de este estudio es discurrir sobre la pesquisa cualitativa, que tiene como referencia el abordaje fenomenológico.Tomando el analisis del fenómeno situado comouna de las modalidades de este tipo de investigación, discute los momentos fundamentales de la trajectoria propuesta al pesquisador, o sea, la descripción, la reducción y la comprensión fenomenológica. Comenta aún algunos recursos básicos a seren utilizados en la construcción de la pesquisa que busca en la metodología comprensiva de la fenomenología describir los fenómenos humanos en lo que se refiere a experiencia vivida.