Changing Attitudes About a Pro-Environmental Proposal Concerning Solar Power: The Self-Validating Role of Ingroup Versus Outgroup / Cambio de Actitudes Hacia una Propuesta Pro-ambiental Sobre Energía Solar: el Rol de Auto-Validación de Emisores del Endogrupo Versus Exogrupo

Background: In this study, we examined whether a persuasive message in favor of a pro-environmental proposal could influence attitude change through a self-validation process when individuals were told that the source of the proposal belonged to their ingroup (vs. their outgroup). Method: Participants read a message that advocated for the use of solar power. Immediately following the message, participants were asked to list their thoughts regarding the persuasive proposal. A thought favorability index was created for each participant. Following the thought-listing task, participants received the experimental manipulation (i.e., ingroup vs. outgroup source) based on the minimal group paradigm, after which they reported their attitudes towards the proposal. Results: A regression analysis showed the predicted interaction between thought favorability and type of source (i.e., ingroup vs. outgroup) on attitudes towards the solar power proposal. According to our expectations, thought favorability was a better predictor of attitudes for participants in the ingroup (vs. outgroup) source condition. Conclusions: Attitudes can be polarized as a function of ingroup versus outgroup differentiation through a self-validation process.(AU)

Antecedentes: En la presente investigación, examinamos si un mensaje persuasivo a favor de una propuesta pro-ambiental puede influir en el cambio de actitudes a través de un proceso de auto-validación cuando a los participantes se les dice que el emisor de la propuesta pertenece a su endogrupo (vs. su exogrupo). Método: Los participantes leyeron un mensaje que abogaba por el uso de la energía solar. Inmediatamente después del mensaje, se pidió a los participantes que listaran sus pensamientos con respecto a la propuesta persuasiva. Se creó un índice de favorabilidad de los pensamientos para cada participante. Después de esta tarea, los participantes recibieron la manipulación experimental (i.e., emisor del endogrupo vs. exogrupo) basada en el paradigma del grupo mínimo. Finalmente, informaron de sus actitudes hacia la propuesta. Resultados: Un análisis de regresión mostró la interacción esperada entre la favorabilidad del pensamiento y el tipo de emisor (endogrupo vs. exogrupo) sobre las actitudes hacia el uso de energía solar. Como se hipotetizó, la favorabilidad del pensamiento fue un mejor predictor de las actitudes para los participantes en la condición de endogrupo (vs. exogrupo). Conclusiones: Las actitudes pueden polarizarse en función de la diferenciación entre endogrupo y exogrupo mediante un proceso de auto-validación.(AU)

El estilo transformacional del entrenador/a como facilitador de la identidad social de jóvenes jugadores/as de baloncesto: el papel mediador de las necesidades psicológicas básicas / O estilo transformador do treinador como facilitador da identidade social dos jovens jogadores de basquetebol: o papel mediador das necessidades psicológicas básicas / Coach’s transformational leadership style as a facilitator of the social identity of young basketball players: the mediating role of the basic psychological needs

El objetivo del estudio fue explorar la asociación entre el estilo de liderazgo transformacional de entrenadores/as y la identidad social de los/as deportistas, explorando el papel mediador de la satisfacción/frustración de las necesidades psicológicas básicas de los/as deportistas. Participaron 524 jugadores de baloncesto (325 chicos, 180 chicas) con edades comprendidas entre los 11 y los 17 años (M = 13.85; DT = 1.56) pertenecientes a diferentes clubes de la provincia de Valencia (España). Los resultados mostraron asociaciones significativas entre todas las variables del estudio. Asimismo, se confirmó el papel mediador de la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas entre el liderazgo transformacional del entrenador/a y la identidad social de los/as deportistas. La mediación de la frustración de dichas necesidades no resultó significativa. Los resultados resaltan la importancia de los entrenadores/as en el desarrollo psicosocial del equipo, y apoyan la necesidad de formarles en el uso de estilos de liderazgo transformacional, que incidan sobre la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas para promover la identidad social de los y las deportistas. (AU)

The aim of this study was to explore the association between coaches’ transformationalleadership style and athletes’ social identity, exploring the mediating role of satisfaction/frustration of athletes’ basic psychological needs. Participants were 524 basketball players (325 boys, 180 girls) aged between 11 and 17 years (Mage= 13.85; SD= 1.56) belonging to different clubs in the province of Valencia (Spain). The results showed significant associations between all the study variables. Furthermore, results confirmed the mediating role of the satisfaction of basic psychological needs between the transformational leadership of the coach and the social identity of the athletes, whereas the mediating role of the frustration of the basic psychological needs was not significant. The results highlight the importance of coaches in the psychosocial development of the team, and support the need to prepare them in the use of transformational leadership styles, which affect satisfaction of basic psychological needs to promote the social identity of the athletes. (AU)

O objectivo do estudo era explorar a associação entre o estilo de liderança transformacional dos treinadores e a identidade social dos atletas, explorando o papel mediador da satisfação/frustraçãodas necessidades psicológicas básicas dos atletas. Um total de 524 jogadores de basquetebol (325 rapazes, 180 raparigas) com idades compreendidas entre os 11 e os 17 anos (Midade= 13.85; TD= 1.56) de diferentes clubes da província de Valência (Espanha) participou. Os resultados mostraram associações significativas entre todas as variáveis do estudo. Do mesmo modo, foi confirmado o papel mediador da satisfação das necessidades psicológicas básicas entre a liderança transformacional do treinador e a identidade social dos atletas. A mediação da frustração destas necessidades não foi significativa. Os resultados salientam a importância dos treinadores no desenvolvimento psicossocial da equipa, e apoiam a necessidade de os treinar na utilização de estilos de liderança transformacional, que influenciam a satisfação das necessidades psicológicas básicas para promover a identidade social dos atletas. (AU)

Análisis Factorial Confirmatorio de una escala de autoconcepto para población universitaria colombiana / Confirmatory Factor Analysis of a Self-Concept Scale for a Colombian University Population

l propósito de la investigación fue obtener evidencia psicométrica de la escala de Valoración del autoconcepto con población universitaria de una ciudad colombiana, denominada con la sigla EVA-42 y previamente desarrollada por los autores del presente estudio, con base en el modelo de autoconcepto de Shavelson. Para ello, se realizó un muestreo por conglomerados de 500 universitarios de sexo femenino y masculino, de edades entre 16 y 54 años a quienes se aplicó de manera digital el EVA-42. Se estimaron los indicadores de bondad de ajuste mediante Análisis factorial confirmatorio y correlaciones entre las sub-escalas del EVA42 y otro instrumento de medición de autoconcepto denominado AF5 para realizar evidencia de validez de criterio concurrente; así mismo, se estimaron coeficientes de fiabilidad por consistencia interna y se establecieron baremos mediante centiles. Los resultados del Análisis Factorial Confirmatorio soportan una estructura pentafactorial con CMIN/DF=1.758, RMSEA=.039, TLI=.950, CFI=.958 y NFI=.908, así como valores de Spearman-Brown y a>.8 para la fiabilidad de todas las subescalas. Se concluye que el instrumento es adecuado para la medición del autoconcepto con población universitaria colombiana.

he purpose of the research was to obtain psychometric evidence of a measuring self-concept with the university population of a Colombian city, called EVA-42 and previously developed by the authors based on the Shavelson self-concept model. To do this, a cluster sampling of 500 university students to whom the EVA-42 was applied digitally was carried out. Indicators of goodness of fit were estimated using CFA and correlations between the subscales of the EVA-42 and another instrument for measuring self-concept called AF5; Likewise, reliability coefficients were estimated by internal consistency and scales were established using centiles. The AFC results support a penta-factorial structure with CMIN / DF = 1.758, RMSEA = .039, TLI = .950, CFI = .958 and NFI = .908, as well as Spearman-Brown values and a> .8 for reliability of all subscales. It is concluded that the instrument is adequate for measuring self-concept with the Colombian university population.

Estudio de la identidad enfermera a partir del análisis iconográfico de la vestimenta de los profesionales a lo largo de la historia / Study of the nurse identity from the iconographic analysis of the clothing of professionals throughout history

Históricamente, se ha intentado definir el concepto de identidad profesional desde la relación que el propio profesio-nal establece con la sociedad, y como “un conjunto de atribu-tos que permiten al individuo sentirse parte de un gremio profesional”. Se trata de una variable contextual influenciados por coyunturas históricas y cultura-les, e incluso influenciado por discursos públicos (AU)

Historia de las políticas de salud mental en Brasil: implicaciones para la identidad profesional de la enfermera / History of mental health policies in Brazil: implications for the nurse's professional identity

Los cambios ocurridos a lo largo de la historia en el campo de la Enfermería en Salud Mental están directamente ligados a las reformulaciones en los campos político-ideológico y social de cada época, que redundan en la reconfiguración continua de sus procesos de trabajo. Del período del asilo al movimiento de Lucha Anti-Asilo, pasando por el momento actual reconocido como movimiento de contrarreforma psiquiátrica, el trabajo de las enfermeras ha sido llamado a reformularse constantemente, en un campo conflictivo de disputas entre modelos antagónicos de salud mental [Fragmento de texto] (AU)

Almussafes evalúa los impactos en la salud de su plan de movilidad / Almussafes assesses the health impacts of its mobility plan

Buscar el bienestar de la población y la equidad en salud requiere actuar sobre los determinantes sociales de la salud (DSS). El enfoque de salud en todas las políticas es el más idóneo para ello, y la evaluación del impacto en salud, la técnica cada vez más extendida, como instrumento de ayuda en la toma de decisiones. El objetivo principal de este trabajo es hacer un análisis prospectivo del impacto que puede tener el Plan de Movilidad Urbana Sostenible de Almussafes en la salud y equidad en salud de su población. Para ello, se ha empleado la herramienta Fem Salut al nostre municipi? junto con técnicas participativas, poniendo en valor el papel tanto de profesionales y personal técnico municipal como de la propia ciudadanía. A partir del análisis de su discurso, y en base a la evidencia científica, se identificaron los principales impactos del Plan sobre los Determinantes Sociales de la Salud: disminución de la contaminación ambiental y acústica, incremento de los desplazamientos activos y del bienestar emocional, etc. También se recogieron recomendaciones de mejora para potenciar los impactos positivos y su distribución equitativa. La participación ciudadana es un elemento clave en la evaluación de impacto en salud (EIS) de las políticas no sanitarias, y el ámbito local ofrece una oportunidad única para incorporarla en el proceso de toma de decisiones. Con ello, es posible desarrollar políticas públicas saludables y equitativas

Seeking the well-being of the population and health equity requires acting on the social determinants of health. The Health in All Policies approach is the most suitable for this, and Health Impact Assessment is the increasingly widespread technique, as a tool to assist in decision-making. The main objective of this work is to perform a prospective analysis of the impact that the Sustainable Urban Mobility Plan of Almussafes can have on the health and health equity of its population. For this purpose, the tool Fem Salut al nostre municipi? has been used, together with participatory techniques, which highlights the role of both professionals and municipal technical staff, as well as the role of citizens themselves. From the analysis of its discourse, and based on scientific evidence, the most important impacts of the Plan on the social determinants of health were identified: decrease in environmental and noise pollution, increase in active mobility and emotional well-being, among others. Recommendations for improvement to enhance positive impacts and their equitable distribution were also collected. Community participation is a key element in HIA of non-health policies, and the local scope offers a unique opportunity to incorporate this into the decision-making process. With HIA, it is possible to carry out healthy and equitable public policies

Los adolescentes y el mundo. Un enfoque transcultural / Adolescents and the world: A transcultural approach

Los adolescentes hijos de inmigrantes, al igual que todos los adolescentes, se encuentran en la búsqueda de un sentido y de una identidad. Los hijos de inmigrantes, por la situación transcultural en la que se desarrollan, se ven obligados a conciliar su mundo de dentro (el de su familia) y el mundo de fuera (el de la sociedad de pertenencia). En el trabajo clínico con estos adolescentes se hace necesario ayudarles a encontrar nuevas modalidades de construcción identitaria que cuenten con más libertades y posibilidades. Para ello habrá que tener en cuenta sus vulnerabilidades por el riesgo transcultural, pero también la resiliencia y la potencialidad de ciertos niños para crear nuevas formas de vida a partir de la alteridad o el trauma. Y es que ¿cómo podemos pretender que los jóvenes se desarrollen si no cesamos de repetirles que están viviendo una época terrible, en un mundo en decadencia? (AU)

Teenagers born from immigrant parents, like all of adolescents, are looking for a sense and an identity. Immigrants´ sons and daughters, due to the transcultural situation in which they have grown, are obliged to reconcile their inner world (that of their family) with their outer one (that of the society in which they live). In the clinical practice with these adolescents, it is necessary to help them find new modes of identity with more freedoms and possibilities. Vulnerabilities associated with their transcultural risks should be taken into account, as well as their resilience and potentialities to create new ways of lives from otherness or trauma. So, how could they possibly develop if we keep on telling them that they are living a terrible era in a decadent world? The goal of every intervention aimed at adolescents should be to allow them to think that life is worth living and to believe that they will do better than us, not in terms of social mobility, but in collective terms, for the sake of common good. (AU)

Sentirse vulnerable (o no): repensando la noción de grupo vulnerable / Feeling vulnerable (or not): rethinking the notion of vulnerable group

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Autoetnografía de una vivencia CODA, Children Of Deaf Adult / Autoethnography of an experience of CODA, Children Of Deaf Adult

En este trabajo autoetnográficorelato cómo la adquisición tardía de una lengua de signos per-mite un proceso de reparación y de reapropiación de una identidad CODA (Children Of Deaf Adults). Se trata de una investigación reflexiva sobre una vivencia singular como hija mayor de padres sordos, con el fin de resaltar sus complejidades y enlazarlas con conceptos sociales, cul-turales y psicológicos. En ese particular proceso de contar la propia historia, escribo en primera persona fusionando el “sujeto” y “objeto” de la investigación. Cada persona crea la realidad social y cultural al tiempo que se inspira de ella para construir su propia identidad. Así, la elección deliberada de la lengua de signos refleja una voluntad de transformación vital tanto a nivel personal como social, es una acción política. Las tiras de cómic permiten ilustrar las pro-blemáticas y representar la investigación de forma accesible con objeto de alcanzar cierto gra-do de generalización.(AU)

In this autoethnographic work I relate how the late acquisition of a sign language allows a pro-cess of repair and re-appropriation of a CODA (Children Of Deaf Adults) identity. This is a re-flective research on a singular experience as the eldest daughter of deaf parents in order to highlight its complexities and link them with social, cultural and psychological concepts. In this particular process of telling one's story, I write in the first person by fusing the “subject” and “object” of the investigation. Each personcreates the social and cultural reality while drawing inspiration from it to build his or her own identity. Thus, the deliberate choice of sign language reflects a will for vital transformation both at the personal and social level, it is a political action. The comic strips allow to illustrate the issues and represent the research in an accessible way in order to reach a certain degree of generalization.(AU)

Estudiar las transformaciones contemporáneas del trabajo desde una perspectiva psicosocial / Studying the contemporary transformations of work from a psychosocial perspective

La investigación social ha mostrado que las transformaciones del trabajo se vinculan con los procesos de construcción de subjetividad y de vinculo social. Estas transformaciones se des-pliegan de modos heterogéneos e incluyen discursos que justifican, regulaciones, instrumentos y materialidades que las estructuran y sostienen, así como subjetividades y prácticas. Este ar-tículo presenta una aproximación psicosocial para el estudio de las transformaciones contem-poráneas del trabajo. Para ello presentamos algunos lineamientos acerca de qué debe ser con-siderado como parte del campo de análisis y cómo esto puede ser realizado, ilustrándolo con los artículos que forman parte de este número.(AU)

Social research has shown that the transformations of work are linked to the processes of con-struction of subjectivity and social bond. These transformations unfold in heterogeneous ways and include discourses that justify, regulations, instruments and materialities that structure and sustain them, as well as subjectivities and practices. This article presents a psychosocial approach to the study of contemporary work transformations. For this, we present some guidelines about what should be considered as part of the field of analysis and how this can be done, illustrating it with the articles that are part of this issue.(AU)

Tornar-se negro: raça, identidade e biopoder / Becoming black: race, identity and biopolitcs

Neste trabalho realizamos um percurso genealógico da raça e do racismo por meio das pesqui-sas de Michel Foucault sobre o biopoder e a biopolítica e de Achille Mbembe sobre o nascimen-to do negro e da África no discurso europeu do século XVII. Partimos da tese de que a raça não é uma realidade biológica ou cultural, mas uma invenção política. O pensador camaronês evi-dencia que a condição negra foi matricial para o capitalismo se consolidar como sistema hege-mônico e que, no contemporâneo, é a manutenção dessa condição que atualiza nossa coloniza-ção. Nesse sentido, gostaríamos de problematizar a raça através da história, explicitar seu uso necropolítico e sua dimensão subjetivante e desejante, a fim de avançar no debate sobre a questão que, a nosso ver, pode ajudar na construção de uma psicologia que se pretende antir-racista: quais os modos possíveis de combate à colonização subjetiva? (AU)

In this work we carry out a genealogical journey of race and racism, through the research of Michel Foucault on biopower and biopolitics and Achille Mbembe on the birth of negro and Af-rica in the 17th century European discourse. We assume that race is not a biological or cultur-al reality, but a political invention. The philosophe Cameroonian shows that the black condi-tion was matrix for capitalism to consolidate itself as a hegemonic system and that, in the contemporary, it is the maintenance of this condition that updates our colonization. In this sense, we would like to problematize the race through history, explain its necropolitical use and its subjectivating and desiring dimension to advance the debate with the question that we believe helps in the construction of a psychology that is intended to be anti-racist: what are possible ways to combat subjective colonization? (AU)

Representaciones sociales de las relaciones sexuales y sífilis en población transgénero / The social representations over the sexual relations and syphilis in trangender people / Representações sociais sobre as relações sexuais e sífilis em pessoas trans

En Colombia hay muy pocos estudios que reflejen la situación actual de la sífilis en la población transgénero, pero queda en evidencia que existe una alta relación de esta enfermedad con las prácticas sexuales que ejercen. (Palacios M, 2017) Por tal razón es necesario reconocer cuales son las representaciones sociales que tiene la población transgénero sobre relaciones sexuales y la sífilis con el fin de implementar las intervenciones correspondientes a partir de la identificación de los factores de riesgo. El objetivo fue identificar las representaciones sociales sobre relaciones sexuales y sífilis, en personas Transgénero de la localidad de los Mártires en Bogotá. El diseño fue cualitativo, se apoyó en métodos asociativos para la recolección del contenido y la organización de las representaciones sociales, como son listados libres y cuestionarios de comparación de pares. Se integró una muestra por bola de nieve, participaron 32 mujeres transgénero. El análisis fue a través del enfoque estructural de las representaciones sociales con el apoyo de la teoría de grafos. Los resultados obtenidos mostraron una visión social y emocional de las representaciones sociales de los conceptos de relaciones sexuales y sífilis, información que se convierte en una en base para poder abordar la salud sexual de esta población

There are very few studies in Colombia that reflects the actual impact of the syphilis in the trangender population, but it is very clear that there is a high correlation of this illness with the sexual practices that They carry out (Palacios M, 2017)in such situation, it is necessary to recognize which ones are the social representations that the transgender population have over the sexual relations and the syphilis in order to implement the correspondent measurements, starting with the identification of the risk factors. The object was to identify the social representations over the sexual relations and syphilis in trangender pepole in the locality of los Martires in Bogota. The design was qualitative and it was based in assiciative methods for the recollection of the contents and the organization of the social representation, due to the fact that They are free listings and comparison questionnaires of pairs, a sample of a snow ballot was integrated. There were 32 trangender women, the analysis was made through structural focus of the social representations with the support of the Grafos theory. The final results showed a social and emotional vision of the social representations of the sexual relations and syphilis concepts, such information creates a base to be able to confront the sexual health of the population

Na Colômbia, há poucos estudos que pensam a situação atual da sífilis na população transgênero, mas fica em evidência que existe uma alta relação desta doença com suas práticas sexuais (Tradução nossa - (Palacios M, 2017). Por essa razão, é preciso reconhecer quais são as representações sociais que tem a população transgênero sobre relações sexuais e a sífilis com o fim de implementar as intervenções correspondentes a partir da identificação dos fatores de risco. O intuito foi identificar as representações sociais sobre as relações sexuais e sífilis em pessoas trans da localidade dos Mártires em Bogotá. O desenho foi qualitativo, apoiou-se em métodos associativos para a recolecção do conteúdo e a organização das representações sociais, como são as listas livres e os questionários de comparação de pares. Integrou-se uma amostra por bola de neve. Participaram 32 mulheres trans. A análise foi através do enfoque estrutural das representações socias com o apoio da teoria de grafos. Os resultados obtidos mostraram uma visão social e emocional das representações sociais dos conceitos de relações sexuais e sífilis, informação que se converte em uma base para abordar a saúde sexual desta população

Connectedness, engagement, and learning through social work communities on LinkedIn / La conectividad, la implicación y el aprendizaje mediante comunidades de trabajo social en LinkedIn

Social networking sites have enabled a high connectedness leading to unprecedented interactive dynamics. Social workers are using these digital means and are generating communities of practice through which they cooperate and shareinformation. Through netnography and analysis of social networking sites we have observed the presence, identity, and connectedness, and interaction patterns on LinkedIn of 170 social workers who worked at 41 organizations from specificcontexts. Implicit communities were identified through various algorithms, thus analyzing leadership and cohesion of their members. Results show connectedness and interaction patterns that lead to the creation of communities of practice on LinkedIn based on social work domains and practices. The possibility of establishing and maintaining relationships on LinkedIn and applying social networking sites to social intervention as an innovative strategy to improve information exchange and cooperation between professionals and organizations is addressed in the discussion

La mayor conectividad que ofrecen las redes sociales online ha posibilitado el auge de dinámicas interactivas inéditas hasta hace poco. Los trabajadores sociales están utilizando estos medios digitales, generando comunidades de práctica desdelas que intercambian información y cooperan. Utilizando netnografía y análisis de redes sociales hemos observamos la presencia, la identidad y las pautas de conectividad e interacción en LinkedIn de 170 trabajadores sociales que trabajabanen 41 organizaciones en un contexto determinado. Mediante determinados algoritmos hemos identificado comunidades implícitas, analizando la cohesión entre los miembros. Los resultados revelan pautas de conectividad e interacción que dan lugar a comunidades de práctica en LinkedIn en torno a dominios y prácticas de los trabajadores sociales. Se discuten las posibilidades de establecer y mantener relaciones en LinkedIn y la oportunidad de incorporar las redes sociales onlinea la intervención social como fórmula de innovación social que mejore el intercambio de información y la cooperación entre profesionales y organizacionen

¿Sabemos que somos terapeutas ocupacionales?: construcción de la identidad profesional / Do we know that we are occupational therapists ?: construction of professional identity

La construcción de la identidad profesional en profesionales de terapia ocupacional se encuentra sumergida en profundos cambios. Particularmente, se propone conocer los elementos identitarios de los y las terapeutas ocupacionales que construyen en base a su experiencia asociada al rol y a las funciones profesionales. La mentoría ha sido un elemento estudiado en la formación inicial de los y las profesionales de terapia ocupacional o entre iguales, sin embargo ¿es una pieza relevante a la hora de conformar la identidad profesional de profesionales de terapia ocupacional?

The construction of professional identity in occupational therapy professionals is submerged in profound changes. In particular, it is proposed to know the identity elements of the occupational therapists that they build based on their experience associated with the role and professional functions. Mentoring has been an element studied in the initial training of occupational therapy professionals or among equals, however, is it a relevant piece when shaping the professional identity of occupational therapy professionals?

¿Cuál es tu nombre? / What's your name?

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Group self-identification, drug use and psychosocial correlates among Spanish adolescents / Grupo de autoidentificación, consumo de drogas y correlatos psicosociales en adolescentes españoles

Teens tend to identify with social groups that characterize their lifestyles, interest in different musical styles and preference in specific activities. Previous studies conclude that group identification is a significant prospective predictor of drug use and other problematic behaviors but may not operate the same way in all cultures. There are no such studies that have been conducted in Spanish adolescents. This study examines the prevalence of self-identified group name research among Spanish adolescents, and its relationship between substance use and psychosocial constructs. The sample consisted of 791 Spanish adolescents from six secondary schools, aged between 14 to 18 years (M = 15.03; SD = 1.01). The results support the existence of group self-identification by youth. The High risk group reported significantly higher monthly cigarette and alcohol use, and the Others group reported higher monthly marijuana use. Regarding psychosocial correlates, youth with higher drug use report greater sensation seeking preference and higher levels of depression. Group self-identification is a consistent phenomenon among teens in different countries but, contrary to previous work, those youth not falling into a clearly defined group ("Others") were the most likely to use marijuana

Los adolescentes tienden a identificarse con diferentes grupos sociales que caracterizan sus estilos de vida. Estudios previos concluyen que la identificación grupal es un predictor del consumo de drogas y otros comportamientos problemáticos, pero puede no funcionar de la misma manera en todos los países y en España no existen estudios al respecto con adolescentes. Este estudio examina la prevalencia de grupos de referencia entre los adolescentes españoles y su relación con el consumo de sustancias y otras variables psicológicas. La muestra estuvo compuesta por 791 adolescentes de nueve centros de educación secundaria, con edades comprendidas entre los 14 y 19 años (M = 15,03; DT = 1,01). Los resultados apoyan la existencia de grupos de identificación grupal por parte de los jóvenes. El grupo de alto riesgo informó de un consumo mensual significativamente mayor de cigarros y alcohol, y el grupo Otros informó de un consumo mensual más elevado de marihuana, en comparación con los otros grupos. En cuanto a las variables psicológicas, los jóvenes con mayor consumo de drogas informan de una mayor preferencia por la búsqueda de sensaciones y niveles más altos de depresión. La autoidentificación grupal es un fenómeno constante en los adolescentes entre los diferentes países, pero, contrariamente a lo encontrado en estudios previos, los jóvenes que no pertenecen claramente a un grupo definido son los más propensos al consumo de cannabis

Representaciones sociales de la actividad física y el juego activo en preescolares: revisión exploratoria / Social representations of physical activity and active play in preschoolers: scoping review

OBJETIVO: La comprensión de las representaciones sociales de la actividad física y el juego activo en preescolares permite abordar de manera integral su promoción en esta población. El objetivo de este estudio fue identificar y sintetizar la evidencia disponible acerca de dichas representaciones en los preescolares. MÉTODOS: Se realizó una revisión exploratoria (scoping review). Se incluyeron en ella 34 artículos en los que se identificaron las características del campo de la representación social (elementos, información y actitud) y se elaboró una metasíntesis con las principales categorías relacionadas con la actividad física y el juego activo. RESULTADOS: Los padres y maestros fueron determinantes para la actividad física y el juego activo de los preescolares. En principio, estos percibieron a los preescolares "activos" per se. Los adultos tuvieron una percepción negativa frente a la actividad física de los preescolares y esto representó una barrera para la actividad física. CONCLUSIONES: Un mejor conocimiento de los padres y maestros de las recomendaciones sobre actividad física en los preescolares y de la importancia de su papel como motivadores puede facilitar la participación de ellos en este tipo de actividades, por lo que es necesario incluir dichas recomendaciones en toda intervención encaminada a mejorar la actividad física y el juego activo en la población preescolar. Estos resultados muestran la necesidad de realizar investigaciones sobre las representaciones sociales de la actividad física y el juego activo en los entornos cotidianos de los preescolares, para promover así su práctica en esta población

BACKGROUND: Understanding social representations (SR) of physical activity (PA) and active play (AP) in preschool children, allows us to address PA promotion in this age group. METHODS: We conducted a scoping review of 34 articles describing characteristics of SR: elements, information and attitudes and a meta-synthesis was elaborated with the main categories related to PA and AP. RESULTS: Parents and teachers are determinants for preschool children's physical activity and active play, they perceive preschoolers as naturally "active". Adults have negative perceptions about preschooler's PA and this represents a barrier to promote their activity. CONCLUSIONS: Better knowledge of parents and teachers about physical activity recommendations for preschoolers and their own importance as role models, might facilitate their children's participation in these activities, therefore it is important to include recomendations in every intervention intended to improve physical activity and active play of pre-schoolers. Our results showed that there is a need to study social representations of physical activity and active play in the natural settings of preschoolers in order to increase their physical activity and active play

Introduction: The change in educational identity / Introducción: El cambio en la identidad educativa

In this special issue, we argue for an Educational Psychology inspired by Hubert Hermans' Dialogical Self Theory, which refutes restrictive and deterministic cognitive psychology interpretations, complements the socio-constructivist approach of classical "black box" and, explains how intra-psychological dynamics, the mental society, is created and interacts with external society. The notion of I-position and its great versatility appears as central, as well as dialogue, both in its public and private performance, as a self-dialogue. Dialogue is the basis of teaching, learning, thinking, and decision making. It is also the foundation on which the professional identity is built. Teaching, tutoring, advising, innovating, undertaking, investigating are, in short, different ways of dialoguing with ourselves and with the world, giving meaning to what we do

En este número especial, abogamos por una Psicología de la Educación inspirada en la Dialogical Self Theory de Hubert Hermans, que refuta las interpretaciones restrictivas y deterministas de la psicología cognitiva, complementa el enfoque socio-constructivista de la "caja negra" clásica y explica cómo la dinámica intrapsicológica, la sociedad mental, se crea e interactúa con la sociedad externa. La noción de I-position y su gran versatilidad aparece como central, así como el diálogo, tanto en su desempeño público como privado, es decir como diálogo interno. El diálogo es el fundamento de la enseñanza, el aprendizaje, el pensamiento y la toma de decisiones. También es la base sobre la cual se construye la identidad profesional. Enseñar, tutorizar, aconsejar, innovar, emprender, investigar son, en resumen, diferentes formas de dialogar con nosotros mismos y con el mundo, dando sentido a lo que hacemos

A dialogical self-approach to understanding teacher identity in times of educational innovations / Un enfoque dialógico del self para comprender la identidad del profesor en tiempos de innovaciones educativas

Scientific literature has repeatedly demonstrated the difficulty of implementing relevant and sustained educational innovations. In this article, we defend that a deep and permanent change can only be achieved if the professional identity of the teachers participating in the innovation is changed. From the perspective of the Dialogical Self Theory, this change of identity implies a change in the I-positions of the individual participants, but also of their identity as a team or We-position

La literatura científica ha demostrado repetidamente la dificultad de implementar innovaciones educativas relevantes y sostenidas. En este artículo, sostenemos que sólo se puede lograr un cambio profundo y permanente si se cambia la identidad profesional de los docentes que participan en la innovación. Desde la perspectiva de la Teoría del Self Dialógico, este cambio de identidad implica un cambio en las I-posiciones de los participantes individuales, pero también de su identidad como equipo o We-posición

Student teachers' positioning with regard to their key learning experiences in the first practicum / Experiencias clave de aprendizaje y posicionamiento de los estudiantes de magisterio en su primer Prácticum

This exploratory study consists of a description of which kind of key learning experiences student teachers’ have to face during their first practicum in schools and how they positioned their selves in these situations. Twenty-seven second-year student teachers were interviewed. Five key learning experiences were identified: classroom instruction, socialization, conflicting between pre-existing conceptions and the reality, classroom management, and diversity. Two kinds of positions were adopted by them when they faced these experiences: I as a student and I as a teacher. They positioned as students when they focused their attention on observing educational practices and fully and unreservedly accepting their mentors’ strategies and they positioned as teachers when they acted and made decisions with autonomy and applied the theoretical knowledge acquired. The difficulties students face in positioning themselves as teachers were found to relate to all the key learning experiences except for those connected to do with classroom instruction

Este estudio exploratorio describe el tipo de experiencias clave de aprendizaje a las que se enfrentan los estudiantes docentes durante su primera práctica en las escuelas y cómo se posiciona-ron en estas situaciones. Veintisiete estudiantes de segundo año fueron entrevistados. Se identificaron cinco experiencias clave de aprendizaje: instrucción en el aula, socialización, conflicto entre las concepciones preexistentes y la realidad, gestión del aula e diversidad. Adoptaron dos tipos de posiciones ante las experiencias: yo como estudiante y yo como maestro/a. Se posicionaron como estudiantes cuando enfocaron su atención en observar las prácticas educativas, aceptando sin reservas las estrategias de sus mentores, y se posicionaron como maestros cuando actuaron y tomaron decisiones con autonomía y aplicaron el conocimiento teórico adquirido en los contextos universitarios. Los resultados muestran que las dificultades que enfrentan los estudiantes para posicionarse como maestros se relacionan con todas las experiencias clave de aprendizaje, excepto las relacionadas con la instrucción en el aula