Necesidades de Intervención en Prisión con Internos con Pedofilia / Intervention Needs in Prison With Pedophile Inmates

En prisión existen programas específicos de tratamiento para condenados por agresión sexual a menores; sin embargo, quienes además tienen pedofilia, requieren una atención específica. El objetivo del presente estudio es doble: primero, ofrecer una propuesta de intervención específica para pedofilia en el entorno penitenciario basada en la evidencia científica disponible y complementaria al Programa de Control de la Agresión Sexual y después, justificar dicha propuesta a través del caso de un interno con pedofilia. En concreto, proponemos una intervención individual y centrada en personas con pedofilia; trabajando la baja autoestima, evaluando la ideación suicida y reestructurando las distorsiones cognitivas con menores, facilitando la creación de relaciones personales funcionales con adultos, evaluando la polivictimización pasada y su posible influencia sobre la conducta sexual posterior, proporcionar a los internos psicoeducación sobre pedofilia; atender de forma específica las fantasías sexuales con menores, evitando las conductas disexuales y la eliminación del consumo de material abusivo.(AU)

There are specific treatment programs in prisons for those convicted of sexually assaulting minors; however, those who also have pedophilia require specific attention. The aim of this study is twofold: first, to offer a specific intervention proposal for pedophilia in the prison setting based on the available scientific evidence, and complementary to the Sexual Assault Control Program, and second, to justify this proposal through the case of an inmate with pedophilia. Specifically, we propose an individual intervention focused on people with pedophilia; working on low self-esteem, assessing suicidal ideation and restructuring cognitive distortions with minors, facilitating the creation of functional personal relationships with adults, assessing past polyvictimization and its possible influence on subsequent sexual behavior, providing inmates with psychoeducation on pedophilia; specifically addressing sexual fantasies with minors, avoiding dyssexual behavior, and eliminating the consumption of abusive material.(AU)

The Moderating Role of Perceived Efficacy of COVID-19 Prevention Measures on the Relation Between Perceived Risk and Perceived Mental Health / El rol moderador de la eficacia percibida de las medidas de prevención frente al COVID-19 en la relación entre la percepción de riesgo y la salud mental percibida

La pandemia del COVID-19 ha llevado a los países a adoptar severas y prolongadas medidas que —junto con el alto número de contagios y muertes y la continua información negativa— ha afectado la salud mental de las personas. Este estudio analiza el impacto de la crisis sanitaria del COVID-19 en España explorando el rol moderador de la eficacia percibida de las medidas de contención en la relación que establece la percepción del riesgo del COVID-19 con el estrés y la depresión. Un total de 478 adultos residentes en España (un 66.9% mujeres; Medad = 36.30, DT = 15.32) completaron un cuestionario con escalas concebidas para medir el riesgo percibido del COVID-19, la eficacia percibida de las medidas de protección, el estrés y la depresión entre el 16 de mayo y el 6 de junio de 2021. Los resultados confirmaron el rol moderador de la eficacia percibida, la cual actuó como un factor protector del estrés y la depresión al disminuir el impacto negativo que la percepción de riesgo del COVID-19 tiene en ambas variables relacionadas con el distrés mental. La percepción que tienen los individuos sobre la efectividad de las medidas de protección parece ser un factor protector relevante en relación con la salud mental durante una pandemia. Se subraya la relevancia de intervenciones psicológicas y de políticas gubernamentales que mejoren la comunicación positiva del riesgo y la información adecuada sobre la eficacia de las medidas de protección.(AU)

The pandemic situation caused by COVID-19 led countries to adopt harsh and prolonged (over time) measures that—along with the high number of infections and deaths and continuous negative information—have affected the mental health of individuals. In this study, the impact on mental health of the COVID-19 health crisis in Spain was explored through the perceived efficacy of pandemic containment measures as a moderator of the relationship that COVID-19 perceived risk establishes with stress and depression. A questionnaire composed of scales conceived to measure COVID-19 perceived risk, perceived efficacy of COVID-19 prevention measures, stress, and depression was completed by 478 adults living in Spain (66.9% females, Mage= 36.30, SD= 15.32) between May 16, 2021, and June 6, 2021. The results confirmed the moderating role of per-ceived efficacy. Perceived efficacy acted as a protective factor for stress and depression by decreasing the negative impact that perceived risk had on both variables related to mentaldistress. Also, the perception that par-ticipants had about the effectiveness of prevention measures appeared to be a relevant protective factor regarding mental health during the pandem-ic. This study highlights the relevance of psychological interventions and government policies that improve positive risk communication and pro-vide adequate information regarding the effectiveness of health-prevention measures.(AU)

The effects of the COVID-19 pandemic on perceived stress among Romanian young adults: negative affect and avoidant coping as mediators / El impacto de la pandemia COVID-19 en el estrés percibido por jóvenes rumanos: los afectos negativos y las estrategias evasivas como mediadores

Antecedentes y objetivos: Aunque se consideraba que los jóvenes estaban menos expuestos a contraer una forma severa de la infección, los efectos que ellos más resintieron fueron los psicosociales. El presente artículo se propone comprobar el papel mediador de los afectos negativos y de las estrategias evasivas, primero en la relación entre el impacto de la pandemia COVID-19 y el estrés percibido, y luego entre la amenaza percibida y el estrés. Diseño: Se utilizó un diseño transversal. Métodos: Se empleó una muestra de 669 estudiantes de grado (18 - 28 años) durante la cuarta oleada de coronavirus, cuando la variante delta era la dominante. Resultados: Se observaron asociaciones positivas entre el impacto de la pandemia COVID-19 y el estrés percibido (r = .485; p<.001), por un lado, y entre la amenaza percibida y el estrés (r = .283; p< .001), por otro lado. Los datos estadísticos demuestran que los afectos negativos y las estrategias evasivas actúan como mediadores seriales (efecto indirecto = .3349, 95% CI, [.2858; .3852] / (efecto indirecto = .2072, 95% CI, [.1515; .2624]). Consecuentemente, el impacto de la pandemia COVID-19 (β = .137; 95% CI [.0019; .0045]) y la amenaza percibida (β = .069; 95% CI [.0007; .0046]) aumentan el estrés no sólo de manera directa, sino también indirecta, intensificando los afectos negativos. Esto genera una propensión hacia el uso específico de estrategias evasivas de afrontamiento. Conclusiones: El estudio subraya algunos mecanismos explicativos en cuanto a las relaciones entre variables que afectan la salud mental durante la pandemia COVID-19.(AU)

Background and objectives:Although young adults were considered to face a lower risk of severe coronavirus infection, they were at higher risk for adverse psychosocial effects. The aim of this study was to test the me-diating roles of negative affect and avoidant coping, firstly in the relation-ship between COVID-19 impact and perceived stress, and then in the rela-tionship between perceived coronavirus threat and perceived stress. Design:Cross-sectional design. Methods: We conducted the study on a sample of 669 university students (aged between 18-28), during the critical fourth wave, when the delta variant was the dominant strain. Results: The results indicate significant positive associations between the impact of COVID-19 and perceived stress (r = .485; p<.001), and between perceived corona-virus threat and perceived stress (r= .283; p<.001). Our findings demon-strate that negative affect and avoidant coping serially mediate these rela-tionships (total indirect effect = .3349, 95% CI, [.2858; .3852] / (total indi-rect effect = .2072, 95% CI, [.1515; .2624]). Thus, the impact of COVID-19 (β= .137; 95% CI [.0019; .0045]) and perceived coronavirus threat (β= .069; 95% CI [.0007; .0046]) induce an increase in stress not only directly, but also indirectly, through amplified negative affect, which in turn in-creases the specific-oriented use of avoidant coping strategies. Conclusions:Our results highlighted some new explanatory relationships between varia-bles that affect mental health during the COVID-19 pandemic.(AU)

Future Anxiety in Young Spanish Adults: Psychometric Properties of the Dark Future Scale / Ansiedad Futura en Adultos Jóvenes Españoles: Propiedades Psicométricas de la Dark Future Scale

Background/Objective: The Dark Future Scale (DFS) is a self-report instrument which assesses the tendency to think about the future with anxiety, fear, and uncertainty. Although it has been applied in different populations, instrumental studies are scarce, and there is no validated Spanish version. The aim was therefore to develop a Spanish version of the scale (DFS-S) and to analyze its psychometric properties in a sample of young adults. Method: Participants were 1,019 individuals aged from 18 to 24 years. They completed the DFS-S and the IPIP-BFM-20. Validity evidence based on the internal structure, including measurement invariance across gender, as well as on relationships with personality traits was obtained. Reliability and gender differences in DFS-S scores were also examined. Results: Results supported a single-factor structure, χ2(5) = 10.79, CFI = .999, RMSEA = .034, SRMR = .016, that was invariant across gender. Reliability of test scores was satisfactory (ω = .92). In the correlation analysis, future anxiety showed a strong positive correlation with neuroticism (.42) and a moderate negative correlation with extraversion (-.25). Females scored higher than males on future anxiety. Conclusions: The DFS-S has satisfactory psychometric properties and it is an adequate tool for measuring future anxiety among young adults.(AU)

Antecedentes/Objetivo: La Dark Future Scale (DFS) evalúa la ten-dencia a pensar en el futuro con ansiedad, miedo e incertidumbre. Aunque ha sido usadaen diferentes poblaciones, los estudios instrumentales son es-casos y no hay una versión adaptada al español. El objetivo del estudio fue adaptarla al español (DFS-S) y analizar sus propiedades psicométricas en una muestra de adultos jóvenes. Método:Participaron 1.019 jóvenes entre 18 y 24 años. Completaron la DFS-S y el IPIP-BFM-20. Se analizan evidencias de validez basadas en la estructura interna, incluyendo la invarianza de me-dida según el género, y basadas en las relaciones con rasgos de personali-dad, así como análisis de la fiabilidad y de las diferencias de género. Resulta-dos:Los resultados apoyaron una estructura de un solo factor, χ2(5) = 10.79, CFI = .999, RMSEA = .034, SRMR = .016, con invarianza respecto al gé-nero, y con coeficiente de fiabilidad satisfactorio (ω= .92). Se encontró co-rrelación positiva fuerte entre ansiedad futura y neuroticismo (.42) y una correlación negativa moderada con extraversión (-.25). Las puntuaciones en ansiedad futura fueron mayores en las mujeres. Conclusiones:Los resultados muestran propiedades psicométricas satisfactorias delaDFS-S, siendo un instrumento adecuado para medir la ansiedad futura en adultos jóvenes.(AU)

Academic success, engagement and self-efficacy of first-year university students:personal variables and first-semester performance / Éxito académico, compromiso y autoeficacia de los estudiantes universitarios de primer año: variables personales y desempeño del primer semestre

La educación superior puede ser extremadamente transformadora para los estudiantes y tiene un papel importante en la formación del capital humano, en la innovación y en el desarrollo social, cultural y ambiental de la sociedad. La expansión de la educación superior promovió el acceso de una mezcla de estudiantes más heterogénea, pero garantizar el acceso no garantiza el éxito académico. Este artículo tiene como objetivo analizar los predictores de desempeño académico en 447 estudiantes de primer año en el 1er y 2do semestre, considerando variables como sexo, edad, nivel educativo de los padres y calificaciones al ingresar a la educación superior, junto con los niveles de compromiso académico e autoeficacia de los estudiantes tras algunas semanas en la universidad. Los resultados muestran trayectorias estadísticamente significativas para sexo, edad y GPA hasta el desempeño del primer semestre, para los niveles educativos de los padres hasta la autoeficacia percibida, para la implicación académica de los estudiantes hasta el desempeño del primer semestre y el desempeño del primer semestre hasta el desempeño del segundo semestre La participación académica de los estudiantes también tuvo un efecto indirecto en el desempeño del segundo semestre. La correlación entre compromiso académica y autoeficacia fue positiva, fuerte y estadísticamente significativa. El modelo explicó el 35.2% de la varianza del rendimiento académico en el segundo semestre y el 15.0% de la varianza del rendimiento académico en el primer semestre. El conocimiento sobre los predictores del rendimiento académico y la importancia del compromiso y la autoeficacia respaldará las intervenciones oportunas, promoviendo el éxito y previniendo el fracaso y el abandono.(AU)

Higher education can be hugely transformative for students and has an important role in empowering human capital, innovation, and socie-ty’s social, cultural, and environmental development. The expansion of higher education has promoted access for a more heterogeneous mix of students, but ensuring access does not guarantee academic success. This paper aims to analyse predictors of academic achievement in 447 first-year students in their 1stand 2ndsemesters, considering variables including sex, age, parents’ educational level and grades on entering higher education, along with levels of students’ academic engagement and self-efficacy after some weeks at university. Results show statistically significant paths for sex, age, and GPA to 1st-semester achievement, for parent’s educational levels to perceived self-efficacy, for students’ academic engagement to 1st-semester achievement, and 1st-semester achievement to 2nd-semester achievement. Students’ academic engagement also had an indirect effect on the 2nd-semester achievement. The correlation between academic engage-ment and self-efficacy was positive, strong, and statistically significant. The model explained 35.2% of the variance in 2nd-semester achievement and 15.0% of the variance in 1st-semester achievement. Knowledge about pre-dictors of academic achievement and the importance of engagement and self-efficacy will support timely interventions, promoting success and pre-venting failure and dropout.(AU)

Back to school after the pandemic: Adjustment of Spanish children and adolescents / La vuelta al colegio tras la pandemia: Adaptación de los niños y adolescentes españoles

Para frenar la propagación del COVID-19, el gobierno español aplicó medidas restrictivas, como el cierre escolar. Aunque los efectos de la pandemia en el bienestar emocional de los niños han sido estudiados, faltan estudios que examinen la adaptación escolar tras la pandemia y el papel que la infección ha tenido en el proceso de adaptación. El objetivo es analizar la relación entre los eventos estresantes relacionados con la escuela y la adaptación escolar después del confinamiento, incluyendo la ansiedad como mediadora. Los participantes fueron 219 padres de niños y adolescentes españoles de entre 3 y 18 años que completaron encuestas sobre la ansiedad de sus hijos (Spanish Brief Child Version of the Spence Children's Anxiety Scale), los eventos estresantes vividos relacionados con la escuela (Stressful Eventos relacionados con el Inventario de Pandemia), y la adaptación escolar (Escala de Ajuste de los Niños después del Cierre Escolar de la Pandemia). Los resultados mostraron mayor prevalencia en el evento estresante distancia social (87%). Tener COVID-19 y sufrir acoso escolar se relacionó directamente con una mayor ansiedad. Los niños que disminuyeron el contacto social y sufrieron acoso escolar mostraron peor adaptación escolar, siendo la ansiedad un mediador indirecto. Los hallazgos destacan la importancia de supervisar la adaptación escolar y promover estrategias para prevenir problemas emocionales en jóvenes expuestos a situaciones estresantes.(AU)

Aiming to mitigate the COVID-19 spread, the government of Spain applied restrictive measures, like schools’ closure. Although the ef-fects of the pandemic on children's emotional well-being have been stud-ied, there is a lack of studies examining school adjustment following the pandemic and the role that the infection has played in the adjustment pro-cess. The objective is to analyze the relationship between stressful events related to school experienced by children and their adjustment to school after the home confinement, including anxiety as a mediator variable. Par-ticipants were the parentsof 219 Spanish children and adolescents aged 3 and 18 years who completed a survey about their children’s anxiety (Span-ish Brief Child Version of the Spence Children’s Anxiety Scale), the stress-ful events experienced related to school (Stressful Events related to Pan-demic Inventory), and the adjustment to school (Adjustment of Children after Pandemic School Closure Scale). Results showed that social distance was the most reported stressful event (87%). Having COVID-19 and expe-riencing bullying were directly related to a high level of anxiety. Children ́s who decreased social contact and experienced bullying showed a worse ad-justment to school. Anxiety was an indirect mediator of this relationship. Findings highlight the importance of supervising school adaptation and promoting strategies to prevent emotional problems when the youths are exposed to stressful situations.(AU)

Mobile phone addiction and social anxiety among Chinese adolescents:Mediating role of interpersonal problems / Adicción al teléfono móvil y ansiedad social entre adolescentes chinos: papel mediador de los problemas interpersonales

Objetivos: Con frecuencia se ha informado que la adicción al teléfono móvil (MPA) está correlacionada con trastornos psicológicos como la depresión, el estrés y la ansiedad entre la población joven. Sin embargo, el grado en que estos factores se correlacionan con el AMP y el mecanismo potencial subyacente a esas relaciones son concluyentes. Este estudio tuvo como objetivo investigar la asociación entre el nivel de AMP y la ansiedad social entre adolescentes chinos y examinó el efecto de mediación de los problemas interpersonales entre ellos. Métodos: Una muestra de 1027 estudiantes escolares seleccionados mediante un método de muestreo aleatorio por conglomerados estratificados respondió a cuestionarios sobre el índice MPA, la escala de ansiedad por interacción social, el inventario de problemas interpersonales y variables demográficas. Se realizaron análisis de correlación de Spearman y de regresión lineal múltiple para investigar el alcance de la asociación entre la AMP y la ansiedad social, y la prueba de Sobel y el muestreo de arranque confirmaron el papel mediador de los problemas interpersonales. Resultados: De todos los estudiantes de nuestro estudio, el 5,9% tenían AMP, y la puntuación de AMP se correlacionó positivamente con la ansiedad social después de controlar las variables demográficas en el modelo ajustado. El análisis de regresión de mediación múltiple reveló que el problema interpersonal era un mediador parcial significativo entre la AMP y la ansiedad social. Conclusión: Los adolescentes del AMP fueron un subgrupo de población que necesita prestar más atención para prevenir la ansiedad social. Mejorar los problemas interpersonales podría ser un enfoque eficaz para abordar la ansiedad social inducida por el AMP en los adolescentes.(AU)

Objectives:Mobile phone addiction (MPA) has frequently report-ed to be correlated with psychological disorders such as depression, stress and anxiety among young population. However, the extent to which these factors are correlated with MPA and the potential mechanism underlying those relationships are conclusive. This study aimed to investigate the as-sociation between MPA level and social anxiety among Chinese adoles-cents, and examined the mediation effect of interpersonal problems be-tween them.Methods:A sample of 1027 school-based students selected by a stratified-cluster random sampling method responded to questionnaires re-garding MPA Index, Social Interaction Anxiousness Scale, Interpersonal Problems Inventory, and demographic variables. Spearman correlation and multiple linear regression analyses were performed to investigate the extent of the association between MPA and social anxiety, and Sobel test and bootstrapping sampling confirmed the mediating role ofinterpersonal problems.Results:Of all students in our study, 5.9% were MPA, and MPA score was positively correlated with social anxiety after controlled for de-mographic variables in the adjusted model. Multiple mediation regression analysis revealed that the interpersonal problem was a significant partial mediator between MPA and social anxiety.Conclusion:The MPA adoles-cents were a subgroup population who need to pay more attention to pre-vent social anxiety. Improving interpersonal problems might be aneffec-tive approach to deal with MPA-induced social anxiety in adolescents.(AU)

Authenticity Scale: Validity and Reliability Evidence in a Sample from Brazil and Portugal / Escala de autenticidad: evidencia de validez y confiabilidad en una muestra de Brasil y Portugal

Este estudio presenta distintos tipos de evidencias de validez y confiabilidad de la Escala de Autenticidad (AS) en una muestra de Brasil y Portugal. El estudioconsiste en una encuesta con 1.077 brasileños y 622 portugueses. Se testó el modelo con tres factores correlacionados (autoalienación, vivir auténtico y aceptación de la influencia externa), el modelo unidimensional y el modelo bifactorial. Se retuvo el modelo con tres factores correlacionados, con las tres subescalas alcanzando confiabilidad moderada a buena. Análisis factorial confirmatorio multigrupo sugirió invariancia escalar para cultura, género, edad, educación, ocupación y preocupación e impacto relacionados con Covid. Los ítems fueron evaluados por graded response model(GRM), sugiriendo que las tres subescalas no discriminan las personas con altos rasgos de autenticidad. GRM y estadísticas descriptivas indican que la escala de puntuación es inapropiada, particularmente para la subescala vivir auténtico, que es afectada por efecto techo. Las asociaciones con presencia de sentido mostraron evidencia adicional de validez. A pesar de las limitaciones, la AS es una medida adecuada para evaluar la autenticidad en diferentes grupos. Se discuten posibles modificaciones para el aprimoramiento de la AS.(AU)

This study introduces distinct types of validity and reliability evidence of the Authenticity Scale (AS) in a sample from Brazil and Portugal. It consists of an online survey with 1,077 Brazilian citizens and 622 Portuguese citizens. The study tested the model with three correlated factors (self-alienation, authentic living, and accepting external influence), the unidimensional model, and the bifactor model. The model with three correlated factors was retained, with the three subscales demonstrating moderate to good reliability. Multigroup confirmatory factor analysis suggested scalar invariance across culture, gender, age, education, occupation, and Covid-related concern and impact. The items were assessed by graded response model (GRM), which suggested that the three subscales are not able to distinguish respondents with high authenticity traits. GRM and descriptive statistics indicated that the rating-scale is inappropriate, particularly for authentic living subscale, which is affected by ceiling effect. Associations with presence of meaning showed additional validity evidence. Despite the limitations, the AS is an effective measure to assess authenticity across different groups. Potential modifications for the improvement of the AS are discussed.(AU)

Validation of Psychometric Instrumentswith Classical Test Theory in Social and Health Sciences: A practical guide / Validación de instrumentos psicométricos en ciencias sociales y de la salud: una guía práctica

Recientemente se ha incrementado significativamente el número de estudios psicométricos junto a avances estadísticos cruciales para evaluar las evidencias defiabilidad y validez de los testsy escalas de medida. Dada la importancia de proporcionar procedimientos más exactos tanto en la metodología como en la interpretación de las puntuaciones, los editores de la revista Anales de Psicología proponen esta guía para abordar los tópicos más relevantes en el campo de la psicometría aplicada. Con esta finalidad, el presente manuscrito analiza los tópicos principales de la TeoríaClásica de Tests (e.g., análisis factorial exploratorio/confirmatorio, fiabilidad, validez, sesgo, etc.) con vistas a sintetizar y clarificarlas aplicaciones prácticas, y mejorar los estándares de publicación de estos trabajos.(AU)

In recent years,there has been a significant rise in the number of psychometric studies, together with crucial statistical advances for validity and reliability measures. Given the importance of providingaccurate procedures both in methodology and score interpretationof tests and/or measurement scales, the editors-in-chie fof the journal Annals of Psychology have draftedthis guide to address the most relevant issues in the field of applied psychometry. To this end, the present manuscript analyses the main topics under the Classical Test Theory framework (e.g., exploratory/confirmatory factor analysis; reliability, bias, etc.) aimingto synthesizeand clarifythe best practical applications;and improve publication standards.(AU)

Can Virtual Reality be Used for the Prevention of Peer Sexual Harassment in Adolescence? First Evaluation of the Virtual-PRO Program / [¿Puede utilizarse la realidad virtual para prevenir el acoso sexual entre iguales en la adolescencia? Primera evaluación del programa Virtual-PRO]

Objective: The present study analyzed the Virtual-PRO program’s efficacy in preventing peer sexual harassment by promoting the bystanders’ active intervention and incorporating a virtual reality (VR) component. The impact of the program on sexist attitudes, moral disengagement, the intention to intervene as bystanders, and the involvement in sexual aggression and victimization was tested. Method: Virtual-PRO is a VR-enhanced sexual harassment curricular prevention program of six one-hour sessions. The evaluation comprised a pre-test, a post-test after the intervention, and a follow-up measure at three months. In the study, 579 Spanish adolescent students aged between 12 and 17 years (M = 14.76, SD = 0.88; 47.1% boys) were randomly grouped into experimental (n = 286) and control (n = 293) conditions. Results: The Virtual-PRO program effectively controlled participants’ levels of sexism and reduced moral disengagement in the experimental group compared to the control group three months after the intervention. The program also showed positive results in changing bystander behavior, increasing the intention to intervene when the victim was not a friend. Finally, visual/verbal and online victimization decreased in the experimental group and increased in the control group. No differences were found for physical sexual victimization and sexual aggression. Conclusions: The first trial of the Virtual-PRO program is promising and highlights the use of VR as a sexual harassment prevention tool. Follow-up measures are essential to determine the impact of interventions accurately.(AU)

Objetivo: El presente estudio analiza la eficacia del programa Virtual-PRO en la prevención del acoso sexual entre iguales promoviendo la intervención activa de los espectadores mediante el uso de la realidad virtual (RV). Se comprobó el impacto del programa en las actitudes sexistas, la desconexión moral, la intención de intervenir como espectadores y la implicación en agresión y victimización sexual. Método: Virtual-PRO es un programa curricular compuesto por seis unidades que incorpora la RV para mejorar la prevención del acoso sexual. La evaluación incluyó una medida pre-test, un post-test después de la intervención y una medida de seguimiento a los tres meses. En el estudio participaron 579 estudiantes españoles de entre 12 y 17 años (M = 14.76, DT = 0.88, 47.1% chicos), agrupados aleatoriamente en grupo experimental (n = 286) y control (n = 293). Resultados: El programa Virtual-PRO controló eficazmente los niveles de sexismo y redujo la desconexión moral en el grupo experimental en comparación con el grupo de control tres meses después de la intervención. También mostró resultados positivos en el cambio del comportamiento de los espectadores, mejorando la intención de intervenir cuando la víctima no era amigo o amiga. Por último, la victimización visual/verbal y online disminuyó en el grupo experimental y aumentó en el grupo control. No se encontraron diferencias en victimización sexual física y agresión sexual. Conclusiones: El primer ensayo del programa Virtual-PRO es prometedor y pone de relieve el uso de la RV como herramienta eficaz para la prevención del acoso sexual. Las medidas de seguimiento son esenciales para determinar con precisión el efecto de las intervenciones.(AU)

Predictive Competences of High-potential Talent Employees / [Las competencias predictoras del talento en los empleados de alto potencial]

In talent management, predicting high potential (HP) is one of the most important questions human resources professionals face. The main goal of this study was to analyze which competences predict employees’ HP and whether these competences differ by gender. The study analyzed 806 employees in the Spanish branch of a multinational service firm that employs over 6,000 employees. Participants, were classified as HP using a questionnaire about eight competences identified as key to the firm’s talent management (TM) and divided into two categories: cognitive-intrapersonal and emotional-interpersonal, and assessment interviews of supervisors. Results indicate that the competences in the cognitive-intrapersonal category contribute greater weight in predicting HP. More specifically, competences of Initiative, Appetite for learning, and Thinking beyond boundaries were significantly related to the HP criterion. The competences that were significant by gender were also analyzed. Application of these results, as well as the study’s limitations and recommendations for future research, are discussed.(AU)

En la gestión del talento, predecir un alto potencial (AP) es una de las cuestiones más importantes a las que se enfrentan los profesionales de recursos humanos. El objetivo principal de este estudio ha sido analizar qué competencias predicen el AP de los empleados y si estas competencias difieren en función del género. El estudio analiza a 806 empleados de la sucursal española de una empresa multinacional de servicios que emplea a más de 6,000 trabajadores. Los participantes fueron clasificados como AP mediante un cuestionario sobre ocho competencias identificadas como clave para la gestión del talento de la empresa y entrevistas de evaluación a supervisores, y divididas en dos categorías: cognitivo-intrapersonal y emocional-interpersonal. Los resultados indican que las competencias de la categoría cognitivo-intrapersonal aportan un mayor peso en la predicción del AP. Más concretamente, las competencias de iniciativa, hambre de aprender y pensar más allá de los límites se relacionaban significativamente con el criterio de AP. También se analizaron las competencias que resultaron significativas en función del género. Se discute la aplicación de estos resultados, así como las limitaciones del estudio y las recomendaciones para futuras investigaciones.(AU)

Non-suicidal self-injury in young adults with and without borderline personality disorder: the role of emotion dysregulation and negative urgency / Autolesión no suicida en adultos jóvenes con y sin trastorno límite de la personalidad: el papel de la desregulación emocional y la urgencia negativa

La Autolesión No Suicida (ANS) se define como un dolor auto-infligido que se utiliza como un mecanismo para aliviar la angustia psicoló-gica. Aunque ANS es común en el trastorno límite de la personalidad (TLP), también es un problema creciente en estudiantes universitarios. Si bien la desregulación emocional y la urgencia negativa están asociadas con ANS, poco se sabe sobre las dimensiones específicas que predicen la moti-vación (funciones) y la frecuencia de las autolesiones. Se exploró la relación entre la desregulación emocional, la urgencia negativa, y ANS en 86 adultos jóvenes, divididos en tres grupos: estudiantes universitarios con ANS, pa-cientes TLP con ANS y un grupo de control sano sin ANS. Realizamos análisis de regresión múltiple para predecir las funciones y frecuencia de ANS. La no aceptación de las emociones, una dimensión especifica de la desregulación emocional, predijo de manera única las funciones intraperso-nales de ANS, pero no las funciones interpersonales. Por último, la falta de estrategias de regulación emocional predijo la frecuencia de ANS solo en individuos con una alta urgencia negativa, es decir, individuos que tienden a actuar impulsivamente cuando experimentan emociones negativas, pero no en aquellos con una baja urgencia negativa. Los hallazgos resaltan las moti-vaciones subyacentes a la autolesión y revelan facetas de la desregulación emocional relevantes para el tratamiento de ANS.(AU)

Non-suicidal self-injury (NSSI) is defined as self-inflicted pain, and it is used as a mechanism to alleviate psychological distress. Although NSSI is prevalent in Borderline Personality Disorder (BPD), it is also an increasing concern among college student populations. While emotion dysregulation and negative urgency are associated with NSSI, little is known about which dimensions specifically predict the motivations (NSSI-functions) and frequency of self-harm. The current study explored the rela-tionship between emotion dysregulation, negative urgency, and NSSI in 86 young adults, divided into three groups: college students with NSSI, BPD patients with NSSI, and a healthy control group without NSSI. We con-ducted multiple regression analyses to predicted NSSI-functions and NSSI-frequency. Non-acceptance of emotions, a specific dimension of emotion dysregulation, uniquely predicted intrapersonal NSSI-functions (e.g., regu-lating distressing emotions), but not interpersonal NSSI-functions (e.g., communicating distress). Lastly, poor emotion regulation strategies pre-dicted NSSI-frequency only in individuals with high negative urgency, that is, individuals who tend to act impulsively when experiencing negative emotions, but not in those with low negative urgency. Findings shed light on the underlying motivations for engaging in self-injury, and they reveal facets of emotion dysregulation relevant for NSSI treatment.(AU)

Interpersonal forgiveness: validation of the Enright Forgiveness Inventory (EFI-30) in aSpanish sample / Perdón interpersonal: validación del Enright Forgiveness Inventory (EFI-30) en una muestra española

Antecedentes: Diversos estudios demuestran la relevancia del per-dón interpersonal tras una ofensa para mejorar la salud y el bienestar. A pe-sar de su importancia, es evidente la falta de instrumentos de evaluación del perdón adaptados al contexto español. El Enright Forgiveness Inventory (EFI-30) es el instrumento que operacionaliza uno de los modelos teóricos más asentados y reconocidos en el área del perdón a nivel mundial. El obje-tivo del presente estudio es adaptar el EFI-30 a la población española y re-visar suspropiedades psicométricas. Método: 426 estudiantes de grado y más-ter (98 hombres y 328 mujeres) con edades entre 18 y 30 años (M= 21.24; DE= 2.91), completaron el EFI-30 tras su adaptación, así como Trans-gression Related Interpersonal Motivations Inventory (TRIM-18), Reme-dial Strategies Scale (RSS) y Depression Anxiety and Stress Scale (DASS-21). Resultados: El Análisis Factorial Confirmatorio indicó buen ajuste a la estructura original de seis factores (CFI=.91, TLI=.90, IFI=.91, RMSEA= .067). La fiabilidad de las subescalas y del instrumento general fue buena, similar a la versión original. Los resultados mostraron adecuada validez convergente y de criterio. Conclusiones:EFI-30 muestra adecuadas propiedades psicométricas en un contexto español, siendo una medida apropiada para evaluar el perdón interpersonal de una ofensa especifica en al ámbito de la investigación e intervención clínica.(AU)

Background: Numerous studies have demonstrated the im-portance of interpersonal forgiveness after a specific offense for improving the health and well-being of individuals. Despite its importance, there is an evident lack of forgiveness evaluation instruments adapted to the Spanish context. The Enright Forgiveness Inventory (EFI-30) is the questionnaire that implements one of themost establishedand recognized theoretical models in thearea offorgiveness. The aim of the present study is to adapt the EFI-30 for the Spanish population and evaluate its psychometric prop-erties. Method: A sample of 426 undergraduate and graduate students (98 men, 328 women) aged from 18 to 30 years (M= 21.24; SD=2.91), com-pleted the EFI-30 after its adaptation to the Spanishcontext, as well as the Transgression Related Interpersonal Motivations Inventory (TRIM-18), the Remedial Strategies Scale (RSS) and the Depression Anxiety and Stress Scale (DASS-21). Results: The Confirmatory Factor Analysis showed a good fit tothe original six-factor structure (CFI=.91, TLI=.90, IFI=.91, RMSEA= .067). The reliability of these subscales and the instrument was similar to the original version. The results showed adequate criteria and convergent validity. Conclusions:The EFI-30 shows adequatepsycho-metric properties within the Spanish context and is an appropriate instru-ment for evaluating interpersonal forgiveness of a specific offense in re-search and clinical intervention.(AU)

La percepción de la socialización paterna y materna sobre la resiliencia de adolescentes / Paternal and maternal socialization perception on adolescent resilience

La relación con los progenitores es un aspecto clave en el desa-rrollo adolescente, pues el sentimiento de aceptación o rechazo por parte de estos se ha visto relacionado con el ajuste psicológico de la descenden-cia. A su vez, la resiliencia, habitualmente conceptualizada como capacidad para gestionar o adaptarse a los retos y la adversidad, resultaría fundamental para el ajuste en dicho periodo, caracterizado por numerosos cambios y re-tos simultáneos en distintos aspectos vitales. Por ello, el objetivo de este trabajo es analizar la capacidad predictiva de las dimensiones de socializa-ción parental afecto-comunicacióny crítica-rechazosobre la resiliencia adolescen-te. Método:Participan 899 adolescentes (50.4% mujeres) de entre 12 y 19 años (M= 14.68; DT= 1.73). Mediante regresiones lineales se analiza la capacidad predictiva de las dimensiones de socialización parental sobre la resiliencia filial. Resultados:Se comprueba que las dimensiones paternas, es-pecialmente la crítica-rechazo, resultan más significativas a la hora de predecir las puntuaciones en resiliencia. Discusión: Los resultados apuntan a la rele-vancia de la crítica-rechazo sentida por los y las adolescentes, especialmente en el caso de proceder del padre. Se discute la posible interpretación dife-rencial de los y las adolescentes de las dimensiones en función del sexo de los progenitores.(AU)

Parent-child relations are a key aspect in adolescent develop-ment, since feelings of parental acceptance or rejection have been found to be associated with teenagers’ psychological adjustment. Resilience, usually conceptualised as the ability to manage or adapt to challenges and adversi-ty, is a fundamental factor in adjustment during adolescence, a period characterised by numerous simultaneous changes and challenges in differ-ent aspects of life. The aim of the present study is therefore to analyse the predictive capacity of different dimensions of parental socialisation (affec-tion-communication and criticism-rejection) on adolescent resilience. Meth-od:Participants were 899 adolescents (50.4% female), aged 12 to19 years (M= 14.68; SD= 1.73). Linear regressions were performed to analyse the predictive capacity of the different dimensions of parental socialisation on adolescent resilience. Results:Paternal dimensions, especially paternal criti-cism-rejection, were revealed as relevant factors for predicting resilience scores. Discussion:The results point to the important impact of the criti-cism-rejection felt by adolescents, especially if perceived from the father. Different possible interpretations of these dimensions are discussed, in ac-cordance with whether they are perceived from the mother or the fathe.(AU)

Bullying and cyberbullying, what do they have in common and what not? A latent class analysis / Acoso y ciberacoso, ¿qué es igual y qué es distinto? Un análisis de clases latentes

El acoso escolar y el ciberacoso se presentan como comporta-mientos de riesgo durante la adolescencia. Aunque se ha reconocido una importante relación entre ambos fenómenos, aspectos referidos a su preva-lencia, la semejanza y diferencia entre uno y otro, la transferencia de roles, así como los aspectos emocionales, sociales y morales asociados aún están sin resolver. El objetivo fue explorar los perfiles de implicación en acoso y ciberacoso a través de un análisis de clases latentes y examinar su asocia-ción con desconexión moral, ajuste social y normativo y rumiación de la ira. Se presenta un estudio longitudinal en dos tiempos con 3,006 escolares de secundaria (Medad= 13.53; 51.9% chicas). Se utilizaron autoinformes ampliamente validados en la población de referencia. Los resultados mos-traron cuatro clases latentes: no implicados, víctimas-cibervíctimas, agreso-res victimizados y totalmente implicados. Análisis de regresión logística identificaron un bajo ajuste social en los totalmente implicados, bajo ajuste normativo y alta desconexión moral en perfiles mixtos, y alta rumiación de la ira en todos los perfiles de implicación, principalmente en agresores vic-timizados. Se discuten estos resultados en términos de su valor para com-prender los matices que distinguen el acoso y ciberacoso, de la existencia de roles puros y mixtos y de las variables emocionales, sociales y morales asociadas.(AU)

Bullying and cyberbullying are risky behaviours which normally occur during adolescence. Although an important relationship has been recognized between the two phenomena, issues related to their prevalence, the similarity and difference between them, the transfer of roles, as well as the emotional, social, and moral aspects associated with them, remain un-resolved. The aim of this study was to explore the roles ofinvolvement in bullying and cyberbullying through an analysis of latent classes, and exam-ine their association with moral disengagement, social and normative ad-justment, and anger rumination. The study had a two-stage longitudinal de-sign, with 3,006 secondary school students (Mage= 13.53; 51.9% girls), us-ing extensively validated self-reports in the reference population. The re-sults showed four latent classes: uninvolved, victim-cybervictim, bully-victim and wholly involved. Logistic regression analyses identified a low social adjustment in those wholly involved, low normative adjustment and high moral disengagement in mixed profiles, and high anger rumination in all involvement profiles, mainly in bully-victim. These results are discussed in terms of their value in understanding the distinctions between bullying and cyberbullying, the existence of pure and mixed roles, and the associat-ed emotional, social, and moral variables.(AU)

Which is the optimum parenting for adolescents with low vs. high self-efficacy? Self-concept, psychological maladjustmentand academic performance of adolescents in the Spanish context / ¿Cuál es el estilo parental óptimo para adolescentes con baja vs. alta autoeficacia? Autoconcepto, desajuste psicológico y rendimiento académico de los adolescentes en el contexto español

El objetivo de este estudio es identificar qué estilo parental se asocia con resultados óptimos entre los adolescentes de familias españolas considerando aquellos con baja vs. alta autoeficacia. Los participantes fueron 1029 adolescentes españoles, 453 varones (44%), de 12 a 17 años. Aunque los estudios clásicos identifican el estilo autorizativo (basado en el afecto y la severidad) como la mejor estrategia socializadora, las investigaciones emergentes cuestionan seriamente los beneficios de la severidad parental. Además, el impacto de la socialización parental en la competencia psicosocial del adolescente se ha estudiado durante años, pero se sabe menos sobre si podría variar en función de las características individuales del adolescente (e.g., la autoeficacia). Las familias fueron clasificadas por estilo parental (autorizativo, autoritario, indulgente o negligente), y los adolescentes por baja vs. alta autoeficacia. La competencia psicosocial se examinó a través del autoconcepto emocional y académico, el desajuste psicológico (hostilidad/agresión, autoestima negativa, irresponsividad emocional, inestabilidad emocional y visión negativa del mundo) y el rendimiento académico (nota media y número de cursos repetidos). Se comprobaron los efectos principales y de interacción de estilo parental y autoeficacia. Los resultados de los efectos principales indicaron que los adolescentes con baja autoeficacia presentaban siempre la peor competencia psicosocial. También que los adolescentes de familias indulgentes y autorizativas presentaron mejores resultados que los de familias negligentes y autoritarias. Sin embargo, el estilo parental indulgente se asoció a los mejores resultados. El impacto de la socialización parental podría no ser igual en todos los contextos culturales. Frente a los resultados de los estudios clásicos, la severidad parental parece ser innecesaria o incluso perjudicial para los adolescentes con baja y alta autoeficacia.(AU)

The aim of this paper is to establish which parenting style is as-sociated with optimum outcomes among adolescents of Spanish families considering adolescents with low vs. high self-efficacy. Although classical studies identify the authoritative parenting style (based on warmth and strictness) as the best parental strategy, emerging research seriously ques-tions the benefits of parental strictness. Additionally, the impact of parent-ing on the adolescent’s psychosocial competence has been studied for years, but less is known about whether it might vary depending on individ-ual characteristics of the adolescent (e.g., self-efficacy). Participants were 1029 Spanish adolescents, 453 males (44%), aged 12-17 years. Families were classified in one of the parenting styles groups (authoritative, authori-tarian, indulgent, or neglectful), and adolescents were grouped by low vs. high self-efficacy. Adolescent psychosocial competence was examined through emotional and academic self-concept, psychological maladjust-ment (hostility/aggression, negative self-esteem, emotional responsivity, instability, and negative view of the world), and academic performance (grade point average and number of failing grades). Main and interaction effects of parenting style and adolescent self-efficacy were tested. Main ef-fect results indicated that adolescents with low self-efficacy were always as-sociated with the worst psychosocial competence. Consistently, the main effect findings indicated that adolescents from indulgent and authoritative families were associated with better results than those from neglectful and authoritarian families. However, the indulgent parenting style yielded the best results. The impact of parenting might not be the same for adoles-cents in all cultural contexts. Contrary to findings from classical studies, parental strictness seems to be unnecessary or even detrimental for adoles-cents with low and high self-efficacy.(AU)

Factores psicosociales de riesgo y burnout en policías: un análisis de redes / Psychosocial risks factors and burnout in police officers: a network analysis

El estrés laboral crónico ha sido identificado como uno de los riesgos laborales más importantes que afecta a la salud mental de los agentes de policía. Existen ciertos factores psicosociales que incrementan el estrés laboral en la policía y que, a largo plazo, desencadenan síntomas compatibles con el burnout. En este trabajo se ha utilizado una muestra integrada por 323 policías para valorar la relación que se establece entre los factores psicosociales de riesgo y la probabilidad de experimentar síntomas compatibles con el burnout. Las respuestas de los participantes al MBI-GS y al F-PSICO (versión 4.0) fueron examinadas utilizando análisis de redes. Los resultados muestran que existen redes de factores psicosociales de riesgo más cohesionadas cuando los niveles de cinismo y agotamiento emocional son más elevados. Además, se observa mayor nivel de burnout asociados con una baja autonomía, altas demandas psicológicas, conflictos en el desempeño de rol y un bajo apoyo social percibido. Los resultados son discutidos en términos de su implicación teórica y de su utilidad práctica frente al diseño de entornos de trabajo más saludables, así como frente a la intervención psicológica.(AU)

Chronic work stress has been identified as one of the most important occupational hazards affecting the mental health of police officers. There are certain psychosocial factors that increase job stress in the police and, in the long term, trigger symptoms compatible with burnout. In this work, a sample made up of 323 police officers has been used to assess the relationship established between psychosocial risk factors and the probability of experiencing symptoms compatible with burnout. Participant responses to the MBI-GS and F-PSICO (version 4.0) were examined using network analysis. The results show that there are more cohesive networks of psychosocial risk factors when the levels of cynicism and emotional exhaustion are higher. In addition, a higher level of burnout is observed associated with low autonomy, high psychological demands, conflicts in role performance, and low perceived social support. The results are discussed in terms of their theoretical implication and their practical utility in the design of healthier work environments, as well as in psychological intervention.(AU)

The contribution of participation in meaningful activities on mental health during the COVID-19 lockdown in the Spanish population / Contribución de la participación en actividades significativas sobre la salud mental en población española durante el confinamiento por COVID-19

Introduction: During the lockdown caused by COVID-19 in Spain, citizens had to stop performing activities in the usual way, which could have had an impact on mental health. The aim of this study was to determine the contribution of participating in meaningful activitieson mental health in the Spanish population during the COVID-19 lockdown. Method:A cross-sectional online survey was developed and administered, where mental health (General Health Questionnaire), resilience (Connor-Davidson Resilience Scale), participation in meaningful activities (Engage-ment in Meaningful Activities Survey) and socio-demographic data were assessed. A hierarchical-linear-regression was used to identify key correla-tions. Results:The participants (N= 311) reported low mental health (M= 16.12/36) and a lower level of resilience (M = 25.48). The results of the re-gression revealed that 32.6% of the variance of the GHQ was significantly explained by the living space, including an outdoor space, resilience and participation in meaningful activities. The loss of meaningful activities was significantly related to mental health, with a significant contribution when controlling for the other variables (β = -.12). Conclusion:Although experi-mental studies are needed to determine causality, this study highlights the relationship between participation in meaningful activities and mental health during the lockdown.(AU)

Introduction: During the lockdown caused by COVID-19 in Spain, citizens had to stop performing activities in the usual way, which could have had an impact on mental health. The aim of this study was to determine the contribution of participating in meaningful activities on mental health in the Spanish population during the COVID-19 lockdown. Method: A cross-sectional online survey was developed and administered, where mental health (General Health Questionnaire), resilience (Connor-Davidson Resilience Scale), participation in meaningful activities (Engagement in Meaningful Activities Survey) and socio-demographic data were assessed. A hierarchical-linear-regression was used to identify key correlations. Results: The participants (N = 311) reported low mental health (M = 16.12/36) and a lower level of resilience (M = 25.48). The results of the regression revealed that 32.6% of the variance of the GHQ was significantly explained by the living space, including an outdoor space, resilience and participation in meaningful activities. The loss of meaningful activities was significantly related to mental health, with a significant contribution when controlling for the other variables (β = -.12). Conclusion: Although experimental studies are needed to determine causality, this study highlights the relationship between participation in meaningful activities and mental health during the lockdown.(AU)

The relationship between psychological distress, meaning in life,and life satisfaction in the COVID-19 pandemic / La relación entre la molestia psicológica, el sentido de la vida y la satisfacción con la vida en la pandemia del COVID-19

Durante la pandemia de COVID-19, el miedo a infectarse, perder a familiares y las medidas tomadas para prevenir la contaminación (por ejemplo, cierres, cuarentenas, distanciamiento espacial, etc.) han aumentado el riesgo de depresión, ansiedad y estrés. En el presente estudio, se exploró la relación entre la angustia psicológica, el significado de la vida y la satisfacción con la vida entre personas infectadas y no infectadas con COVID-19 durante la pandemia. El presente estudio es el primero en examinar estas variables simultáneamente. La muestra estuvo compuesta por 687 adultos mayores de 18 años (media = 30,51 años). Los resultados indicaron que las personas adultas con una alta satisfacción con la vida tenían niveles más bajos de angustia psicológica, encontraban la vida más significativa y buscaban menos el significado. El malestar psicológico se relacionó positivamente con la búsqueda de sentido en la vida y negativamente con la existencia de sentido en la vida. Además, la depresión y la existencia de sentido en la vida fueron predictores significativos de la satisfacción con la vida.(AU)

During the COVID-19 pandemic, the fear of being infected, losing relatives, and measures taken to prevent contamination (e.g., lock-downs, quarantining, spatial distancing, etc.) have all increased the risk of depression, anxiety and stress. In the present study, the relationship be-tween psychological distress, meaning in life, and life satisfaction was ex-plored among individuals who were infected and not infected with COVID-19 during the pandemic. The present study is the first to examine these variables simultaneously. The sample comprised 687 adult individuals over the age of 18 years (mean=30.51 years). Results indicated that adult individuals with high life satisfaction had lower levels of psychological dis-tress, find life more meaningful, and seek meaning less. Psychological dis-tress was positively related with the search for meaning in life and nega-tively related with the existence of meaning in life. Moreover, depressive symptoms and the existence of meaning in life were significant predictors of life satisfaction.(AU)

Uso y Abuso del Término “Psicosocial” en el Campo de la Intervención Social / Use and Abuse of the Term “Psychosocial” in the Field of Social Intervention

Aplicado a la teoría, a la investigación y a la intervención, el término psicosocial se define como un enfoque caracterizado por las relaciones de interdependencia y mutua influencia entre los diversos niveles de la realidad en la que discurre la vida cotidiana. Esta idea empezó a dar sus primeros pasos a partir de los acontecimientos que dieron lugar a las ciencias sociales, la psicología entre ellas. Aplicada a la intervención social, la perspectiva psicosocial parte de una sencilla premisa: la psicología se legitima como un instrumento al servicio del bienestar humano, tanto en su dimensión personal como colectiva y a continuación, asume la naturaleza construida de la realidad y del orden social con el propósito de intentar cambiarlo cuando vaya dejando a su paso daño psicológico y destrucción social sirviéndose para ello de los escenarios sociales (comunidad, grupo) como agente y objetivo del cambio.(AU)

Applied to theory, research, and intervention, the term “psychosocial” is defined as an approach characterized by the relationships of interdependence and mutual influence between the various levels of reality in which daily life takes place. This idea began to take its first steps with the events that gave rise to the social sciences, psychology among them. Applied to social intervention, the psychosocial perspective is based on a simple premise: psychology is legitimized as an instrument to serve human wellbeing, both in its personal and collective dimension. It recognizes the constructed nature of reality and the social order, with the purpose of trying to change it when it leaves psychological damage and social destruction in its wake, using the social scenarios (community, group) as the agent and objective of change.(AU)