Construcción de una red colectiva: la feria en el cotidiano de un asentamiento rural / Construction of a collective network: the fair in the daily living of a rural settlement

La fotografía en cuestión trae una reflexión sobre las relaciones colectivas que impregnan la vida cotidiana en un asentamiento rural, ubicado en Brasil. Aspecto que marca así los modos de vida que se establecen en este territorio. La feria es un ejemplo que demuestra estas relaciones, es entonces una estrategia de ayuda mutua que promueve y mejora las redes de cooperación comunitaria y lazos de interdependencia para superar los desafíos que suceden en la vida de todos los días

The photograph in question brings a reflection about the collective relations that permeate the everyday of a rural settlement, located in Brazil. This aspect marks the ways of life established in this territory. The fair is a mutual aid strategy that promotes the community cooperation networks and interdependence bonds, necessary to overcome the challenges that happen on the daily living

Exposición oral y observación en el aula. Confección y puesta a prueba de un instrumento de evaluación para este tipo de aprendizajes / Oral presentations and classroom observation. Development of a specific recording tool to assess learning

Introducción: Analizamos los resultados de evaluar las exposiciones orales de un grupo de 30 alumnos de medicina, desde su punto de vista como expositores y como observadores de sus compañeros, y comparamos los resultados con la evaluación del experto. Material y método: Nos valemos de una hoja de registro confeccionada para tal fin. Los alumnos exponen los temas seleccionados por grupos de tres y ajustándose a un tiempo de 45 minutos de exposición y 15 de coloquio. Resultados: Las puntuaciones medias de los alumnos son discretamente superiores a las del experto y estas diferencias alcanzan significación en cinco de las 17 variables evaluadas. No se dan correlaciones significativas entre alumnos y experto. Las puntuaciones se sitúan en el cuartil superior. El componente verbal del discurso puntúa mejor que el componente paraverbal. Conclusiones: Los alumnos exhiben mayor competencia en habilidades propiamente verbales, y los más ansiosos se ven perjudicados en los aspectos paraverbales del discurso. Cabe deducir que la observación cualificada es susceptible de aprendizaje (AU)

Recomendaciones para una presentación oral / Recommendations for oral presentations

Los profesionales de la salud deben ser competentes en el desarrollo de su disciplina, pero además deberán ser hábiles en el manejo de las herramientas destinadas a la comunicación, cuyo uso será necesario en algún momento de su carrera profesional. El presente artículo describe algunos de los elementos que intervienen antes, durante y después de la comunicación oral y que pueden ser útiles para mejorar las habilidades personales para realizar una exposición oral. Enfrentarse a una audiencia puede producir cierta angustia y nerviosismo que es necesario controlar, la preparación de la intervención oral y de los medios audiovisuales, así como el uso de los elementos paralingüísticos y el lenguaje del cuerpo, pueden disminuir la tensión nerviosa y aumentar el rendimiento de la exposición oral, condiciones indispensables para una exposición efectiva (AU)

Entrevista a Francisco Vindel, Director del FCI Hospiclinic / Interview with Francesc Vindel, Director of FCI Hospiclinic

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