La estructura en la formación del arquitecto

La arquitectura es Arte y Ciencia de la Construcción. Si no se logran integralmente conceptualizar la expresión artística de una obra de Arquitectura con la capacitación científica que permita hacerla un hecho concreto, el resultado final estará lejos de lo buscado. La estructura es y ha sido siempre un componente esencial de la obra de arquitectura. La mera estructura no supone en sí misma hacer arquitectura, sin embargo la hace posible; sin ella al diseño arquitectónico le falta fundamentación para poder considerarlo realizable. La capacitación para optar y hacer funcionar los aspectos estructurales de la obra de arquitectura son básicos para la profesión del arquitecto. Debe conocer los argumentos e investigaciones de especialistas científicos que le permitan manejar los últimos aportes de la tecnología de la construcción contemporáneos e integrar en la edificación todos aquellos factores que inciden o influyen en la calidad de vida de las personas. En la actualidad dos formaciones son esenciales en la construcción de grandes e importantes edificios: la del arquitecto y la del ingeniero civil. La necesidad de una formación global por un lado y de la especialización por el otro. Debe estar familiarizado con la estética, ingeniería, sociología, economía, y también con el planeamiento. En consecuencia es necesario definir los contenidos y la amplitud de los mismos en cada una de las ciencias de la construcción, así como encontrar el método y los medios óptimos para alcanzar este conocimiento. Una de las tareas principales de la función docente es organizar de antemano los contenidos del currículum, especificar los objetivos, establecer los medios, a través de métodos, estrategias, recursos, que permitan a los estudiantes alcanzar las metas educativas de acuerdo con su nivel, capacidad, motivación y exigencia social. En este marco estamos trabajando en un proyecto de investigación denominado "Enseñanza de las estructuras en la formación del arquitecto".(AU)

Recursos didáctico para la enseñanza de las estructuras en zonas de alta peligrosidad sísmica

El arquitecto desea encontrar la forma estructural que mejor responda a la idea de edificio que está proyectando; pero no le es fácil lograrla y muchas veces debe "sacrificar" su propuesta original con el fin de que el edificio responda adecuadamente a las solicitaciones al las que se ve sometido. Esta problemática se inicia desde la etapa de su formación, ya que la enseñanza de estas asignaturas, se orienta de manera similar a cómo se imparte en las carreras de Ingeniería, con la diferencia de la reducción de su extensión y profundidad, haciéndolas aún más incomprensibles. Se olvida hacia "quién" va dirigida la enseñanza de las mismas, reflejándose esto en la apatía, falta de conocimientos de conceptos básicos, y en la escasa aplicabilidad de los contenidos impartidos, en el proceso proyectual que se lleva a cabo en los talleres de arquitectura. Esta situación se agrava si se considera el medio regional en el que se insertan el alumno, el docente y el egresado de la Facultad de Arquitectura de la U.N.S.J., fuertemente influenciado por el sismo que afecta las estructuras edilicias. La aceleración que experimenta la sociedad actual en todos sus órdenes, hace que resulte imperativo el desarrollo de modelos educativos que estimulen el potencial creativo de la persona. Para cumplir este objetivo y, a partir de encuestas y entrevistas realizadas a alumnos y docentes de diferentes unidades académicas, se determinó la necesidad de innovar en los recursos metodológicos y didácticos para impartir esta disciplina. Como objetivo particular se plantea proponer un medio didáctico audiovisual, que sirva de complemento a la tradicional clase de un tema específico como lo es "EL PÖRTICO", de manera tal que el alumno descubra y explore las posibilidades expresivas de una estructura, estimulando su creatividad, mediante la reducción de la brecha que existe entre los conceptos abstractos que se enseñan y la realidad.(AU)

Configuración y diseño sismorresistente : El uso de modelos didácticos

La mayor parte de los grandes estilos arquitectónicos han surgido en regiones sísmicas. Muchas edificaciones antiguas han sobrevivido a grandes terremotos gracias a su configuración, pues han sido diseñadas antes del surgimiento de los principios que actualmente rigen el diseño sismorresistente. En la actualidad el diseño sismorresistente ha adquirido gran relevancia a escala mundial y a medida que avanza la investigación, el nivel de la práctica del diseño sísmico se vuelve más complejo. De allí la importancia del conocimiento y la responsabilidad a nivel profesional para actuar en el medio. De la seguridad sísmica de las construcciones no se puede responsabilizar sólo al ingeniero, de ser así, habría escasa motivación para que el arquitecto se interesara por esta temática. Sino, por el contrario, el diseño sísmico constituye una responsabilidad compartida entre el arquitecto y el ingeniero. El arquitecto, en el proceso de diseño, es quien define la configuración de la construcción. Una manera de visualizar y analizar el problema de la configuración en el comportamiento sísmico de los edificios, es utilizando modelos didácticos cualitativos que permiten analizar el comportamiento estructural "de lo deformatorio a lo tensional" como dice Torroja. En la búsqueda de este objetivo desarrollamos un modelo experimental en el marco de la Materia Electiva "Arquitectura en Zona Sísmica". En esta Ponencia queremos mostrar la importancia de la configuración en la respuesta sísmica del edificio, el rol del arquitecto en la determinación de la misma y como con un modelo didáctico sencillo se puede estimular al estudiante en el diseño sismorresistente.(AU)