Actitudes hacia las sexualidades periféricas en estudiantes universitarios de La Rioja, Argentina y Huancayo, Perú / Attitudes towards peripheral sexualities in university studentsof a Rioja, Argentina and Huancayo, Peru

El objetivo del estudio fue conocer las actitudes hacia la diversidad sexual en escenarios aca-démicos de dos universidades públicas: La Rioja Argentina y la Universidad Nacional del Centro del Perú. Se comparó las características de las actitudes hacia las sexualidades periféricas en estudiantes de ambas universidades. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitati-vo, de tipo observacional, prospectivo y transversal,de nivel exploratorio, descriptivo-relacional, con diseño comunitario, dado que la unidad de estudio es la población y se da una exploración con comparaciones múltiples. La población estuvo constituida por 150 estudiantes de las carreras profesionales de Trabajo Social en ambas universidades. Los resultados eviden-cian tendencias favorables hacia actitudes positivas respecto a las personas LGBTI+, con dife-rencias significativas en las dimensiones cognitiva y conductual según universidad. Se encontró tambiénrelación significativa de las actitudes con la religión y el género de los estudiantes. (AU)

The objective of the study was to know the attitudes towards sexual diversity in academic set-tings of two public universities: La Rioja Argentina and the National University of the Center of Peru. The characteristics of attitudes towards peripheral sexualities in students from both universities were compared. The research was developed under a quantitative, observational, prospective, and cross-sectional approach, exploratory, descriptive-relational, with communi-ty design, since the unit of study is the population and an exploration with multiple compari-sons is given. The population was constituted by 150 students of the professional careers of Social Work in both universities. The results show favorable trends towards positive attitudes towards LGBTI+ people, with significant differences in the cognitive and behavioral dimen-sions, according to the university. A significant relationship was also found between attitudes with religion and the gender of the students. (AU)

La articulación del racismo y la homofobia en los valores de la población europea / The articulation of racism and homophobia in the values of the European population

Racismo y homofobia representan dos grandes desafíos para las sociedades contemporáneas. El síndrome de enemistad grupal (SEG) y el homonacionalismo representan dos conceptos, apa-rentemente opuestos, para la comprensión de la relación entre racismo y homofobia. En este artículo analizamos esta relación en los valores de la población de Austria, Francia, España y Holanda, a partir de los datos de la European Values Study2017. Empleamos el método de la tipología estructural y articulada, con análisis de correspondencias y un análisis de clasifica-ción. Nuestros resultados confirman parcialmente la adecuación, tanto del SEG como del ho-monacionalismo, para explicar la relación entre el racismo y la homofobia. Por un lado, el ra-cismo resultó más elevado que la homofobia en todos los grupos. Por el otro, obtuvimos un grupo moderadamente racista y poco homófobo, otro racista y homófobo y sólo en un grupo muy minoritario se visualizaron tendencias hacia una sociedad genuinamente inclusiva. (AU)

Social research has identified racism and homophobia as two of the great challenges for con-temporary societies. The syndrome of group focused enmity (SGE) and homonationalism repre-sent two apparently opposite concepts in understanding the relationship between racism and homophobia. In this article we analyse this relationship considering the values of the popula-tion of Austria, France, Spain, and the Netherlands, based on data from the European Values Study 2017. We use the method of structural and articulated typology, with analysis of corre-spondences and classification analysis. Our results lead us to partially confirm the adequacy of both SEG and homonationalism to explain the relationship between racism and homophobia. On the one hand, racism was higher than homophobia in all groups. On the other hand, we ob-tained a moderately racist and slightly homophobic group, another racist and homophobic group and only in a very minority group tendencies towards a genuinely inclusive society were visualized. (AU)

Homofobia en la escuela: representaciones sociales de adolescentes / Homophobia in the school: social Representations of adolescents

Objetivo principal: Analizar las representaciones de los adolescentes sobre la homofobia en el contexto escolar mediante una intervención educativa. Metodología: Investigación-acción con 36 adolescentes, estudiantes del primer año de la escuela secundaria, 23 de los cuales eran mujeres y 13, hombres. Los datos se recogieron a través de grupos focales, procesados en el software Iramuteq y analizados en la Teoría de las Representaciones Sociales. Resultados principales: La homofobia produce representaciones sociales de violencia de naturaleza psicológica, anclada en una matriz de heterosexualidad y dirigida a disentir el binarismo de género. Conclusión: Las actividades de educación sanitaria en la escuela sobre diversidad sexual permiten la deconstrucción de paradigmas sobre la sexualidad y la construcción de representaciones con énfasis en el respeto a la diversidad sexual y la ciudadanía, contribuyendo a la promoción de la salud de los adolescentes y de un ambiente escolar saludable. (AU)

Objective: To analyze the social representations of adolescents on homophobia in the school context through an educational intervention. Methods: An action-research was carried out with 36 adolescents, students from the 1st year of high school, being 23 female and 13 male. Data were collected through focus groups, with textual data processed in the Iramuteq software and analyzed in the Theory of Social Representations. Results: Homophobia obtained social representations of violence of a psychological nature, anchored in a matrix of heterosexuality and aimed at dissenting gender binarism. Conclusions: Health education activities in the school about sexual diversity enable the deconstruction of paradigms about sexuality and the construction of social representations with an emphasis on respect for sexual diversity and citizenship, contributing to the promotion of the health of adolescents and to a healthy school setting. (AU)

“Escala de valoración de capacidad de autocuidado” y su relación con conductas y condiciones de salud en adultos mayores / "Self-care capacity assessment scale" and its relationship with health behaviors and conditions in older adults

Este trabajo tuvo por objetivo contribuir en el estudio de la validez de la “Escala de valoración de la capacidad de autocuidado” (escala ASA) en adultos mayores y analizar su asociación con conductas y condiciones relacionadas con la salud. Se construyó un cuestionario y se aplicó a 165 adultos mayores residentes de Michoacán (México). Se realizó un análisis factorial confirmatorio del modelo unidimensional de la escala, así como un análisis de consistencia interna, así como un análisis de relación con otras variables basado en comparaciones de grupos, explorando el efecto de la eliminación de ítems inversos. La escala reducida tuvo mejor desempeño en general, aunque el modelo unidimensional mantuvo un ajuste limitado en el análisis factorial confirmatorio. La consistencia interna fue satisfactoria en ambas escalas (α= 0,806 y 0,826, respectivamente), además se identificaron algunas comparaciones de grupo importantes con mediciones antropométricas. En conclusión, se encontraron pruebas que apoyan la validez de la escala ASA en adultos mayores, aunque continúa pendiente generar más evidencia en cuanto a su validez de constructo y criterio (AU)

The objective of this work was to contribute to the study of the validity of the “Appraisal of Self-care Agency Scale” (ASA scale) in older adults and to analyze its association with health-related behaviors and conditions. A questionnaire was constructed and applied to 165 elderly residents of Michoacán, Mexico. A confirmatory factor analysis of the scale's one-dimensional model was carried out, and also an analysis of internal consistency, as well as an analysis of the relationship with other variables based on group comparisons, exploring the effect of the elimination of inverse items. Overall, the reduced scale performed better although the one-dimensional model maintained a limited fit in the confirmatory factor analysis. Internal consistency was satisfactory in both scales (α coefficient= .806 and .826, respectively). In addition, some important group comparisons were identified with anthropometric measurements. In conclusion, tests were found supporting the validity of the ASA scale in older adults, although more evidence is still needed regarding its construct and criterion validity (AU)

Discrimination, work stress, and psychological well-being in LGBTI workers in Spain / La discriminación, el estrés laboral y el bienestar psicológico en personas trabajadoras LGTBI en España

Discrimination and prejudice against LGBTI people in Spain are much lower than they used to be; however, negative attitudes towards them may still persist. The purpose of this study was to analyze whether LGBTI individuals perceive the existence of prejudice or discrimination due to their sexual orientation in the workplace. To assess these perceptions in relative terms, we compared them with those of heterosexual individuals. We also analyzed whether perceived discrimination was associated with work stress, the presence of common mental disorders, and depression. Results revealed that LGBTI employees reported experiencing greater discrimination in the workplace because of their sexualorientation, which in turn led to a greater incidence of work stress, mental disorders, and depression. Our findings confirm that job discrimination against LGBTI people is still present, along with some of its harmful consequences, and highlight the need for interventions to reduce prejudice against LGBTI persons in the workplace

A pesar de que la discriminación y el prejuicio hacia el colectivo LGTBI en España hayan disminuido, es posible que aún pervivan actitudes negativas hacia estas personas. En la presente investigación analizamos si las personas LGTBI perciben la existencia de prejuicio o discriminación hacia ellas en el ámbito laboral debido a su orientación sexual. Para analizar en términos relativos dichas percepciones, las comparamos con las que tienen las personas de orientación heterosexual. Después se examinó si la percepción de discriminación está relacionada con el estrés laboral, la presencia de trastornos mentales y la depresión. Los resultados mostraron que las personas LGTBI experimentaban mayor discriminación en su trabajo en virtud de su orientación sexual, produciéndoles mayor estrés laboral, trastornos mentales y depresión. Estos resultados confirman la pervivencia de discriminación hacia las personas LGTBI en el ámbito laboral y algunas de sus perniciosas consecuencias y muestran la necesidad de intervenciones para la reducción del prejuicio hacia los trabajadores LGTBI

Terapias de conversión en España: entre la LGTB-fobia y la iatrogenia / Conversion therapies in Spain: between LGBT-phobia and iatrogenesis

No disponible

Adaptación de la "Escala de acoso homofóbico" y magnitud del problema en adolescentes españoles / Adaptation of the Homophobic Bullying Scale and the magnitude of the problem in Spanish Adolescents

En este estudio se evaluaron las propiedades psicométricas de la "Escala de acoso escolar homofóbico" en una muestra de adolescentes españoles. En el estudio participaron 791 adolescentes de edades entre 12 y 17 años (M= 13,96; DT= 1,18), quienes completaron este cuestionario junto a la "Escala de homofobia moderna" que mide actitudes homófobas. Los resultados de los análisis factoriales confirmaron una estructura de cuatro factores intercorrelacionados: 1) observación de conductas de acoso escolar homofóbicas contra chicos gays, 2) observación de conductas de acoso escolar homofóbicas contra lesbianas, 3) perpetración de acoso escolar homofóbico contra chicos gays, y 4) perpetración de acoso escolar homofóbico contra lesbianas. La escala mostró una buena fiabilidad y las puntuaciones en perpetración se asociaron con las actitudes homófobas. Se encontraron cifras más altas de acoso escolar hacia chicos gays que hacia chicas lesbianas. Estos resultados demuestran que se trata de un cuestionario de fácil aplicación con el cual se obtienen puntuaciones válidas para la evaluación del acoso escolar homofóbico en adolescentes españoles

In this study we evaluated the psychometric properties of the Homophobic Bullying Scale in a sample of Spanish adolescents. The study comprised 791 adolescents between 12 and 17 years old (M= 13.96, SD= 1.18) who completed this questionnaire along with the Modern Homophobia Scale that measures homophobic attitudes. The results of the factor analyses confirmed a structure of four intercorrelated factors: 1) observation of homophobic bullying behaviors against gay boys, 2) observation of homophobic bullying behaviors against lesbians, 3) perpetration of homophobic bullying against gay boys, and 4) perpetration of homophobic bullying against lesbians. The questionnaire showed good reliability and perpetration scores were associated with homophobic attitudes. Higher prevalence of bullying was found against gay boys than against lesbian girls. These results show that this is a simple and valid questionnaire for the evaluation of homophobic bullying among Spanish adolescents

Malestar psicológico como mediador entre la homofobia interiorizada y riesgo suicida en hombres chilenos / Psychological distress as mediator between internalized homophobia and suicidal risk among Chilean men

Este trabajo tuvo como propósito evaluar el efecto mediador del malestar psicológico entre la homofobia interiorizada y el riesgo suicida en una muestra de hombres que pertenecen a minorías sexuales en Arica (Chile). La muestra estuvo compuesta por 157 hombres de entre 18 y 53 años de edad (M= 24,4; DT= 5,49), reclutados por disponibilidad y técnica de bola de nieve, a los que se administraron la "Escala de homofobia interiorizada", el "Inventario breve de síntomas" y la "Escala de riesgo suicida". Los resultados obtenidos dan cuenta de un efecto mediador del malestar psicológico entre la homofobia interiorizada y el riesgo suicida. Es decir, se incrementa el riesgo suicida, en la medida que se incluyen en el modelo la homofobia interiorizada y el malestar psicológico como tercera variable. Se destaca la importancia de que en las intervenciones psicosociales con hombres chilenos de minorías sexuales se consideren la disminución de la homofobia interiorizada y el malestar psicológico, con el propósito de hacer aportaciones al desarrollo de la salud mental de este colectivo

The aim of this research was to evaluate the mediating effect of psychological distress, between internalized homophobia and suicidal risk in a sample of men belonging to sexual minorities in the city of Arica (Chile). The sample consisted of 157 men between 18 and 53 years of age (M= 24.4, DT= 5.49), recruited by availability and snowball technique. The Internalized Homophobia Scale, the Symptom Inventory and the Scale of Suicide Risk were applied. The results obtained account for a mediating effect of psychological distress between internalized homophobia and suicidal risk, that is, the suicidal risk increases when internalized homophobia and psychological discomfort as a third variable are included in the model. In conclusion, the importance of the reduction of internalized homophobia and psychological distress should be emphasized in psychosocial interventions with men of sexual minorities with the purpose of contributing to the development of their mental health

Percepción de los estudiantes sobre comportamientos homofóbicos y heterosexistas en educación física / Students perceptions on homophobic and heterosexist behaviors in physical education

Los comportamientos homofóbicos pueden ser vistos como actuaciones que rearman la masculinidad o feminidad vinculadas a la heterosexualidad. Es necesario estudiar los comportamientos homofóbicos y su prevalencia en el deporte y la Educación Física (EF) para abordarlo ecazmente en las sociedades marcadas por el modelo patriarcal. El objetivo de este estudio es examinar las percepciones de los estudiantes sobre comportamientos homofóbicos y heterosexistas en EF en centros de enseñanza secundaria portugueses. La muestra está constituida por 223 estudiantes de primer año de la licenciatura de ciencias del deporte a los que les fue aplicado un cuestionario para evaluar la percepción de la homofobia y el heterosexismo en las clases de EF. Como resultados relevantes se destaca que los comportamientos heterosexistas son más percibidos que los homofóbicos en la EF siendo las chicas más sensibles en su apreciación. Más de la mitad de los sujetos afirman que los profesores nunca se enfrentaron a comportamientos homofóbicos y un tercio de los estudiantes perciben que sus docentes no confrontaron comportamientos heterossexistas. Prácticamente la mitad de los estudiantes perciben que el profesorado de EF crea con frecuencia espacios de inclusión aunque, nunca mencionan personas homosexuales como ejemplos en las aulas

Homophobic behaviors can be seen as performances that reinforce masculinity or femininity linked to the heterosexual matrix. For this reason, study the prevalence of homophobic behaviors in the arena of sport and Physical Education (PE) are still important, particularly in societies profoundly marked by the patriarchal model. In the current study our aim is assess the perceptions of students about homophobia and heterosexism in secondary Portuguese schools, more specifically in PE classes. Pe sample of this study is composed of 223 first-year students taking a degree in sport. The perceptions of students about homophobia and heterosexism in PE classes were evaluated through a questionnaire. Heterosexist's behaviors were perceived with more frequency in PE classes, and girls are more sensitive to perceive them. The results show than more than a half of participants perceived than PE teachers never openly confront homophobic behaviors and one third of students perceived that PE teachers never openly confront heterosexist behaviors. Therefore, approximately half of the students perceive that PE teachers create inclusion spaces. However, in the classroom, gay and lesbian people are in no occasion mentioned as examples

Actitudes homófobas de los jóvenes hacia gays y lesbianas / No disponible

La homofobia constituye un problema social que lejos de eliminarse parece adaptarse a los tiempos actuales tomando formas más sutiles que son explicadas en base a factores personales. El objetivo de esta investigación está dirigido a conocer los niveles de homofobia de los jóvenes. Para ello, se tomó una muestra de 601 estudiantes universitarios y de ciclos formativos con edades comprendidas entre 17.46 y 34.47 años (M = 22.47 años y D.T. = 2.96), de los cuales el 65.1% son mujeres, a los que se les administró la escala Homphobia Modern Scale (Raja y Stokes, 1998) validada al español por Rodríguez, Lameiras, Carrera y Vallejo (2013). Pese a que los niveles de homofobia de los participantes son bajos, existen diferencias significativas entre los diferentes grupos en función de sus características. Los análisis de ANOVA factorial mostraron que los mayores niveles de homofobia quedan explicados por ser hombre, no universitario, no tener amigos homosexuales y por estar en los cursos iniciales de la rama de conocimiento de ciencias y experimentales. Las conclusiones subrayan la importancia de la formación para la promoción de actitudes positivas hacia las personas homosexuales

Homophobia is a social problem that is far from disappearing and instead seems to adapt to the current times becoming a much more subtle forms that are explained for personal factors. The aim of this study is to find out the levels of homophobia among young people. For this, a sample of 601 university and vocational training students ranging from 17.46 to 34.47 years old (M = 22.47, SD = 2.96) was selected, of which 65.1% are women, who were administered the Modern Homphobia Scale (Raja & Stokes, 1998) validated the Spanish for Rodriguez, Lameiras, Carrera & Vallejo (2013). Even though homophobia levels of participants are low, there are significant differences between the groups, according to their characteristics. The factorial ANOVA analysis showed that the greater levels of homophobic attitudes are explained as be a man, not college, not having gay friends and being in the beginning courses of the branch of knowledge of sciences and experimental. The conclusions underline the importance of training to promote positive attitudes toward homosexual persons

Suicidal ideation in Spanish and Italian lesbian and gay young adults: The role of internalized sexual stigma / Ideación suicida de adultos jóvenes lesbianas y gays en España y Italia: el rol del estigma sexual interiorizado

BACKGROUND: The purpose of this study was to explore which of the outcomes attained by the application of the psychological program Intervención en Adolescentes con Fobia Social (Intervention in Adolescents with Social Phobia) can be attributed to the therapist's competence. METHOD: The experimental study consists of three conditions: Waiting list control, Group treated by expert psychologists, and Group treated by inexperienced psychologists, with a sample of 110 Spanish adolescents whose mean age was 15.42 years (SD = 0.97, range: 14-18). All participants met the criteria for diagnosis of Generalized Social Phobia) and most of them were female (65.45%). RESULTS: (I) The effect size attributable to the therapist was low compared to the effect size associated with the manual-based treatment program in the dependent variables measured, and (II) Expert therapists attained a much greater remission of the criteria for the diagnosis of Generalized Social Phobia among participants than did the inexperienced therapists. CONCLUSIONS: The IAFS Program was responsible for most of the change measured in participants

ANTECEDENTES: la literatura científica puso de relieve que se encontraron individuos de minorías sexuales que tenían el doble de ideas suicidas que las personas heterosexuales. MÉTODO: el objetivo principal del presente estudio fue probar un modelo donde el estigma sexual interiorizado (ISS) midiera la relación entre algunos factores de estrés relacionados con la homosexualidad y las ideas suicidas. El estudio involucró a dos grupos de adultos jóvenes lesbianas y gays de España (N = 209) y de Italia (N = 345). La encuesta total incluyó 316 hombres gays y 228 mujeres lesbianas. Se utilizó el Path Analysis para verificar los efectos directos e indirectos (mediados) de las variables en repulsión por la vida. RESULTADOS: en ambos grupos, tanto el español como el italiano, las pasadas experiencias de victimización y el ISS tuvieron un efecto significativo en repulsión por la vida. En ambos grupos el ISS actuó como mediador significativo entre el efecto de la ocultación de la orientación sexual y la participación religiosa en relación con la repulsión por la vida. CONCLUSIONES: el presente estudio demostró que el ISS es un moderador potencial en la ocultación de la orientación sexual, la participación religiosa y las experiencias pasadas de la victimización en ideas suicidas

Homofobia en clave masculina. Consideraciones para la intervención psicopedagógica en el contexto escolar / Homophobia from masculine perspective. Considerations for a psychopedagogical intervention in the school context

En el artículo se analiza la relación existente entre la homofobia y la masculinidad, a partir de las percepciones sociales de estudiantes-varones de cuarto de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) sobre la identidad de género masculina. En el estudio cualitativo participan tres centros escolares del Principado de Asturias, investigándose esta cuestión en diversas culturas escolares de la Comunidad Autónoma. A través de la implementación de entrevistas y grupos de discusión se efectúa un análisis discursivo sobre el tema reseñado. Los resultados más destacados prueban que los estudiantes desarrollan una narrativa homófoba en su explicación de la masculinidad que preserva su condición heterosexual. Luego, la visión normativa de la masculinidad representa un indicador básico en la comprensión de la homofobia de género y por orientación sexual, advertidas en las narrativas de los adolescentes. Finalizamos planteando la necesidad de desarrollar programas de intervención psicopedagógica en el contexto escolar que contemplen el maridaje masculinidad-homofobia (AU)

The relation that exists between homophobia and masculinity is analysed in this essay, through the social perceptions of male students from the fourth degree of secondary school (ESO) on male gender identity. Three schools from the Principado de Asturias participate in this qualitative study, in which this issue is researched in diverse school cultures in the region. A discursive analysis on the issue is carried out through the implementation of interviews and discussion groups. The most outstanding results show that the students develop a homophobic narrative in their explanations of masculinity which preserves their heterosexual condition. Therefore, the normative vision of masculinity represents a basic indicator for the understanding of gender homophobia and sexual orientation noticed in the narratives of teenagers. We finish our research by expressing the need for the development of psychopedagogical intervention programs in the school context that contemplate the connection masculinity-homophobia (AU)

Las fisuras de la tolerancia: homofobia y bullying en las aulas / The crack of tolerance: homophobia and bullying in the classroom

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