A heuristic-based approach for assessing usability in electric powered wheelchairs: A preliminary investigation

Objective: An important issue related to electric powered wheelchair (EPW) is usability. Recent studies did not use heuristic evaluation and did not consider users’ and developers’ participation in the usability evaluation process of the EPW, especially when it has to be driven using alternative commands. Thus, this study investigates the use of heuristics to evaluate the usability of EPW driven by alternative commands, considering the opinion of users and assistive technology (AT) development professionals.MethodsThe study was carried out with 54 participants: 28 EPW users (Group I) and 26 AT developers (Group II). We built a set of 25 heuristics that affects EPW usability. Participants rated each of the 25 heuristics according to their importance for the usability of EPW using the five-point Likert scale. We used the R Software to perform the Wilcoxon Mann–Whitney test as a statistical comparisons test between Group I and II.ResultsThe results showed a statistically significant difference (p<0.05) between Group I and II in the evaluation of 16 heuristics. We identified an important set of heuristics that could help evaluate and improve the usability of EPW.ConclusionThe findings highlighted the importance of considering users’ and developers’ points of view in developing an EPW and its evaluation criteria. It could help the design of the device match the user's needs and expectations. The set of heuristics in this study can be adapted to evaluate other devices’ usability using the heuristic evaluation approach. (AU)

Objetivo: La usabilidad es una cuestión importante relacionada con las sillas de ruedas eléctricas (SRE). Los estudios recientes no han utilizado evaluaciones heurísticas ni han contemplado la participación de los usuarios y desarrolladores en el proceso de evaluación de dichas sillas, especialmente cuando deben conducirse utilizando comandos alternativos. Por ello, este estudio investiga el uso de la heurística para evaluar la usabilidad de las SRE impulsadas por comandos alternativos, considerando la opinión de los usuarios y los profesionales del desarrollo de la tecnología asistencial (TA).MétodosEl estudio se realizó con 54 participantes: 28 usuarios de SRE (Grupo I) y 26 desarrolladores de TA (Grupo II). Construimos un conjunto de 25 heurísticas que afectan a la usabilidad de las SRE. Los sujetos calificaron cada una de las 25 heurísticas de acuerdo con su importancia para la usabilidad de las SRE utilizando la escala de Likert de cinco puntos. Utilizamos el software R para realizar la prueba de Wilcoxon-Mann-Whitney como prueba de comparación estadística entre los Grupos I y II.ResultadosLos resultados reflejaron una diferencia estadística significativa (p < 0,05) entre los Grupos I y II en la evaluación de las 16 heurísticas. Identificamos un conjunto importante de heurísticas que podrían ayudar a evaluar y mejorar la usabilidad de las SRE.ConclusiónLos hallazgos subrayaron la importancia de estimar los puntos de vista de los usuarios y desarrolladores a la hora de desarrollar una SRE, así como sus criterios de evaluación. Estos podrían contribuir a que el diseño del dispositivo coincidiera con las necesidades y expectativas de los usuarios. El conjunto de heurísticas de este estudio puede adaptarse, para evaluar la usabilidad de otros dispositivos, utilizando el enfoque de evaluación heurística. (AU)

Variações de vieses cognitivos em situações-problema envolvendo incerteza: uma análise de diferenças entre grupos / Variaciones de sesgos cognitivos en situaciones problemáticas que involucran incertidumbre: un análisis de diferencias entre grupos / Variations of cognitive biases in problem situations involving uncertainty: an analysis of differences between groups

Esse estudo investiga se vieses presentes na cognição estatística informal se apresentam de forma similar entre profissionais que atuam no Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e um grupo de comparação não aleatorizado na população. Quinhentos e doze partici-pantes responderam um questionário on-line contendo itens de cadastro e de situações envol-vendo probabilidade, de risco, incerteza, ou de ambivalência. Desses, 330 devolveram o ques-tionário com mais de 50% dos itens respondidos, sendo 85 vinculados ao IBGE e 245 do grupo de comparação não casual. Os resultados revelaram que os vieses não se distribuem de forma ge-neralizada, como previsto na literatura, a variável “trabalha atualmente com estatísticas” po-de apresentar significativamente menos vieses. Contudo, o baixo valor associado do R² sugere novas investigações considerando agrupamentos aleatórios. (AU)

This study investigates whether biases present in informal statistical cognition are similar be-tween professionals working at the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE) and a non-randomized comparison group in the population. Five hundred and twelve participants an-swered an online questionnaire with registration items and situations involving probability, risk, uncertainty, or ambivalence. Three hundred thirty cases returned the questionnaire with more than 50% of the items answered, being 85 linked to the IBGE and 245 from the non-casual comparison group. The results revealed that the biases are not distributed in a general-ized way, as predicted in the literature, the variable “currently working with statistics” may have significantly less bias. However, the low associated value of R² suggests further investi-gations considering random clusters.

La enseñanza activa de la física en el Instituto-Escuela durante la Segunda República Española: de la utopía del aprendizaje por descubrimiento al eclecticismo pedagógico / The active teaching of physics at the instituto-escuela in the spanish second republic: from the utopia of the discovery-based learning to the pedagogical eclecticism

El estudio plantea el contraste entre el escepticismo que en círculos docentes de la década de 1920 y 1930 provocaban las posiciones pedagógicas relativas al aprendizaje de la ciencia por descubrimiento -próximas a la heurística- y el entusiasmo que en España, en los contextos institucionales conocidos como renovadores, existía hacia esas posturas. Uno de los centros en los que se aplicaron esos métodos activos fue el Instituto-Escuela de Madrid (Sección Retiro), cuyos resultados se exponen en las obras compuestas por Andrés León Maroto y Miguel Catalán, situadas entre el manual y el informe de las experiencias que tienen lugar en las aulas, y publicadas en los años 1931, 1934 y 1935. A través del examen de los ejercicios prácticos planteados, y teniendo en cuenta los estudios de replicabilidad de experimentos históricos y de transmisión de conocimientos técnicos, comprobaremos qué efectos concretos tuvieron las revisiones que se propusieron de los métodos activos en el centro mencionado, considerado uno de los referentes de las reformas pedagógicas.(AU)

The study raises the contrast between the skepticism that in teaching circles of the 1920s and 1930s provoked the pedagogical positions regarding the discovery-based learning - close to heuristics - and the enthusiasm that in Spain, in the institutional contexts of pedagogical renewal, existed towards those positions. One of the centers in which these active methods were applied was the Instituto-Escuela of Madrid (Retiro Section), the results of which are exposed in the works composed by León Maroto and Catalán, halfway between a textbook and a report of the experiences that took place in the classrooms, and published in the years 1931, 1934 and 1935. Through the examination of the practical exercises proposed, and taking into account the replicability studies of historical experiments and transmission of technical knowledge, we will verify what specific effects had the proposed revisions of the active methods in the mentioned center, considered one of the referents of pedagogical reforms.(AU)

Uso de heurísticos y error diagnóstico en Atención Primaria: revisión panorámica / Effect of the use of heuristics on diagnostic error in Primary Care: Scoping review

OBJETIVO: Evaluar la evidencia sobre el uso de heurísticos de representatividad, disponibilidad, anclaje y ajuste y exceso de confianza en la práctica clínica real, específicamente en el ámbito de la Atención Primaria. DISEÑO: Revisión panorámica (scoping review). Fuentes de datos: Bases de datos de OvidMedline, Scopus, PsycoINFO, Cochrane Library y PubMed. Con el fin de facilitar la comprensión y replicabilidad de los estudios seleccionados se revisaron aplicando los criterios TIDieR (Template for Intervention Description and Replication). Selección de estudios: Se seleccionaron 48 estudios que analizaban heurísticos de disponibilidad (26), anclaje y ajuste (9), exceso de confianza (9) y representatividad (8). RESULTADOS: La población de estudio incluía médicos (35,4%), pacientes (27%), residentes (20,8%), enfermeros (14,5%) y estudiantes (14,5%). Los estudios realizados en condiciones reales fueron 17 (35,4%). En 33 de los 48 estudios se observó el empleo del heurístico analizado en la población estudiada (68,7%). El uso de heurísticos durante el proceso diagnóstico fue analizado en 27 estudios (54,1%); en 5 de ellos, el estudio se realizó en escenarios reales (18%). De los 48 estudios, 6 se realizaron en Atención Primaria (12,5%), 3 de los cuales analizaban el proceso diagnóstico: solo en uno de los 3 se analizó el uso de heurístico en condiciones reales, sin demostrar la existencia de sesgo. CONCLUSIONES: La evidencia empírica disponible sobre la utilización de heurísticos y su papel en el error diagnóstico en condiciones reales es limitada. En particular, en el caso del proceso de decisión diagnóstica en Atención Primaria la evidencia es prácticamente inexistente

OBJECTIVE: To assess the use of representativeness, availability, overconfidence, anchoring and adjustment heuristics in clinical practice, specifically in Primary Care setting. DESIGN: Panoramic review (scope review). Data sources: OvidMedline, Scopus, PsycoINFO, Cochrane Library and PubMed databases. Each one of the selected studies was reviewed applying TIDIER criteria (Template for Description of the Intervention and Replication) to facilitate their understanding and replicability. Selection of studies: A total of 48 studies were selected that analyzed availability heuristics (26), anchoring and adjustment (9), overconfidence (9) and representativeness (8). RESULTS: From the 48 studies selected, 26 analyzed availability heuristics, 9 anchoring and adjustment, 9 overconfidence; and 8 representativeness. The study population included physicians (35.4%), patients (27%), trainees (20.8%), nurses (14.5%) and students (14.5%). The studies conducted in clinical practice setting were 17 (35.4%). In 33 of the 48 studies (68,7%) it was observed heuristic use in the population studied. Heuristics use on diagnostic process was found in 27 studies (54.1%); 5 of them (18%) were carried out in clinical practice setting. Of the 48 studies, 6 (12,5%) were performed in Primary Care, 3 of which studied diagnostic process: only one of them analyzed the use of heuristics in clinical practice setting, without demonstrating bias as consequence of the use of heuristic. CONCLUSION: The evidence about heuristic use in diagnostic process on clinical practice setting is limited, especially in Primary Care

Más sobre la interpretación (y III). Razonamiento y racionalidad / More on interpretation (and III). Reasoning and rationality

La noción de idea o creencia reflexiva nos introduce en el tema del razonamiento natural y, una vez dentro de este, es imprescindible referirnos, aunque sea someramente, a las limitaciones que comporta. Por eso y porque nos sirve de base para estudiar la psicología de los heurísticos y de los sesgos cognitivos, hacemos referencia al modelo de racionalidad limitada de Herbert Simon. Por último, teniendo en cuenta todo lo anterior, esta última parte de nuestro trabajo expone una teoría de la racionalidad cuyo paradigma es el pensamiento científico (AU)

The notion of reflexive idea or belief leads us to the subject of natural reasoning. Once this is raised, it is essential to address, even briefly, the limitations it entails. For this reason, and because it serves as a basis for studying the psychology of heuristics and cognitive biases, reference will be made to Herbert Simon’s model of bounded rationality. Finally, taking into account all these considerations, the last part of our study outlines a theory of rationality whose paradigm is scientific thought (AU)

Convergencias teóricas en la psicología del razonamiento contrafáctico / No disponible

El razonamiento contrafáctico consiste en comparar la realidad con alternativas simuladas. Este artículo presenta una revisión teórica a través de un recorrido histórico por las principales teorías en la psicología del razonamiento contrafáctico y establece dos reflexiones centrales desde una visión de conjunto: (a) la investigación en el razonamiento contrafáctico ha contribuido al desarrollo y convergencia de teorías relevantes que defienden un concepto de racionalidad no normativa de la mente: la teoría de los heurísticos y sesgos (junto con la teoría normativa) y la teoría de los modelos mentales; y (b) estos tres planteamientos suscitaron a su vez la aparición de las principales teorías actuales en la psicología del razonamiento contrafáctico: la teoría funcionalista del razonamiento contrafactico y la teoría de la imaginación racional. La convergencia y complementariedad de estas teorías permite concluir que la racionalidad no normativa y la imaginación desempeñan una relevante función de aprendizaje

Counterfactual thinking is the comparison of reality with simulated alternatives. This paper presents a theoretical revision of theories on the psychology of counterfactual thinking going through history, establishing two main reflexions from an overall view: (a) Research on counterfactual thinking has contributed to the development and convergence between significant theories that maintain a non-normative rationality concept of mind: the Heuristics and Biases Theory (together with the Normative Theory) and the Mental Models Theory, and (b) These three approach yield the emergence of the two main current theories in the Psychology of counterfactual thinking: the Functional Theory of Counterfactual Thinking and the Rational Imagination Theory. The convergence and complementarities of these theories allows for conclude that non-normative rationality and imagination accomplish a relevant function of learning

Ramón de la Sota y Lastra (1832-1913): aproximación a su biografía socio-profesional / Ramón de la Sota y Lastra (1832-1913): an approach to his social and professional biography

El presente artículo aspira a ser una aportación al mejor conocimiento del médico Ramón de la Sota y Lastra. Una exhaustiva labor heurística ha permitido reunir un conjunto de fuentes que han modificado, tanto cuantitativa como cualitativamente, la información que disponíamos sobre él. Se le ha reconocido su papel en el proceso de constitución de la especialidad otorrinolaringológica en nuestro país, pero sin entrar en su análisis. Este papel, así como su carrera académica, su actividad profesional o la internacionalización de su obra escrita, se abordan en este trabajo (AU)

This article aims to be a contribution to a better understanding of the physician, Ramón de la Sota y Lastra. Exhaustive heuristic work has permitted the gathering of a group of sources that has modified, both in quantity and quality, the information that was available on him. His role in the constitution of the speciality of otorhinolaryngology in our country has been recognised, but without entering in detail. This role, as well as his academic career, his professional activity or the internationalisation of his written works, is addressed in this work (AU)

Male youth perceptions of violent extremism: towards a test of rational choice theory

Understanding how people perceive the pros and cons of risky behaviors such as terrorism or violent extremism represents a first step in developing research testing rational choice theory aiming to explain and predict peoples’ intentions to engage in, or support, these behaviors. Accordingly, the present study provides a qualitative, exploratory analysis of a sample of 57 male youths’ perceptions of the benefits and drawbacks of: (a) accessing a violent extremist website, (b) joining a violent extremist group, and (c) leaving such a group. Youth perceived significantly more drawbacks than benefits of joining a violent extremist group (p = .001, d = .46) and accessing a violent extremist website (p = .001, d = .46). The perceived benefits of engagement referred to gaining knowledge/awareness, being part of a group/similar people, and fighting the enemy/for a cause. The drawbacks referred to being exposed to negative material and emotions, having violent/criminal beliefs and behaviors, and getting in trouble with the law. The perceived benefits of disengagement referred to no longer committing illegal acts, and regaining independence/not being manipulated. The drawbacks referred to exposing oneself to harm and reprisal. These findings provide an insight into how male youth think about (dis)engagement in violent extremism, and can inform future quantitative research designed to explain and predict (dis)engagement in violent extremism. Eventually, such research may inform the development of evidencebased prevention and intervention strategies (AU)

No disponible