Projeto aplicativo e a humanização no SUS: a experiência de acadêmicos de medicina / Application project and humanization at SUS: the experience of undergraduate medical students / Proyecto de aplicación y proceso de humanización de sistema único de salud (SUS): la experiencia de los estudiantes de medicina de pregrado

Introdução: Problemas de comunicação entre usuários e profissionais das unidades de saúde evidenciam comprometimento no atendimento de qualidade à população. Nesse sentido, acadêmicos de medicina, do interior paulista, aplicaram um Projeto Aplicativo, que consiste num método de intervenção na realidade, buscando aprimorar essa relação e vínculo entre usuários do sistema de saúde e profissionais da unidade de saúde. Objetivo: Avaliar a efetividade de uma capacitação feita por estudantes de medicina, por meio do Projeto Aplicativo, associado aos Procedimentos Operacionais Padrões (POPs), em uma Unidade Básica de Saúde da família (UBSF), visando melhorar o atendimento e a escuta qualificada no ambiente das unidades e promover saúde de forma mais humanizada. Método: Pela disciplina "Programa de Integração Comunitária", em uma Unidade Básica de Saúde da Família, estudantes de medicina aplicaram uma atividade prática intitulada "dinâmica do barco", a partir da explicação dos POPs administrativos, viabilizando formular o Projeto Aplicativo. A dinâmica buscou demonstrar a importância da escuta qualificada para um bom trabalho em equipe entre os funcionários da unidade, a partir de procedimentos de padronização dos atendimentos...(AU)

Introduction: Communication problems between users and professionals of health units show commitment to quality care to the population. In this sense, medical academics from the interior of São Paulo State applied an Application Project, which consists of a method of intervention in reality, seeking to improve this relationship and bond between health system users and health unit professionals. Objective: To evaluate the effectiveness of a training done by medical students, through the Application Project, associated with Standard Operating Procedures (Pops), in a Basic Family Health Unit (UBSF), aiming to improve the service and qualified listening in the environment of the units and promote health in a more humanized way. Method: By the discipline "Community Integration Program", in a Basic Family Health Unit, medical students applied a practical activity entitled "boat dynamics", from the explanation of the administrative Pops, making it possible to formulate the Application Project. The dynamic sought to demonstrate the importance of qualified listening for good teamwork among employees of the unit, from procedures of standardization of administrative care that the management of the unit would already have to apply in UBSF, to facilitate user scheduling and queries, known as Pops. Result: There was a greater understanding and consequent social responsibility of the employees and workers of UBSF regarding the importance of welcoming and qualified listening offered to the users of the unit, by the dynamics and the application of Pops in an interactive way among them. Conclusion: The employees realized the importance of the bond created between the user and the worker and revealed an empathic way of dealing with the difficulty of understanding the other employee at the time of the dynamics, demonstrating the importance of the Primary Care Application Project (PC). Thus, it is inferred that the Application Project is an essential training for Health users, because it aims to promote a better means of coexistence in the health unit, based on welcoming and qualified listening, providing responsibility and commitment to health in an equal way between employee and patient of the Unified Health System (SUS).(AU)

Introducción: Los problemas de comunicación entre usuarios y profesionales en las unidades de salud muestran un compromiso con la calidad del servicio que se brinda a la población. En este sentido, estudiantes de medicina del interior paulista desarrollaron un Proyecto de Aplicación, que consiste en un método para realizar una intervención en la vida de esta población buscando mejorar esta relación y el vínculo entre usuarios del sistema de salud y profesionales. Objetivo: Evaluar la...(AU)

Reabilitação da mulher mastectomizada: da informação à capacitação / Rehabilitation of mastectomized women: from information to empowerment

A mastectomia é uma forma de tratamento do cancro da mama que pode causar impacto físico e emocional desfavorável, gerador de grande sofrimento e limitação das atividades de vida das mulheres a ela submetida, com consequente influência na qualidade de vida e independência. A visão contemporânea da reabilitação em oncologia integra um conjunto de dinâmicas terapêuticas centrando-se em reabilitar capacidades e prevenir complicações através de um acompanhamento integral da pessoa numa abordagem holística e multidisciplinar. Os enfermeiros de reabilitação, através da sua intervenção, têm competências para desenvolver programas de reabilitação, que potenciem a capacidade de adaptação, maximizem a funcionalidade e forneçam informação. Desta forma são fundamentais para a aquisição do conhecimento e para a capacitação para a autonomia, maximizando a gestão do projeto de saúde e de vida das mulheres mastectomizadas. A metodologia de trabalho de projeto foi escolhida porque estabelece conexões entre a prática, a evidência científica e a introdução de boas praticas nos contextos reais. Para diagnóstico foi aplicada a entrevista semiestruturada a seis mulheres mastectomizadas, como instrumento de recolha de dados. Da análise das entrevistas emergiram áreas temáticas que conjuntamente com a análise SWOT nos permitiu efetuar o diagnóstico da situação adaptado ao contexto organizacional. Para a resolução dos problemas identificados: insuficiente capacitação e insuficiente reabilitação elaboramos um programa de reabilitação à mulher mastectomizada e propomos a criação de uma consulta de enfermagem de reabilitação de acompanhamento. Neste sentido, definiram-se objetivos e efetuamos o planeamento da consulta como forma de materialização da resposta efetiva a esta problemática com intervenções educativas, de capacitação e reabilitação funcional. As restantes etapas preconizadas: execução e avaliação dos resultados surgirão numa fase posterior, aquando da implementação do projeto.

Mastectomy is a form of treatment of breast cancer that can cause unfavorable physical and emotional impact, generator great suffering and limiting the life activities of the women submitted to it, with consequent influence on the quality of life and independence. The contemporary view of oncology rehabilitation integrates a set of therapeutic dynamics focusing on rehabilitating capabilities and preventing complications through an integral follow-up of the person in a holistic and multidisciplinary approach. Rehabilitation nurses, through their intervention, have the skills to develop rehabilitation programs that enhance adaptability, maximize functionality, and provide information. In this way they are fundamental for the acquisition of knowledge and for the empowerment for the autonomy, maximizing the management of the health and life project of the mastectomized women. The project work methodology was chosen because it establishes connections between practice, scientific evidence and the introduction of good practices in real contexts. A semi structured interview was applied to six mastectomized women, as a data collection instrument. From the analysis of the interviews emerged thematic areas that together with the SWOT analysis allowed us to make the diagnosis of the situation adapted to the organizational context. In order to solve the problems identified: insufficient training and insufficient rehabilitation, we developed a rehabilitation program for mastectomized women and suggested the creation of a follow-up rehabilitation nursing consultation. In this sense, we defined objectives and we made the planning of the consultation as a form of materialization of the effective response to this problem with educational interventions, training and functional rehabilitation. The remaining recommended steps: execution and evaluation of the results will emerge at a later stage, when the project is implemented.

Projeto Terapêutico Singular: reflexões para a enfermagem em saúde coletiva / Personalized Therapy Plan: reflections for nursing in public health / Proyecto Terapéutico Singular: reflexiones para la enfermería en salud colectiva

Objetivo: compreender o Projeto Terapêutico Singular (PTS) a partir dos conceitos de sujeito da assistência à saúde, prática profissional, profissional de saúde e processo saúde-doença e discutí-los conforme os achados da literatura científica nacional. Método: pesquisa documental, descritiva, qualitativa, realizada em 2015. Foi direcionada por documentos norteadores do Ministério da Saúde, como base reflexiva para a discussão de bibliografias brasileiras. Desenvolveu-se análise de conteúdo orientada pela perspectiva de sistematização temático-categorial. Resultados: foram identificados dois agrupamentos temáticos, destacando que a compreensão do PTS, pela discussão dos seus elementos constituintes, corrobora a articulação com a enfermagem e sua aplicabilidade no cotidiano da atenção à saúde. Conclusão: o PTS representa uma importante contribuição para a reflexão das práticas de cuidado, pois favorece a articulação entre os diversos saberes existentes e a construção de possíveis espaços de diálogo com as necessidades de saúde dos indivíduos e seus projetos de emancipação.

Objective: to understand the Personalized Therapy Plan (Projeto Terapêutico Singular, PTS) by applying the concepts subject of health care, professional practice, health personnel and health-disease process, and discuss them in view of the findings of Brazilian scientific literature. Method: conducted in 2015, this descriptive, qualitative documentary study was informed by Ministry of Health guideline documents as a basis for reflective discussion of Brazilian bibliographies. Content analysis was applied on the principle of thematic category systemization. Results: two thematic groupings were identified, which underscored that discussing the constituents of PTS leads to an understanding that corroborates its interrelation with nursing and its applicability to healthcare routines. Conclusion: PTS makes an important contribution to thinking about care practices, because it favors coordination among the various existing bodies of expertise, and construction of potential spaces for dialogue with individuals' health needs and plans for empowerment.

Objetivo: comprender el Proyecto Singular Terapéutico Singular (PTS) a partir de los conceptos de sujeto de la asistencia a la salud, la práctica profesional, el profesional de salud y el proceso salud-enfermedad y discutirlos según los hallazgos de la literatura científica nacional. Método: investigación documental, descriptiva, cualitativa, realizada en 2015. Fue guiada siguiéndose los documentos del Ministerio de Salud, como base de reflexión para la discusión de la bibliografía brasileña. Se ha desarrollado el análisis de contenido guiado por la perspectiva de la sistematización temático-regional. Resultados: se han identificado dos agrupaciones temáticas, destacando que la comprensión del PTS, por la discusión de sus elementos constituyentes, corrobora la articulación de la enfermería y su aplicabilidad en la rutina de atención a la salud. Conclusión: PTS representa una importante contribución a la reflexión de las prácticas de cuidado ya que favorece la articulación entre los diversos conocimientos y la construcción de posibles espacios de diálogo con las necesidades de salud de los individuos y sus proyectos de emancipación.

Projeto político-pedagógico e formação crítico-reflexiva: elementos facilitadores e dificultadores / Political pedagogical project and critical thinking-based education: facilitators and hindrances / Proyecto político pedagógico y educación crítica-reflexiva: elementos facilitadores y dificultadores

Objetivo: identificar, na literatura científica da enfermagem, elementos facilitadores e dificultadores da construção do projeto político-pedagógico e da formação crítico-reflexiva de enfermeiros. Método: revisão integrativa guiada pelas questões: O que a literatura expressa sobre a construção do projeto político-pedagógico e a formação crítico-reflexiva? Que elementos são facilitadores e dificultadores desses processos? Pesquisados artigos entre 2001 e 2013 no banco de dados virtuais do SciELO; adotados os descritores: formação em enfermagem; projetos políticos pedagógicos; integralidade no cuidado, prática reflexiva em enfermagem, educação em enfermagem, liderança em enfermagem, educação superior e graduação. Resultados: os 12 artigos selecionados foram analisados a partir dos eixos: elementos facilitadores; elementos dificultadores. Conclusão: o processo de construção de projetos e a formação crítico-reflexiva em enfermagem requerem trabalho coletivo envolvendo direta e indiretamente discentes, docentes e profissionais envolvidos com o ensino. Os desafios, entre outros encontrados, estão neste processo de construção coletiva e participação.

Objective: to identify, in the nursing scientific literature, elements that facilitate and impede the construction of a political pedagogical project and nurse training based on critical thinking. Method: this integrative review was guided by the questions: What does the literature say about constructing a political pedagogical project and critical thinking-based training? What elements facilitate and hinder these processes? Articles from 2001 to 2013 were searched in the SciELO virtual database, using the descriptors: nursing training, pedagogical political projects, comprehensive care, thoughtful practice in nursing, nursing education, nursing leadership, higher education and graduation. Results: the 12 articles selected were analyzed in terms of facilitating elements and hindrances. Conclusion: the process of constructing projects and of training nurses on the basis of critical thinking requires a collective endeavor engaging, directly and indirectly, the students, teachers and other professionals involved in teaching. In part, the challenges were found to be in this process of collective construction and participation.

Objetivo: identificar, en la literatura científica de enfermería, los elementos facilitadores y dificultadores de la construcción del proyecto político-pedagógico y de la educación crítica-reflexiva de enfermeros. Método: revisión integrada guiada por las preguntas: ¿Qué expresa la literatura sobre la construcción del proyecto político-pedagógico y la formación crítico-reflexiva? ¿Qué elementos son facilitadores y dificultadores de estos procesos? Han sido investigados artículos entre 2001 y 2013 en la base de datos virtual SciELO; han sido adoptado los descriptores: educación en enfermería; proyectos político-pedagógicos; integralidad en la atención, la práctica reflexiva en enfermería, educación en enfermería, liderazgo en enfermería, educación superior y graduación. Resultados: los 12 artículos seleccionados fueron analizados a partir de los ejes: elementos facilitadores; elementos dificultadores. Conclusión: el proceso de construcción de proyectos y la educación crítico-reflexiva en enfermería requieren un trabajo colectivo involucrando directa e indirectamente a los estudiantes, profesores y profesionales que trabajan en la enseñanza. Los desafíos, entre otros encontrados, están en este proceso de construcción colectiva y participación.

Actuación de estudiantes de enfermería en la creación de proyectos / Nursing students activities in projects' development

Resumen:

Introducción/Objetivo: por medio de los proyectos, la gestión del cuidado y del servicio requiere un abordaje multifactorial y multidisciplinario, en donde el profesional de enfermería visualiza a la persona de forma integral, utiliza las herramientas y crea alianzas con otras disciplinas para generar nuevas opciones de atención. El objetivo es presentar los resultados del proyecto de investigación 421-B0-249 Sistematización e impacto de los proyectos elaborados en el curso de Gerencia en Enfermería, de la Escuela de Enfermería (Universidad de Costa Rica. 2005-2009).

Método: esta investigación se enmarcó dentro de los elementos que establece la investigación documental. Se realizó la revisión de proyectos, de los informes de docentes que imparten el curso de gerencia, el material publicado y las entrevistas a informantes claves.

Resultados: se logró encontrar que ocho se implementaron realizando cambios en la infractructura y en la dotación de personal. La evidencia es que la mayoría de ellos genera cambios muy significativos en las instituciones, como la capacitación en temas sobre paro cardiaco, el proceso de enfermería y en investigación, la restructuración en departamentos, las ubicaciones de los centros de salud en riesgo y la generación tanto de líneas de investigación como la creación de nuevas áreas de atención.

Discusión: en términos generales se puede decir que la propuesta de aprendizaje de elaborar proyectos en el curso de gerencia en enfermería guarda una estrecha coyuntura con el contexto laboral donde trabajara el enfermero o enfermera egresada de la escuela de Enfermería de la Universidad de Costa Rica.

Conclusiones: el o la profesional en enfermería es idóneo/a como responsable de formular proyectos para la gestión del servicio y la gestión del cuidado, pues posee un gran conocimiento de diversas temáticas y propone las bases necesarias para lograr generar nuevas opciones de atención. Este es un escenario más de la actuación de enfermería que aporta conocimiento y genera seguridad en el ejercicio profesional. En los proyectos que están vigentes no se visibiliza o reconoce que fue propuesto por las y los estudiantes.

Abstract:

Introduction/Purpose: by means of projects, care and service management requires a multifactor and multidisciplinary approach so that nursing professionals can see a person from an integral point of view, use available tools, and create alliances with other disciplines in order to produce new care options. Our aim was to present the results of the research project 421-B0-249 systematization and impact of projects developed in a course on Nursing Management, School of Nursing, University of Costa Rica. 2005-2009.

Methods: we carried out an investigation based on documental research methods. Projects, teaching reports by academic staff in nursing management, published materials and interviews with key informants were reviewed.

Results: eight projects were found to be implemented through changes in infrastructures, involving staffing. Most of them were found to result in very significant changes in institutions, for example training on topics such as cardiac arrest, nursing process and nursing research, department reorganization, localization of healthcare at risk, and development of research lines and new healthcare areas. Discussion: in general terms, the training proposal to develop projects in a nursing management course is closely linked to the working settings of nurses being trained in University of Costa Rica School of Nursing.

Conclusions: nurses are suitable professionals to develop projects on service and healthcare management because they have a solid knowledge of various topics and apply the foundations required to create novel healthcare options. This is an additional scenario in nursing actions to provide knowledge and promote safety in nursing work. The fact that a specific project was suggested by students is not visible or recognizable in on-going projects.

Gerenciamento de projetos voltado para acreditação hospitalar: estudo de caso / Project management for hospital accreditation: a case study / Gestión de proyectos volteado para acreditación hospitalaria: estudio de caso

OBJETIVO: descrever a implementação dos processos de Gestão de Projetos baseado nas premissas do Project Management Body of Knowledge (PMBOK) em um projeto de adequação de uma Central de Materiais e Esterilização aos requisitos de qualidade para acreditação. MÉTODO: estudo de caso descritivo. Os dados foram coletados por meio de observação participante, análise de documentos e questionário estruturado. RESULTADOS: as atividades do projeto foram desenvolvidas e gerenciadas baseadas em oito áreas de conhecimento do PMBOK - gerenciamento da integração, do escopo, do tempo, da qualidade, de recursos humanos, das comunicações, dos riscos e partes interessadas. CONCLUSÃO: o gerenciamento de projetos possibilitou a execução do projeto no tempo e escopo previstos, atendendo aos requisitos de qualidade, permitindo maior envolvimento e comprometimento da equipe.

AIM: describe the implementation of Project Managing techniques, based on the propositions of the Project Management Body of Knowledge (PMBOK), which was used on a Sterilization Central Supply, to help it meet the quality standards needed to get accredited. METHODS: a descriptive case study. Participant observation, document analysis and a structured questionnaire were used to collect data. RESULTS: the development and management of the project actions were based on eight PMBOK knowledge areas - Project Integration, Scope, Time, Quality, Human Resource, Communications, Risk and Stakeholder Management. CONCLUSION: project management made it possible to implement the project at the expected time and scope, meeting the quality standards, and allowing the team to better engage and compromise to the project.

OBJETIVO: describir la implementación de los procesos de Gestión de Proyectos basado en las premisas del Project Management Body of Knowledge (PMBOK) en un proyecto de adecuación de una Central de Materiales y Esterilización a los requisitos de calidad para acreditación. MÉTODO: estudio de caso descriptivo. Los datos fueron recolectados por medio de la observación participante, análisis de documentos y cuestionario estructurado. RESULTADOS: Las actividades del proyecto fueron desarrolladas y gestionadas basadas en ocho áreas de conocimiento del PMBOK - gestión de la integración, del escopo, del tiempo, de la calidad, de recursos humanos, de las comunicaciones, de los riesgos y partes interesadas. CONCLUSIÓN: la gestión de proyectos posibilitó la ejecución del proyecto en el tiempo y escopo previstos, atendiendo a los requisitos de calidad, permitiendo mayor envolvimiento y comprometimiento del equipo.

Projeto político-pedagógico: fragilidades e potencialidades vividas por docentes universitários de enfermagem / Political educational project: weaknesses and potential experienced by teachers college of nursing / Proyecto político-pedagógico: fragilidades y potencialidades experimentadas por profesores de enfermería

O objeto trata das dificuldades e facilidades docentes na integração de conhecimentos entre as áreas e subáreas que compõem o Projeto Político-Pedagógico da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ENF/UERJ). Objetivos: identificar a percepção dos docentes acerca do Projeto Político-Pedagógico da ENF/UERJ e destacar as facilidades e dificuldades vividas pelos docentes no que se refere à integração entre as áreas e subáreas do currículo. Pesquisa qualitativa e descritiva desenvolvida na ENF/UERJ com 13 docentes. Utilizou-se entrevista semiestruturada para obter os dados e a técnica de análise de conteúdo no tratamento das informações. Os fatores que dificultam a integração foram mais expressivos, sobressaindo as posturas inflexíveis dos docentes e a imaturidade dos discentes frente à proposta do currículo. Entre os aspectos facilitadores apontaram-se a filosofia inovadora do currículo, adequadamente planejado, capaz de favorecer a integração e contemplar com qualidade a formação profissional do enfermeiro.

The objectis the difficult and easy integration of knowledge between the areas and subareas that comprise the Political Pedagogical Project of the Faculty of Nursing at the State University of Rio de Janeiro (ENF /UERJ). Objectives: To identify the perception of teachers about the Educational Policy ProjectNFE/UERJ and highlight the advantages and difficulties experienced by teachers regarding the integration between the areas and subareas of the curriculum. Qualitative and descriptive research, developedin ENF/UERJ with 13 teachers. Semi-structured interview was used to obtain the data and content analysis technique in the treatment of information. Factors that hinder integration were more expressive, standing posturesinflexibleteachersand immaturity of the students intheproposedcurriculum. Among the facilitators pointed to innovative philosophy of the curriculum, properly designed, canpromote integration and contemplate with quality professional training of nurses.

El objeto trata de las dificultades y facilidades docentes en la integración de conocimientos entre las áreas y subáreas que componen el Proyecto Político-Pedagógico de la Facultad de Enfermería de la Universidad del Estado de Rio de Janeiro (ENF/UERJ)-Brasil. Objetivos: identificar la percepción de los profesores sobre el Proyecto Político-Pedagógico de la ENF/UERJ y destacar las facilidades y dificultades vividas por los maestros en la que se refiere a la integración entre las áreas y subáreas del currículo. Pesquisa cualitativa y descriptiva desarrollada en la ENF/UERJ con 13 docentes. Se usó entrevista semiestructurada para obtener los datos y la técnica de análisis de contenido en el tratamiento de las informaciones. Los factores qui dificultan la integración fueron más expresivos, sobresaliendo las posturas inflexibles de los profesores y la inmadurez de los estudiantes delante de la propuesta del currículo. Entre los aspectos facilitadores se apuntaron la filosofía innovadora del currículo, adecuadamente elaborado, capaz de favorecer la integración y contemplar con calidad la formación profesonal del enfermero.

Gestão de recursos humanos: cálculo de enfermeiros para o projecto Pretrarca / Human resource management: calculating nurses for the Pretrarca project

Este trabalho apresenta o cálculo de enfermeiros para um serviço de apoio domiciliário a doentes psiquiátricos. Foi realizado no Projeto Pretrarca da Clínica Lisboa-Cidade no Centro Hospitalar Psiquiátrico de Lisboa. Teve como objectivos calcular a dotação de enfermeiros em função do trabalho realizado no período de 01 de Abril de 2010 a 31 de Março de 2011. Adoptamos como opção metodológica o estudo de caso. A população foi constituída pelas enfermeiras que trabalham a tempo inteiro ou parcial no Projecto Pretrarca. Como técnicas de recolha de dados, optamos pela entrevista semi-estruturada e análise de dados retrospectivos. Os dados colhidos foram sujeitos á análise de conteúdo segundo Bardin e aplicamos a fórmula matemática para as Unidades de Cuidados na Comunidade. As conclusões foram as seguintes: relativamente à opinião acerca do Projecto esta é unânime e favorável. A tipologia dos cuidados pode agrupar-se, essencialmente, em dois tipos: consultas de enfermagem e gestão de terapêutica, sendo a primeira considerada a mais relevante em termos de gasto de tempo. Quanto ao tempo médio dispendido, verificamos que são vários os aspectos referidos para a sua variabilidade. Relativamente à adequação dos recursos humanos a opinião também é unânime: são escassos, mas deviam trabalhar a tempo inteiro no Projecto. Aplicando a fórmula matemática concluímos que são necessárias 43,75 h de trabalho semanal, para atender o volume de trabalho realizado. Mas, face às intervenções de enfermagem que foram verbalizadas nas entrevistas a dotação recomendada será de 78,75 h semanais o que corresponde à realidade actualmente em vigor de 70 h/ atribuídas.

Este trabajo presenta el cálculo de enfermeros para un servicio de apoyo domiciliario a enfermos psiquiátricos. Se realizo en el Proyecto Pretrarca de la Clínica Lisboa-Cidade en el Centro Hospitalar Psiquiátrico de Lisboa. Tuvo como objetivo calcular la dotación de enfermeros, en función al trabajo realizado en el período de tiempo de 01 de Abril del 2010 al 31 de marzo del 2011. Adoptamos como opción metodológica el estudio de caso. La población estaba constituida por las enfermeras que trabajaban a tiempo entero o parcial en el Proyecto Pretrarca. Como técnica de recogida de datos, optamos por la entrevista semi-estructurada y análisis de datos retrospectivos. Los datos cogidos fueron sujeitos al análisis del contenido segun Bardin y aplicamos la fórmula matemática para las unidades de cuidados en la comunidad. Las conclusiones fueron las siguientes: relativamente a la opinión acerca del proyecto esta es unánime y favorable. La tipología de los ciudadanos puede agruparse, esencialmente en dos tipos: consultas de enfermería y gestión de la terapéutica, siendo la primera considerada la más relevante en términos de gasto de tiempo. Cuanto al tiempo medio dispensado, verificamos que son varios los aspectos referidos para su variabilidad. Relativamente a la adecuación de los recursos humanos la opinión también es unánime: son escasos, pero debian trabajar a tiempo entero en el proyecto. Aplicando la fórmula matemática concluímos que son necesarias 43,75 h de trabajo semanal, para atender el volumen de trabajo realizado. Teniendo en cuenta las intervenciones de enfermería que fueron verbalizadas en las entrevistas, la dotación recomendada será de 78,75 h semanales lo que corresponde a la realidad actualmente en vigor de 70 h/ atribuídas.

Instrumento para avaliação participativa local do pró-saúde / A tool for local participative evalution of pro-health / Instrumento para evaluación participativa local del pro-salud

O Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde, Pro-Salud, visa aproximar a universidade dos serviços públicos de saúde. No curso de Enfermagem da USS (Universidade Severino Sombra) - Vassouras, Rio de Janeiro, foi implantado em 2007 o Pró-Saúde, que ampliou a inserção dos pós-graduandos no contexto da Estratégia Saúde da Família. Hoje os alunos de Enfermagem realizam estágio em 100% das Unidades de Saúde da Família do município de Vassouras. O objetivo do artigo foi discutir o processo de avaliação local das atividades propostas no primeiro ano de implantação do Pró-Salud Enfermagem a partir de instrumento específico desenvolvido pelas autoras deste estudo. É um relato de experiência, usando o monitoramento do projeto com base na avaliação participativa. Percebeu-se um aumento progressivo do número de participantes nas ações propostas pelo Pró-Salud; melhoria do processo de integração docente-assistencial e cumprimento parcial dos objetivos propostos. Conclui-se que o Pró-Saúde ampliou a participação do serviço na formação dos alunos de Enfermagem, colaborando com seu compromisso com o fortalecimento do Sistema Único de Saúde (SUS).

The National Program for the Reorientation of Professional Training in Health (Pro-Health) has the purpose to approach the university and the public health services. At the Nursing course of the USS (Universidade Severino Sombra) - Vassouras-RJ, Pro-Health program was implanted in 2007 which extended the insertion of graduate students in the Family Health Strategy context. Currently, Nursing students complete 100% of their internship at the Family Health Unit of the city of Vassouras. The purpose of the article was to discuss the process of local evaluation of activities proposed in the first year of the Pro-Health Nursing based on a specific instrument developed by the authors of this study. This is an experience report using the monitoring project based on participative evaluation. It has indicated a progressive increase in the number of participants in the actions proposed by Pro-Health, improvement in the process of teaching-care integration and partial accomplishment of the proposed goals. It is concluded that the Pro-Health program increased participation in the formation of Nursing students collaborating with its commitment to strengthening the public health system.

El Programa Nacional de Reorientación de la Formación Profesional en Salud, Pro-Salud, tiene como objetivo la aproximación de la universidad a los servicios públicos de salud. En el curso de Enfermería de la USS (Universidad Severino Sombra) - Vassouras, Rio de Janeiro, el Pro-Salud fue implantado en 2007, lo que amplió la inserción del estudiante graduado en el contexto de la Estrategia Salud de la Familia. Hoy los estudiantes de Enfermería realizan prácticas en 100% de las Unidades de Salud de la Familia del municipio de Vassouras. El objetivo del artículo fue discutir el proceso de evaluación local de las actividades propuestas en el primer año de implantación del Pro-Salud Enfermería basada en un instrumento específico desarrollado por las autoras del presente estudio. Se trata de un relato de experiencia, utilizando el monitoreo de proyecto basado en la evaluación participativa. Fue percibido un aumento progresivo en el número de participantes en las acciones propuestas por el Pro-Salud; una mejoría en el proceso de integración docente-asistencial y un alcance parcial de las metas propuestas. Se concluye que el Pro-Salud amplió la participación del servicio en la formación de los estudiantes de Enfermería, colaborando con su compromiso de fortalecer el Sistema Único de Salud (SUS).

Projeto político pedagógico em enfermagem e as diretrizes do Pró-Saúde / Pedagogical political project in nursing and line of direction of Pro-Health

Estudo de natureza qualitativa que tem como objetivo identificar a percepção dos docentes acerca da contribuição para a construção de um Projeto Político Pedagógico a partir das diretrizes do Pró-Saúde. Os sujeitos da pesquisa foram docentes vinculados ao Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal da Paraíba, cuja coleta dos dados foi realizada por meio de questionário com perguntas abertas e fechadas. Para análise seguimos os princípios da interpretação de textos. Os resultados demonstram que todos os docentes conhecem a proposta do Ministério da Saúde, contudo, nem todos participaram da elaboração do projeto do referido curso. Acreditam que as diretrizes do Pró-Saúde trazem contribuições para a formação de enfermeiros atendendo às demandas do SUS na medida em que redireciona seu foco para os cenários das práticas de atenção à saúde. Para tanto, a realização de oficinas de sensibilização e de capacitação pedagógica aos docentes são estratégias importantes aos avanços nas mudanças necessárias no processo de formação que busquem atender as reais necessidades de saúde da população.

Projeto Rondon: a metodologia educativo-assistencial de trabalho dos estagiários universitários / Rondon project: the education-care work methodology of university trainees

O Projeto Rondon (PRO) é uma ilustração da importância dos estágios extracurriculares, visto que trouxe à tona o comprometimento com a formação dos estudantes universitários para o exercício da cidadania. Os objetivos são: Reconstituir, a partir dos fatos, a história do projeto Rondon e descrever a metodologia educativo-assistencial, bem como as estratégias de ensino adotadas pelas universidades. Estudo de natureza qualitativa, com enfoque na análise crítica e exploratória da literatura. As categorias apresetadas foram: a experiência do PRO, organização administrativa, programas de ação, metodologia de trabalho e a participação da enfermagem e os seus prós e contras....

Desenvolvimento de um centro de cuidados de enfermagem / Development of a nursing care center

Um estabelecimento que constitua uma inovação e um meio de ampliação dos cenários de prática da universidade torna-se importante por configurar uma atividade acadêmica muito importante: a extensão. O trabalho possui como objetivo um relato de experiência da presente definição do Centro de Cuidados de Enfermagem (CCENF), espaço em que a enfermagem pode atuar junto à comunidade, proporcionando melhorias das condições de saúde e existência dela. Desta forma o método é a descrição do desenvolvimento das atividades previstas para a implantação e desenvolvimento do CCENF e o seu andamento (1ª publicação). O resultado é a exposição das atividades já executadas e daquelas pendentes, cuja abordagem contribuirá para a efetivação do trabalho de implantação. É possível, assim, realizar o embasamento deste ambiente de autonomia para a atuação da enfermagem, proporcionando imensa satisfação aos profissionais em fazê-lo e apresentá-lo.

An establishment that constitutes an innovation and a way of magnifying them scenes of practical of the university becomes important for configuring very important an academic activity: the extension. The work possess as objective a story of experience of the present definition of the Center of Nursing Care (CNC), space where the nurse can practice along to the community, improving the health conditions and existence of the people. This paper is the description of the development of the activities foreseen for the implantation and development of the CNC and its course (1ª publication). The result is the exposition of the executed activities already and those pendants, whose boarding will contribute for the effectuation of the implantation work. It is possible, thus, to carry through the basement of this environment of autonomy for the performance of the nursing, providing immense satisfaction to the professionals in making it and presenting it.