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1.
Index enferm ; 32(3): [e14496], 2023.
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-229746

RESUMO

Caso: Hombre de 30 años con pérdida de audición bilateral progresiva y percepción de vulnerabilidad ante el riesgo de dependencia para la comunicación con los demás. Objetivo principal: Conocer las diferentes estrategias comunicativas, basadas en la evidencia, para mejorar la calidad asistencial entre el personal sanitario y las personas con pérdida de audición. Metodología: Búsqueda de evidencias siguiendo el modelo PRAXIS. Resultados principales: Recomendaciones de buena práctica: (a) adquirir conocimientos sobre el método de comunicación más apropiado para el paciente; (b) facilitar el acceso a las personas en los centros sanitarios y consultas; (c) buscar apoyo en otros recursos para evitar su exclusión; (d) conocer las competencias lingüísticas para comunicarse con personas sordas; (e) emplear intérpretes en las unidades de salud; y (f) asegurarse de la comprensión de la información aportada. Prácticas de autocuidado: Concienciarse de que la sordera es una discapacidad que tiene ciertas soluciones, conocer los derechos y recursos de los que dispone y pedir ayuda siempre que la necesite debido al desconocimiento por parte de los profesionales sanitarios sobre la comunicación con las personas sordas.(AU)


Case: 30-year-old man with progressive bilateral hearing loss and perceived vulnerability to the risk of dependence for communication with others. Objective: To know the different communication strategies, based on evidence, to improve the quality of care among health personnel and people with hearing loss. Methods: searching for evidence following the PRAXIS model. Results: Good practice recommendations: (a) acquire knowledge about the most appropriate method of communication for the patient; (b) facilitate access to people in health centers and consultations; (c) seek support from other resources to avoid exclusion; (d) know the linguistic skills to communicate with deaf people; (e) employ interpreters in health units; and (f) ensure that the information provided is understood. Self-care practices: become aware that deafness is a disability that has certain solutions, know your rights and available resources and ask for help whenever you need it due to the lack of knowledge on the part of health professionals about communication with deaf people(AU)


Assuntos
Humanos , Feminino , Adulto , Autocuidado , Pessoas com Deficiência Auditiva , Surdez/enfermagem , Perda Auditiva/complicações , Comunicação , Qualidade da Assistência à Saúde , Enfermagem , Barreiras de Comunicação , Cuidados de Enfermagem , Assistência ao Paciente , Língua de Sinais
2.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 41(4): 204-204, Oct-Dic, 2021.
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-227652

RESUMO

El implante coclear (IC) es un dispositivo que habilita la capacidad de escucha en una persona con sordera neurosensorial profunda o moderada. La mayoría de las sorderas profundas son bilaterales, aunque no suelen ser simétricas, por lo que requerirán una adaptación específica de un aparato auditivo para cada oído. Según el grado de sordera, el individuo experimentará diversos grados de complicaciones en el desarrollo del lenguaje; en la sordera prelocutiva, habría modificaciones neuronales realizadas por la plasticidad cerebral, en las que los núcleos del lenguaje no se desarrollarían hasta no tener algún tipo de input de lenguaje. Idealmente, la edad máxima de implantación sería de 42 meses de edad en sorderas prelocutivas. Se recomienda fuertemente realizar implantación coclear bilateral (ICB) simultánea siempre que sea necesaria y adaptar un audífono de forma contralateral al implante coclear unilateral (ICU), cuando así se amerite, para proporcionar binauralidad y sus beneficios.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Pessoas com Deficiência Auditiva , Perda Auditiva Neurossensorial/terapia , Implantes Cocleares , Perda Auditiva Bilateral/terapia , Desenvolvimento da Linguagem , Plasticidade Neuronal , Perda Auditiva Neurossensorial/complicações , Fonoaudiologia , Audiologia
3.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 41(4): 205-205, Oct-Dic, 2021.
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-227654

RESUMO

Durante las últimas décadas, con la masificación del Implante Coclear (IC), muchos niños con sordera de severa a profunda han tenido acceso a desarrollar habilidades lingüísticas orales y auditivas a edades cada vez más tempranas, con frecuencia, los esfuerzos tanto en terapia como en investigación se centran en mejorar las habilidades del lenguaje y de inteligibilidad del habla, existiendo limitadas investigaciones en el terreno de la pragmática en niños sordos con IC. El presente es un estudio piloto que se desarrolla en marco de la investigación del perfil lingüístico del centro de investigación GISTAL, que busca comparar el desempeño pragmático y comunicativo de niñas y niños sordos con implante coclear (data de implante mayor a dos años) con sus pares con audición típica (N=20) en tareas de conversación y denominación. Los resultados muestran un desempeño similar en ambos grupos en las medidas pragmáticas. Las principales diferencias se observaron en variables comunicativas y lingüísticas. A demás, los niños con IC muestran reducciones más significativas en la tarea de conversación que en denominación, lo que podría implicar para ellos, mayores desafíos en tareas con más carga pragmática que conceptual.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Pessoas com Deficiência Auditiva , Surdez , Transtornos da Surdocegueira , Desenvolvimento da Linguagem , Comunicação , Implantes Cocleares , Idioma , Fonoaudiologia , Audiologia , Transtornos da Comunicação , Barreiras de Comunicação , Linguística , Fala
4.
Index enferm ; 30(1-2)ene.-jun. 2021.
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-221567

RESUMO

Objetivo: Conocer experiencias relacionadas con las barreras de comunicación, en la asistencia sanitaria recibida por personas sordas en una unidad de urgencias. Metodología: Cualitativa fenomenológica con muestreo de conveniencia mediante entrevistas semiestructuradas ad hoc. Se transcribió, codificó y categorizó por medio del método de análisis de contenido. Resultados principales: La falta de recursos humanos y técnicos, así como la carencia en autonomía, información y accesibilidad experimentada, ha hecho que se hayan sentido limitadas, con ansiedad, frustración e inseguridad. Las valoraciones positivas estuvieron vinculadas con la presencia de personas signantes. Conclusión principal: Las barreras de comunicación son un factor de riesgo en la atención sanitaria de la persona sorda, no garantizan el cumplimiento del marco legal existente y disminuyen la calidad asistencial percibida. Existe la necesidad de adaptar y ampliar la disponibilidad de intérpretes y fomentar el aprendizaje del personal sanitario. (AU)


Objective: To know experiences related to communication barriers in health care received by deaf people in an emergency unit. Methodology: Qualitative phenomenological with convenience sampling through ad hoc semi-structured interviews. It was transcribed, coded and categorized by means of the content analysis method. Main results: The lack of human and technical resources, as well as the lack of autonomy, information and accessibility experienced, has made them feel limited, with anxiety, frustration and insecurity. Positive evaluations were linked to the presence of signatories. Main conclusion: Communication barriers are a risk factor in the health care of the deaf person, they do not guarantee compliance with the existing legal framework and reduce the perceived quality of care. There is a need to adapt and expand the availability of interpreters and promote learning for health personnel. (AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Idoso , Barreiras de Comunicação , Pessoas com Deficiência Auditiva , Entrevistas como Assunto , Atenção à Saúde , Qualidade da Assistência à Saúde , Espanha
5.
Quad. psicol. (Bellaterra, Internet) ; 23(1): e1714- e1714, 2021. ilus
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-217272

RESUMO

En este trabajo autoetnográficorelato cómo la adquisición tardía de una lengua de signos per-mite un proceso de reparación y de reapropiación de una identidad CODA (Children Of Deaf Adults). Se trata de una investigación reflexiva sobre una vivencia singular como hija mayor de padres sordos, con el fin de resaltar sus complejidades y enlazarlas con conceptos sociales, cul-turales y psicológicos. En ese particular proceso de contar la propia historia, escribo en primera persona fusionando el “sujeto” y “objeto” de la investigación. Cada persona crea la realidad social y cultural al tiempo que se inspira de ella para construir su propia identidad. Así, la elección deliberada de la lengua de signos refleja una voluntad de transformación vital tanto a nivel personal como social, es una acción política. Las tiras de cómic permiten ilustrar las pro-blemáticas y representar la investigación de forma accesible con objeto de alcanzar cierto gra-do de generalización.(AU)


In this autoethnographic work I relate how the late acquisition of a sign language allows a pro-cess of repair and re-appropriation of a CODA (Children Of Deaf Adults) identity. This is a re-flective research on a singular experience as the eldest daughter of deaf parents in order to highlight its complexities and link them with social, cultural and psychological concepts. In this particular process of telling one's story, I write in the first person by fusing the “subject” and “object” of the investigation. Each personcreates the social and cultural reality while drawing inspiration from it to build his or her own identity. Thus, the deliberate choice of sign language reflects a will for vital transformation both at the personal and social level, it is a political action. The comic strips allow to illustrate the issues and represent the research in an accessible way in order to reach a certain degree of generalization.(AU)


Assuntos
Humanos , Antropologia Cultural , Língua de Sinais , Pessoas com Deficiência Auditiva , Identificação Social , Pesquisa
6.
Gac. sanit. (Barc., Ed. impr.) ; 34(6): 608-614, nov.-dic. 2020. tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-200254

RESUMO

OBJETIVO: Explorar cuáles son las percepciones y las vivencias de las mujeres sordas en relación con la accesibilidad al Sistema de Salud Público Vasco (Osakidetza). Como objetivo secundario, explorar la experiencia de estas mujeres acerca de la violencia de género. MÉTODO: Estudio cualitativo con diseño exploratorio. La selección de las informantes se realizó mediante muestreo intencional. Se invitó a participar a mujeres sordas a través de la Federación de Personas Sordas de Euskadi. Se desarrollaron cuatro grupos de discusión entre octubre de 2013 y julio de 2014, con una duración media de 90-120 minutos. Estos grupos fueron grabados en vídeo para su posterior transcripción literal, en la que participó el Servicio de Intérpretes de Lengua de Signos de Euskadi. Se realizó un análisis temático. RESULTADOS: Surgen tres categorías principales: 1) sentimientos de discriminación y limitación del principio de autonomía; 2) barreras y facilitadores en la accesibilidad al sistema sanitario; y 3) vulnerabilidad de las mujeres sordas como consecuencia de la falta de comunicación. CONCLUSIONES: Las mujeres sordas continúan presentando dificultades para el acceso al sistema sanitario en nuestro contexto. Los resultados de este estudio pueden ser un punto de partida para el desarrollo de políticas sanitarias y de protocolos institucionales


OBJECTIVE: To explore what are the perceptions and experiences of deaf women in relation to accessibility to the Basque Public Health System (Osakidetza). As a secondary objective, explore the experience of these women about gender violence. METHOD: A qualitative study with exploratory design is developed. The selection of the informants was carried out through intentional sampling. Deaf women were invited to participate through the Federation of Deaf People of the Basque Country. Four discussion groups were developed between October 2013 and July 2014, with duration of 90-120 minutes. The discussion groups were recorded in video for their later literal transcription in which the service of interpreters of sign language of Euskadi participated. Thematic analyses carried out. RESULTS: Three main categories arise: 1) feelings of discrimination and limitation of the principle of autonomy; 2) barriers and facilitators in the accessibility to the health system; and 3) vulnerability of deaf women as a result of the lack of communication. CONCLUSIONS: Nowadays, deaf women continue having difficulties in accessing to the health system in our context. The results of this study can be the starting point for the development of health policies and institutional protocols


Assuntos
Humanos , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Surdez/epidemiologia , Acesso aos Serviços de Saúde/estatística & dados numéricos , Saúde da Pessoa com Deficiência , Pessoas com Deficiência Auditiva/estatística & dados numéricos , Equidade no Acesso aos Serviços de Saúde , Mulheres , Espanha/epidemiologia
7.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 40(1): 4-11, ene.-mar. 2020. ilus, graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-193616

RESUMO

El objetivo de este trabajo es determinar si las personas sordas usuarias de lengua de señas mexicana (LSM) activan la LSM en la lectura de palabras escritas en español. Se usaron pares de palabras semánticamente relacionadas y semánticamente no relacionadas, divididas a su vez 2subgrupos, fonológicamente relacionadas y fonológicamente no relacionadas en LSM. Los participantes respondieron más rápido a las palabras semánticamente y fonológicamente relacionadas, mientras que, por el contrario, respondieron más lento en las palabras semánticamente no relacionadas que sí estaban fonológicamente relacionadas. Los resultados sugieren un efecto de facilitación e interferencia, respectivamente, dado por la activación de la LSM


The goal of this study was to determine whether deaf bilingual MSL-Spanish adults activate their signed language when reading words in Spanish. Participants were Mexican Deaf signers whose dominant language was Mexican Sign Language and who had a basic Spanish written proficiency. Two main conditions were examined for word groups: semantically related and non-related words. They were also distinguished by hand "phonology": related and unrelated configurations. The written words were presented in a reaction-time task in which participants were asked to identify whether the words belonged to similar categories. Mean reaction times were faster for semantically and phonologically related and slower for semantically unrelated but phonologically related pairs. Results show that the structure of the word in Sign language is activated when reading words in Spanish


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto Jovem , Adulto , Pessoas com Deficiência Auditiva , Surdez , Língua de Sinais , Multilinguismo , Estudos de Casos e Controles , México
8.
Acta otorrinolaringol. esp ; 70(5): 251-257, sept.-oct. 2019. tab, graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-186367

RESUMO

Introducción y objetivos: La inadecuada retroalimentación auditiva en los niños con hipoacusia prelocutiva altera la articulación de consonantes y vocales. El propósito de esta investigación es comparar la producción de vocales en niños hipoacúsicos hispanohablantes con implante coclear o adaptación audioprotésica con niños normooyentes por medio del análisis acústico de las frecuencias formánticas y el espacio vocal. Método: Un total de 56 niños con hipoacusia prelocutiva (25 con implante coclear y 31 con audífonos) y 47 niños normooyentes participaron en el estudio. Los 2 primeros formantes (F1 y F2) de las 5 vocales del idioma español se midieron utilizando el programa Praat. Para analizar las diferencias entre los 3 grupos se aplicó el método ANOVA de análisis de la varianza y el test de Scheffé. También se calculó el área del espacio vocal. Resultados: El valor medio del F1 en todas las vocales no mostró diferencias significativas en los 3 grupos de niños. Para las vocales /i/, /o/ y /u/ el valor medio del F2 fue significativamente diferente entre los 2 grupos de niños hipoacúsicos y el grupo de niños normooyentes. Conclusión: Ambos grupos de niños con hipoacusia prelocutiva tienden a presentar sutiles desviaciones en la articulación de las vocales que pueden ser analizadas mediante un programa de análisis acústico


Introduction and objectives: Inadequate auditory feedback in prelingually deaf children alters the articulation of consonants and vowels. The purpose of this investigation was to compare vowel production in Spanish-speaking deaf children with cochlear implantation, and with hearing-aids with normal-hearing children by means of acoustic analysis of formant frequencies and vowel space. Methods: A total of 56 prelingually deaf children (25 with cochlear implants and 31 wearing hearing-aids) and 47 normal-hearing children participated. The first 2 formants (F1 and F2) of the five Spanish vowels were measured using Praat software. One-way analysis of variance (ANOVA) and post hoc Scheffé test were applied to analyze the differences between the 3 groups. The surface area of the vowel space was also calculated. Results: The mean value of F1 in all vowels was not significantly different between the 3 groups. For vowels /i/, /o/ and /u/, the mean value of F2 was significantly different between the 2 groups of deaf children and their normal-hearing peers. Conclusion: Both prelingually hearing-impaired groups tended toward subtle deviations in the articulation of vowels that could be analyzed using an objective acoustic analysis programme


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Pré-Escolar , Criança , Transtornos da Articulação/etiologia , Implantes Cocleares , Auxiliares de Audição , Perda Auditiva/complicações , Pessoas com Deficiência Auditiva , Fonética , Transtornos da Articulação/fisiopatologia , Retroalimentação Sensorial , Perda Auditiva/fisiopatologia , Perda Auditiva/reabilitação , Acústica da Fala , Medida da Produção da Fala , Qualidade da Voz
9.
Enferm. glob ; 18(54): 303-312, abr. 2019. graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-183485

RESUMO

Objetivo: Describir la calidad asistencial percibida y la satisfacción frente a los servicios de Atención Primaria del Área de Salud II Cartagena del Servicio Murciano de Salud por parte de las personas sordas de Cartagena y comarca. Método: Estudio observacional, descriptivo y transversal. Los datos se recogieron mediante la traducción simultánea a la lengua de signos española del Cuestionario de Evaluación y Mejora de la Calidad Asistencial de Calidad Percibida en Atención Primaria. Se analizaron las variables: edad, sexo, nivel de estudios, tipo de sordera, primera lengua y uso, sistemas o apoyos comunicativos, calidad de atención percibida, percepción de la profesionalidad y trato humano por parte del profesional de la medicina, enfermería y administración y la satisfacción global percibida con su Centro de Atención Primaria. Resultados: La profesionalidad y trato humano recibido por parte del personal médico y administrativo fue percibido como deficiente, considerándose bueno en caso de las enfermeras. La satisfacción global es menor a la de la población general. Existen diferencias estadísticamente significativas entre el tipo de sordera y la profesionalidad percibida, el trato humano y la profesionalidad percibida y entre el sistema o apoyo comunicativo y la calidad de la atención percibida. Conclusiones: Es necesario adaptar la atención en salud que se presta a este colectivo con necesidades especiales a fin de que perciban una atención sanitaria de calidad que derive en un mayor acceso y seguimiento de personas sordas en el sistema sanitario


Objective: To describe the quality of care and satisfaction with regard to the primary care services of the Health Area II Cartagena of the Murcia Health Service as perceived by deaf people of Cartagena and the region. Method: Observational, descriptive and cross-sectional study. The data were collected through the simultaneous translation of the Questionnaire on Evaluation and Improvement of the Quality of Care (EMCA) relative to the Perceived Quality in Primary Care. The variables analyzed were: age, sex, level of education, kind of deafness, first language and use, communication systems or supports, quality of perceived service, perception of professionalism and humane treatment by doctors, nurses and administrative personnel and overall satisfaction perceived regarding their Health Center.Results: Professionalism and humane treatment on behalf of doctors and administrative staff was perceived as deficient, yet this perception was good in the case of nurses. Overall satisfaction is lower than that in the general population. There are statistically significant differences between the type of deafness and the perceived professionalism, the humane treatment and the perceived professionalism and between the communication system or support and the perceived quality of care.Conclusions: The health care provided to this group with special needs must be adapted so that they perceive quality health care leading to increased access and monitoring of deaf people in the health system


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Qualidade da Assistência à Saúde/estatística & dados numéricos , Surdez/psicologia , Cuidados de Enfermagem/tendências , Atenção Primária à Saúde/organização & administração , Percepção Social , Pessoas com Deficiência Auditiva/estatística & dados numéricos , Satisfação do Paciente/estatística & dados numéricos , Estudos Transversais , Pessoal de Saúde/estatística & dados numéricos
10.
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.) ; 21(6): 309-313, nov.-dic. 2018.
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-182332

RESUMO

En este trabajo se reflexiona sobre la diversidad sorda, la violencia de género y la comunicación, al discutir la necesidad de políticas lingüísticas inclusivas que permitan la adquisición y el desarrollo de la lengua de señas y su uso desde la primera infancia, en relación comunicativa intercultural que se origina entre una cultura oyente y una cultura sorda. Las mujeres sordas presentan mayor grado de 'violencia obstétrica', que involucra a los profesionales implicados en la atención directa de la salud sexual y reproductiva, en algunos casos por no contar el personal de salud con elementos comunicativos en lengua de señas básicos como resultado de una hegemonía dominante de la lengua oral. En este sentido se identifica el uso de un solo formato comunicativo, la lengua (oral), con procedimientos médicos no informados o en acciones sin puentes comunicativos, que revelan una restricción comunicativa para una plena información y conocimiento, necesarios en diferentes niveles de contextos sociales


This paper aims to reflect on deaf diversity and gender violence, to discuss language policies for the acquisition and development of sign language and its use, in social contexts in a dominant hegemony of oral language. The communicative access of women and girls that is possible between a hearing culture and a deaf culture, in full access, without restriction to information and knowledge. Deaf women have a higher degree of 'obstetric violence' that involves professionals involved in the direct care of sexual and reproductive health, in some cases because health personnel do not have communicative elements in basic sign language, in uninformed medical procedures or in actions taken without communicative bridges


Assuntos
Humanos , Violência de Gênero , Língua de Sinais , Comunicação , Pessoal de Saúde/educação , Pessoas com Deficiência Auditiva
11.
Index enferm ; 27(3): 133-137, jul.-sept. 2018. tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-180555

RESUMO

El objetivo del trabajo fue conocer las características del cuidado de las mujeres sordas en el ámbito familiar, e identificar el contexto, las estrategias, las dificultades y limitaciones al realizar el cuidado familiar. Es un estudio descriptivo y exploratorio. Se llevó a cabo en julio de 2015. La muestra se compuso de 5 mujeres sordas residentes en Murcia. Se utilizó el muestreo en bola de nieve y se recogieron los datos mediante entrevistas semiestructuradas. Del estudio se concluye que las mujeres sordas se sienten capaces para realizar el cuidado con satisfacción, pero encuentran diversas barreras socio-estructurales de acceso a las fuentes de información, ya que el mejor canal para que les llegue la información es el visual, atenuándola con ayuda de nuevas tecnologías y sobretodo con el uso del intérprete de lengua de signos


The objective of the study was to know the characteristics of the care of deaf women in the family and to identify the context, strategies, difficulties and limitations of family care. It is a descriptive and exploratory study. It was held in July 2015. The sample consisted of 5 deaf women living in Murcia. Snowball sampling was used and data were collected through semi-structured interviews. The study concludes that deaf women feel capable to perform care with satisfaction, but they find various socio-structural barriers to access to information sources, since the best channel for information is the visual, attenuating it with the help of new Technologies and above all with the use of the sign language interpreter


Assuntos
Humanos , Feminino , Pessoas com Deficiência Auditiva , Cuidadores/psicologia , Cuidadores/normas , Barreiras de Comunicação , Tecnologia Assistiva , Desenvolvimento Tecnológico
12.
Span. j. psychol ; 21: e12.1-e12.11, 2018. tab, graf
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-189097

RESUMO

The purpose of this study is to assess the discourse of people with disabilities regarding their perception of discrimination and stigma. Semi-structured interviews were conducted with ten adults with physical disabilities, ten with hearing impairments and seven with visual impairments. The agreement between the coders showed an excellent reliability for all three groups, with kappa coefficients between .82 and .96. Differences were assessed between the three groups regarding the types of discrimination they experienced and their most frequent emotional responses. People with physical disabilities mainly reported being stared at, undervalued, and subtly discriminated at work, whereas people with hearing impairments mainly reported encountering barriers in leisure activities, and people with visual impairments spoke of a lack of equal opportunities, mockery and/or bullying, and overprotection. Regarding their emotional reactions, people with physical disabilities mainly reported feeling anxious and depressed, whereas people with hearing impairments reported feeling helpless, and people with visual impairments reported feeling anger and self-pity. Findings are relevant to guide future research and interventions on the stigma of disability


No disponible


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Pessoas com Deficiência/psicologia , Emoções , Emprego/psicologia , Atividades de Lazer/psicologia , Preconceito , Estigma Social , Relações Interpessoais , Pessoas com Deficiência Auditiva/psicologia , Pessoas com Deficiência Visual/psicologia
13.
Enferm. clín. (Ed. impr.) ; 27(6): 375-378, nov.-dic. 2017. graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-169332

RESUMO

La sordoceguera es una discapacidad, resultado de la combinación de las deficiencias visual y auditiva, manifestándose en diferentes grados y provocando problemas comunicativos únicos. Las personas sordociegas presentan necesidades especiales debidas a la dificultad para percibir, conocer y desenvolverse, requiriendo servicios especializados, personal formado y métodos especiales de comunicación. Objetivo: El objetivo principal de este estudio es explorar las experiencias vividas por las personas sordociegas del Centro Santa Ángela de la Cruz, perteneciente a la Asociación de Padres de Sordociegos de España, en relación con la atención sanitaria recibida a lo largo de su vida. Método: Estudio cualitativo fenomenológico, mediante entrevistas semiestructuradas a personas sordociegas del Centro Santa Ángela de la Cruz de Salteras (Sevilla). Este trabajo se llevó a cabo en el año 2015 con ayuda de intérpretes en lengua de signos española. Los temas tratados hacen referencia a las infraestructuras, los recursos humanos, el tiempo de espera y la atención sanitaria. Resultados: Se obtuvieron discursos coincidentes en señalar como principales dificultades las barreras arquitectónicas y formativas en el ámbito sanitario y destacan mejor atención si los profesionales manejan lengua de signos. Conclusiones: Entre las principales barreras en la atención a las personas sordociegas se destaca la falta de conocimiento de los profesionales sanitarios sobre todos los aspectos que engloban a la sordoceguera, en especial la lengua de signos, además de la escasez de señalizaciones e información. Se demandan alternativas para disminuir los tiempos de espera y favorecer la comunicación directa con los profesionales de la salud (AU)


Deafblindness is a disability resulting from the combination of visual and auditory sensory impairments, which can manifest in different levels causing special communication problems. Deafblind people have special needs that derive from difficulties in sensing, understanding, attention and a lack of the skills required to function effectively in society. Deafblindness requires specialized services, personnel specifically trained in its care and special methods for communication. Objective: The main objective of this study is to explore the experiences of deafblind people in relation to health care throughout their lives. This study was developed at the St. Angela de la Cruz Centre, belonging to the Association of Parents of Deafblind People in Spain. Method: Phenomenological qualitative study, through semi-structured interviews with deafblind people at the St. Ángela de la Cruz Centre, Salteras (Seville), carried out in 2015, with the help of interpreters in Spanish sign language. Topics covered in the interviews refer to facilities, human resources, time waiting and health care. Results: Coinciding statements were obtained, where the participants point out architectural and educational barriers in health care and stand out better if the professionals know sign language. Conclusions: It can be highlighted that healthcare professionals lack knowledge of all aspects of deafblindness, sign language in particular, and there is a shortage of signs and information for the deafblind. Moreover, alternatives are required to reduce waiting times and improve direct communication with health professionals (AU)


Assuntos
Humanos , Pessoas com Deficiência Auditiva , Transtornos da Surdocegueira/epidemiologia , Entrevistas como Assunto , 25783/métodos , Pessoal de Saúde
14.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 36(1): 3-12, ene.-mar. 2016. tab, graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-149853

RESUMO

Existen numerosos instrumentos de evaluación de la adquisición de la lengua oral que se pueden adaptar con mayor o menor facilidad al alumnado con sordera. Sin embargo, existen pocas herramientas para valorar el grado de adquisición de la lengua de signos española (LSE). En este sentido, cada vez es mayor la necesidad de contar con instrumentos que nos permitan hacer este tipo de valoración. El objetivo de este trabajo era diseñar y validar un instrumento de evaluación comunicativa de las competencias en LSE que nos permitiera conocer el nivel de los alumnos sordos en diferentes aspectos lingüísticos, de cara a detectar posibles dificultades en la adquisición de esta lengua y dar cuenta del proceso de aprendizaje de la LSE del alumno. El inventario que hemos diseñado permite evaluar de manera discriminativa competencias lingüísticas básicas de la LSE. Sería, por lo tanto, útil tanto para las primeras edades de la etapa escolar como para los inicios de la adquisición de este lenguaje. Los resultados muestran que el inventario es sensible a las variables que tradicionalmente correlacionan con la mejora de los aspectos lingüísticos. En nuestro caso, las variables que están más relacionadas con el desarrollo de las competencias lingüísticas en LSE son el tipo de escolarización y el nivel académico (AU)


There are several tools for assessing oral language acquisition which can be adapted quite easily to deaf students, but there are few tools to assess the extent of acquisition of the Spanish sign language (LSE). In this regard, the need for more specific assessments about the extent of acquisition of the LSE is increasing. The aim of this paper was to design and validate an assessment tool of communicative skills in LSE that will allow us to know the level of competence of deaf students in different linguistic aspects, in order to identify potential difficulties in the acquisition of this language and to account the learning process of the LSE. The inventory serves to evaluate in a discriminative manner basic language skills of LSE. It would therefore be useful for the early ages of the school years or the beginning of the acquisition of this language. Our results show that the inventory is sensible to variables that have traditionally been correlated with the improvement of linguistic aspects. The variables that are more related to the development of language skills in LSE are the type of education and academic level (AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Língua de Sinais , Pessoas com Deficiência Auditiva/psicologia , Deficiências da Aprendizagem/metabolismo , Deficiências da Aprendizagem/psicologia , Espanha/etnologia , Linguística/educação , Linguística/métodos , Sociedades/métodos , Pessoas com Deficiência Auditiva/classificação , Pessoas com Deficiência Auditiva/reabilitação , Deficiências da Aprendizagem/reabilitação , Deficiências da Aprendizagem/terapia , Linguística/classificação , Linguística/normas , Sociedades/análise
15.
Psicothema (Oviedo) ; 27(3): 229-234, ago. 2015. tab
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-139384

RESUMO

BACKGROUND: This study seeks to analyse the relationship between behaviour problems in deaf children and their auditory and communication development subsequent to cochlear implantation and to examine the incidence of these problems in comparison to their hearing peers. METHOD: This study uses an ex post facto prospective design with a sample of 208 Spanish children, of whom 104 were deaf subjects with cochlear implants. The first objective assesses the relationships between behaviour problems, auditory integration, and social and communication skills in the group of deaf children. The second compares the frequency and intensity of behaviour problems of the group of deaf children with their hearing peers. RESULTS: The correlation analysis showed a significant association between the internal index of behaviour problems and auditory integration and communication skills, such that deaf children with greater auditory and communication development had no behaviour problems. When comparing behaviour problems in deaf children versus their hearing peers, behavioural disturbances are significantly more frequent in the former. CONCLUSIONS: According to these findings, cochlear implants may not guarantee adequate auditory and communicative development that would normalise the behaviour of deaf children


ANTECEDENTES: resulta importante la relación entre los problemas de conducta y el desarrollo auditivo posterior al implante coclear en niños sordos y la frecuencia de estos problemas respecto a los oyentes. MÉTODO: se trata de un diseño ex post facto prospectivo de 208 niños, de los cuales 104 eran sordos implantados. En primer lugar se evaluó la relación entre los problemas de comportamiento y la integración auditiva, habilidades sociales y de comunicación en el grupo de sordos. En segundo se comparó la frecuencia e intensidad de estos problemas de los sordos respecto a los oyentes. RESULTADOS: se aprecia relación entre el índice interno de los problemas de comportamiento y las habilidades de integración y comunicación auditivas. De tal manera que los niños sordos con mayor desarrollo auditivo y de la comunicación no presentaron problemas de comportamiento. Al comparar los problemas de conducta en los niños sordos con sus compañeros oyentes, las alteraciones del comportamiento son significativamente más frecuentes en los primeros. CONCLUSIONES: es posible que los implantes cocleares no garanticen un desarrollo auditivo y de la comunicación suficiente para normalizar el comportamiento de los niños sordos


Assuntos
Criança , Feminino , Humanos , Masculino , Implantes Cocleares/tendências , Implantes Cocleares , Implante Coclear/psicologia , Comportamento Infantil/psicologia , Correção de Deficiência Auditiva/psicologia , Pessoas com Deficiência Auditiva/psicologia , Pessoas com Deficiência Auditiva/reabilitação , Educação de Pessoas com Deficiência Auditiva/organização & administração , Estudos Prospectivos
16.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 34(2): 85-87, abr.-jun. 2014.
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-122189

RESUMO

Contamos con un buen número de investigaciones que estudian el desarrollo del lenguaje en niños sordos con implantes cocleares educados en contextos orales, pero es reducido el corpus de trabajos que investiga el desarrollo de estos niños cuando están educados en contextos bilingües. El presente estudio tiene como objetivo medir el desarrollo del vocabulario de 14 niños sordos con edades cronológicas de 17-62 meses y edades auditivas de 6-37 meses que aprenden lengua castellana y lengua de signos española. Los niños sordos y sus iguales oyentes comparten aulas en las que están presentes ambas lenguas como herramienta educativa y de aprendizaje. Para medir las 2 lenguas, los niños fueron evaluados utilizando el Inventario de Desarrollo Comunicativo MacArthur-Bates español y un Inventario no estandarizado del vocabulario de lengua de signos española. Los resultados de las evaluaciones indican que todos menos 2 de los niños sordos presentan una producción del lenguaje oral dentro o por encima de los rangos normales en comparación con la edad auditiva o el tiempo transcurrido desde la activación del implante coclear. Al comparar el vocabulario en 2 periodos de tiempo encontramos que la producción en ambas lenguas mejoró significativamente. Los niños usan más lengua de signos que lengua oral en la primera evaluación, pero esta tendencia se invierte en el segundo periodo. Al hallar el vocabulario compuesto o conceptual, obtenemos que los niños tienen un número total de términos léxicos mayor que el que presentan en cada una de las lenguas por separado (AU)


Several previous studies of language development in deaf children with cochlear implants educated in oral schools have been reported but there are very few such investigations of deaf children simultaneously exposed to sign and spoken language during development. The present study aimed to measure vocabulary development in 14 deaf children with chronological ages of 17-62 months and hearing ages of 6-37 months who were learning spoken Spanish and Spanish sign language. The deaf children were included in classroom groups with other hearing classmates, where all children were exposed to native models of both languages. To measure both languages, the children were evaluated using the Spanish MacArthur-Bates Communicative Development Inventory and a non-standardized test of Spanish early sign language vocabulary. The results of the evaluations indicated that all but two of the deaf children had spoken language production within normal ranges in relation to auditory age or length of time since cochlear implantation. When comparing vocabulary over two time periods, we found that both Spanish sign language and Spanish spoken production significantly improved over both periods. Children used more sign language than spoken language in the first assessment but this trend was reversed in the second time period. When all vocabulary was combined in spoken Spanish and Spanish sign language, the children had a larger set of semantic concepts in the combined bilingual lexicon than in each language taken separately (AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Lactente , Pré-Escolar , Vocabulário , Testes de Linguagem/estatística & dados numéricos , Testes de Linguagem/normas , Língua de Sinais , Desenvolvimento da Linguagem , Educação de Pessoas com Deficiência Auditiva/métodos , Educação de Pessoas com Deficiência Auditiva/organização & administração , Implantes Cocleares/psicologia , Implante Coclear/métodos , Implante Coclear/psicologia , Fala/fisiologia , Surdez/complicações , Surdez/psicologia , Pessoas com Deficiência Auditiva/psicologia , Pessoas com Deficiência Auditiva/reabilitação
17.
Acta otorrinolaringol. esp ; 64(6): 409-415, nov.-dic. 2013. tab, graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-117029

RESUMO

Introducción y objetivos: Algunos estudios sugieren que la implantación coclear (IC) simultánea o secuencial en un corto periodo de tiempo aporta beneficios adicionales. Existe controversia acerca de la existencia de una edad límite a partir de la cual la segunda implantación aporta un beneficio menor en la adquisición de habilidades comunicativas. Los objetivos de nuestro estudio consisten en corroborar que la implantación coclear secuencial aporta beneficios sobre la unilateral, y estudiar si existen a los 12 años diferencias significativas según la edad en el momento de la segunda implantación. Métodos: Se trata de un estudio observacional descriptivo sobre una población de 12 años portadores de implante coclear (n = 69). Para evaluar los beneficios audiológicos se llevó a cabo una audiometría tonal liminar y un test de discriminación verbal a campo libre (bisílabos, frases cotidianas en contexto abierto, con y sin ruido). Resultados: Los resultados en términos de discriminación verbal fueron mejores en los pacientes implantados antes de los 2 años de edad, sin embargo no existen diferencias estadísticamente significativas (p > 0,5). Los usuarios de IC bilateral implantados antes de los 2 años y con un periodo entre interimplante inferior a 4 años muestran mejores porcentajes de discriminación verbal (p < 0,05). Conclusiones: La implantación coclear precoz y con un corto periodo interimplante demuestra en nuestra muestra proveer a los pacientes beneficios significativos en términos de inteligibilidad. Parece haber una edad y un periodo interimplante concreto a partir de la cual se reduce el beneficio auditivo sobre el primer implante (AU)


Introduction and objectives: Some studies suggest that simultaneous or sequential cochlear implantation in a short period of time offers additional benefits. There is controversy regarding the existence of an age limit after which a second implantation offers less benefit for the acquisition of communication skills. The objectives of this study were to confirm that sequential cochlear implantation offers benefits compared to unilateral implantation and to study whether, at 12 years of age, there are significant differences regarding the age at the time of the second implantation. Methods: Descriptive and observational study of a population of 12-year-old children carrying cochlear implants (n=69). A liminal pure tone audiometry and an open-field verbal discrimination test (disyllables, common phrases in an open context, with and without noise) were conducted to evaluate audiological benefits. Results: Verbal discrimination results were better among patients who had been implanted before the age of 2 years, although the differences were not statistically significant (P>0 . 5). Children who had received bilateral cochlear implants before the age of 2 years and with a period less than 4 years between both implants presented better verbal discrimination percentages (P<0 . 05). Conclusions: In our sample, early cochlear implantation with a short period between both implants provided significant benefits regarding intelligibility. There seem to be a specific age and interimplant period, after which the auditory benefit on the first implant becomes reduced (AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Implante Coclear , Perda Auditiva Bilateral/cirurgia , Estudos Retrospectivos , Pessoas com Deficiência Auditiva/reabilitação , Transtornos da Audição/cirurgia , Resultado do Tratamento
18.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 33(3): 99-108, jul.-sept. 2013.
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-115082

RESUMO

Este estudio indaga en la tipología de textos expositivos, menos explorada que la de los textos narrativos. El principal objetivo es analizar la interpretación de un documental audiovisual por parte de 2 grupos de adolescentes —un grupo formado por 20 adolescentes oyentes y otro formado por 20 adolescentes sordos de 12 a 19 años— y valorar la contribución de los subtítulos en la interpretación del grupo de adolescentes con sordera. El documental utilizado relata contenidos propios de la materia de Ciencias Sociales, Geografía e Historia exigidos en el Currículum Obligatorio de Secundaria. Después de visionarlo se solicitó a los participantes que escribieran los contenidos que en él se relatan. Los resultados indican que existen diferencias significativas en la interpretación del audiovisual, tanto en el menor número de contenidos que escriben los adolescentes sordos como en el tipo de contenidos que más suscitan su atención, pero que, en cambio, estas desaparecen cuando los adolescentes sordos visionan el documental con subtítulos(AU)


This study investigated types of expository texts, which have been less explored than narrative texts. The main objective was to analyze the interpretation of an audiovisual documentary by 2 groups of adolescents, one group of 20 hearing adolescents and another group of 20 deaf adolescents aged 12 to 19 years, and to assess the contribution of subtitles to the interpretations of the group with hearing loss. The documentary contained material on the social sciences, geography and history curricula required by compulsory secondary education. After viewing the documentary, the participants were asked to list its contents. The results showed significant differences in the interpretation of the documentary, both in the lower number of contents noted by deaf adolescents and in the type of content that most attracted their attention. These differences disappeared when the deaf adolescents viewed the film with subtitles(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Pessoas com Deficiência Auditiva/psicologia , Pessoas com Deficiência Auditiva/estatística & dados numéricos , Educação de Pessoas com Deficiência Auditiva/métodos , Educação de Pessoas com Deficiência Auditiva/tendências , Mídia Audiovisual/tendências , Mídia Audiovisual , Instruções Programadas como Assunto , Pessoas com Deficiência Auditiva/reabilitação , Psicolinguística/métodos , Aprendizagem/fisiologia , Comportamento do Adolescente/psicologia
19.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 32(4): 171-178, oct.-dic. 2012.
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-107916

RESUMO

En este trabajo se muestran algunos de los resultados más relevantes de una investigación cuyo objetivo es conocer las competencias discursivas en la escritura de alumnos sordos de educación primaria y secundaria mediante el análisis del uso de los mecanismos de cohesión textual. Los participantes en la investigación fueron 42 alumnos sordos: 20 de educación primaria y 22 de educación secundaria. En el proceso de recogida de datos se pidió a los alumnos que escribieran de forma individual y espontánea un texto narrativo. El análisis de los textos escritos se ha realizado siguiendo el modelo de la Gramática del Texto diseñado por F. Salvador. En el análisis de resultados se ha encontrado que, en términos generales, los alumnos sordos de educación primaria y secundaria poseen suficiente dominio de la cohesión textual. No obstante, encuentran algunas dificultades en el uso de los nexos en relación con el nivel lingüístico-formal de la lengua escrita. A partir de los resultados se derivan las necesidades educativas de los alumnos sordos referidas a la expresión escrita, las cuales guían y orientan el desarrollo de una práctica educativa adecuada. Ante la escasez de este tipo de estudios es preciso señalar la necesidad de realizar investigaciones centradas en el análisis de los aspectos discursivos de la escritura en alumnos sordos (AU)


In this article, we present some of the most important results from a research project that analyzed cohesive devices in texts written by deaf primary and secondary school pupils. Research participants were 42 deaf pupils: 20 in primary education and 22 in secondary education. The data collection process consisted on the application of a «free writing strategy» in which we asked each pupil to write a narrative text spontaneously. The written texts were analyzed following the model of the «Grammar of Text», designed by F. Salvador. The analysis revealed that, overall, deaf primary and secondary school pupils have sufficient mastery of textual cohesion. However, some have difficulties in using linking devices in formal written language. These results can be used to identify the educational needs of deaf pupils regarding writing; these needs guide the development of appropriate educational practice. Given the limited number of studies, there is a need for research focusing on the analysis of the discursive aspects of writing in deaf pupils (AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Adolescente , Pessoas com Deficiência Auditiva/reabilitação , Pessoas com Deficiência Auditiva/estatística & dados numéricos , Surdez/epidemiologia , Surdez/prevenção & controle , Escrita Manual , Redação , Aprendizagem/fisiologia , Pessoas com Deficiência Auditiva/educação , Surdez/fisiopatologia , Agrafia/complicações , Estudantes/psicologia , Estudantes/estatística & dados numéricos , Educação/organização & administração
20.
Asclepio ; 64(2): 541-564, jul.-dic. 2012.
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-108210

RESUMO

En el año 1910 el Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes creaba el Patronato Nacional de Sordomudos, Ciegos y Anormales con el propósito de proteger y tutelar a personas con discapacidad sensorial e intelectual. El objetivo de este trabajo es trazar la trayectoria de esta corporación desde su creación hasta el comienzo de la Guerra Civil y poner de relieve cuál fue su aportación al proceso de institucionalización de la asistencia a los denominados «niños anormales». La fundación del Patronato respondió a un proyecto muy ambicioso que fue sufriendo transformaciones a lo largo del periodo al compás de los continuos cambios políticos. Esta inestabilidad, a la que se sumaron otros problemas de carácter interno, impidió que la institución cumpliese con la mayoría de los objetivos que se le habían encomendado. No obstante, es indiscutible que su actividad ayudó a que el problema de las personas con discapacidad intelectual adquiriese visibilidad en España y sentó las bases para el desarrollo de la educación especial durante las primeras décadas del siglo XX(AU)


In 1910 the Ministry of Public Instruction and Fine Arts created the National Council for the Deaf-Mute, Blind and Defectives in order to protect and to be in charge of both sensorial and intellectually disabled people. The aim of this paper is to outline the trajectory of this institution from its creation to the beginning of the Spanish Civil War and to highlight its contribution to the process of institutionalization of assistance to the so-called «abnormal children». The foundation of the Council was based on a very ambitious project that undergone a lot of transformations over time to the beat of ongoing political changes. This instability, along with other internal problems, impeded Council to carry out most of its objectives. Nevertheless, it is undeniable that its activity helped to gain visibility the problem of the intellectually disabled children in Spain and laid the foundations for the development of special education during the first decades of the 20th century(AU)


Assuntos
Humanos , Deficiência Intelectual/história , Pessoas com Deficiência Auditiva/história , Saúde Pública/história , História do Século XX , História da Medicina
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