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1.
Cult. cuid ; 24(56): 271-288, 2020. ilus
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-195785

RESUMO

La robótica ha generado, con el paso del tiempo, una enorme cantidad de imaginarios sociales presente en numerosas expresiones culturales. En el presente trabajo se hace un análisis preliminar de éstos para comprender mejor la nueva realidad social a la que nos podemos ver sometidos. A través de un análisis social teórico buscamos indagar elementos verosímiles que nos podemos encontrar en un futuro relativamente cercano. Concretamente nos centraremos en datos ofrecidos por la epigenética y analizaremos posibles realidades futuras (consecuencias) en base a esta información


Robotics has generated, over time, an enormous number of social imaginaries presents in plentiful cultural expressions. In the present work a preliminary analysis of these one is done to better understand the new social reality to which we can be subjected. Through a theoretical social analysis, we seek to investigate credible elements that we can find in a relatively close future. Specifically, we will focus on data offered by epigenetics and analyze possible future realities (consequences) based on this information


A robótica gerou ao longo do tempo uma enorme quantidade de imaginários sociais presentes em numerosas expressões culturais. No presente trabalho é feita uma análise preliminar destes para melhor entender a nova realidade social a qual podemos estar sujeitos. Através de uma análise social teórica, procuramos investigar elementos credíveis que podemos encontrar num futuro relativamente próximo. Especificamente, vamos nos concentrar nos dados oferecidos pela epigenética e analisar possíveis realidades futuras (consequências) com base nessas informações


Assuntos
Humanos , Robótica/tendências , Epigenômica/tendências , Estresse Psicológico , Ciência, Tecnologia e Sociedade , Percepção Social , Previsões
2.
Dynamis (Granada) ; 40(2): 479-503, 2020. ilus
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-218400

RESUMO

El Museo Nacional de Ciencia y Tecnología (MUNCYT) fue fundado en 1980. Establecido en plena transición de la dictadura franquista hacia la democracia, un período en el que la ciencia y la tecnología fueron vistos como elementos cruciales para la modernización de España, el estudio de la creación del MUNCYT permite explorar algunas de las continuidades y discontinuidades que existieron entre el régimen franquista y el sistema democrático establecido tras la muerte del dictador en 1975. Curiosamente, el MUNCYT fue creado sin colecciones y no fue hasta 1982 que los primeros instrumentos llegaron al museo. Como muestra este artículo, la adquisición de estos instrumentos incorporó una retórica política específica que puede analizarse a la luz de los usos políticos de la historia de la ciencia y del papel desempeñado por los museos de ciencia y tecnología en tales prácticas (AU)


Assuntos
Humanos , História do Século XX , Exposições Científicas , Museus/história , Ciência, Tecnologia e Sociedade , Espanha
5.
Apuntes psicol ; 36(1/2): 35-40, 2018.
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-178023

RESUMO

El artículo busca constatar el carácter dualista que aún invade la Psicología, y cómo los problemas pragmáticos y filosóficos de la misma tienen como solución más socorrida el acudir a un monismo materialista, encarnado en la figura del reduccionismo cerebrocentrista. Así mismo, se presentan las características, filosofía y aplicaciones de la CBS (Ciencia Conductual Contextual) en vistas a ofrecer una alternativa dentro de la propia Psicología que supere el dualismo imperante y preserve la independencia de la Psicología como campo autónomo en la ciencia, entre la biología y la sociología


The article tries to verify the dualist character that still invades psychology, and how the pragmatic and philosophical problems of it have as a most useful solution to resort to a materialist monism, embodied in the figure of brain-centered reductionism. Likewise, the characteristics, philosophy and applications of the CBS (Contextual Behavioral Science) are presented in order to offer an alternative within the psychology that overcomes the prevailing dualism and preserves the independence of psychology as an autonomous field in science, among biology and sociology


Assuntos
Humanos , Dominância Cerebral , Transtornos Mentais/classificação , Transtornos Neurocognitivos/classificação , Ciências Biocomportamentais/métodos , Ciências Biocomportamentais/tendências , Neuropsicologia , Filosofia Médica , Transtornos Mentais/psicologia , Ciência, Tecnologia e Sociedade
7.
Educ. med. (Ed. impr.) ; 17(supl.2): 14-18, nov. 2016.
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-192795

RESUMO

La cultura científica debe evaluarse según los siguientes aspectos: nivel de interés, vínculo que los ciudadanos establecen con la ciencia y, finalmente, conocimiento sobre conceptos científicos. La población española, partiendo de un nivel muy bajo, ha mostrado una mejoría en los últimos años, y muy especialmente en las cohortes de población más joven. La causa de esa situación de partida fue la dificultad que a lo largo de la historia de España tuvo la penetración del pensamiento racionalista y de la generación de la burguesía económica. Ello supuso un punto de partida menos favorable al de los países de nuestro entorno, pero los cambios estructurales producidos a finales del siglo XX, que consiguieron una total integración internacional de España, han supuesto cambios cruciales en la mejora de la cultura científica en los primeros años del XXI. Y esta mejora será la base de la transformación hacia nuevas formas de hacer ciencia y de comunicarla a la sociedad. Así, tras el movimiento a favor del "open access" han brotado nuevas versiones que incluyen los "open data", la gestión de "big data" y, finalmente, la corriente a favor de la Ciencia 2.0. Este nuevo modelo de comunicación es un nuevo enfoque de la participación social en la ciencia, incluido en el concepto de investigación e innovación responsable, según la declaración de Roma de noviembre de 2014, o en el desarrollo de laboratorios abiertos, que implican nuevas formas de generación de conocimiento científico y de soluciones tecnológicas en un entorno cada vez más interconectado


Scientific culture must be evaluated in accordance with the following aspects: the level of interest, the link that citizens establish with science and, lastly, knowledge of scientific concepts. The Spanish population, starting at a very low level, has shown an improvement in these aspects in recent years, particularly in younger population cohorts. The cause of this starting position has been the difficulty that progress in rationalist thought and the creation of the mercantile middle-class have had throughout Spain's history. Ours was a less favourable starting point than that of the countries around us, but the structural changes that occurred at the end of the 20th century, which achieved the complete international integration of Spain, involved crucial changes in the improvement of scientific culture during the early years of the 21st century. This improvement will be the basis for transformation towards new forms of conducting science and communicating it with society. As such, following the "open access" movement, new versions arose such as "open data", "big data" management and, lastly, the Science 2.0 trend. This new communication model is a new approach with regard to social participation in science and is included in the concept of responsible research and innovation in accordance with the Rome Declaration of November 2014, as well as in t he development of open labs, which involve new ways of generating scientific knowledge and technological solutions in an increasingly interconnected environment


Assuntos
Humanos , Características Culturais , Ciência, Tecnologia e Sociedade , 35249 , Acesso à Informação , Percepção Social , Acesso à Internet/estatística & dados numéricos , Acesso à Internet/tendências , Espanha
10.
Rev. Rol enferm ; 38(11): 766-772, nov. 2015.
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-146376

RESUMO

Los cambios producidos en las familias españolas tienen una importancia decisiva en la planificación de los servicios sanitarios, en la evolución de sus demandas y en las relaciones con el personal sanitario. Se describen las características de las nuevas estructuras familiares (monoparentales, homoparentales, tardías, con embarazos múltiples, reconstituidas, adoptivas y que recurren a las técnicas de reproducción asistida), cuáles son sus preocupaciones, necesidades y demandas, y las repercusiones en el sistema sanitario (AU)


Changes in the Spanish families are critical in the planning of health services, in the evolution of their demands, and in their relationships with healthcare staff. We describe the characteristics of the new family structures (single-parent families, LGBT families, older families, multiple birth families, stepfamilies, adoptive families and families that resort to assisted reproductive techniques), what are their concerns, their needs and their requirements, and what are the implications for the health system (AU)


Assuntos
Feminino , Humanos , Masculino , Sistemas de Saúde/organização & administração , Sistemas de Saúde/normas , /organização & administração , /normas , Família , Poder Familiar/tendências , Educação Infantil/tendências , Adoção/legislação & jurisprudência , Técnicas de Reprodução Assistida/instrumentação , Técnicas de Reprodução Assistida/tendências , Técnicas de Reprodução Assistida , Ciência, Tecnologia e Sociedade
14.
Psicol. educ. (Madr.) ; 17(2): 147-161, jul.-dic. 2011.
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-102140

RESUMO

Este artículo presenta una revisión de los aspectos cognitivos y relacionales que están siendo influenciados por el desarrollo tecnológico actual. La atención parcial continua, la multitarea y las nuevas formas de leer, son actividades que entrenadas de una forma intensa pueden ocasionar un impacto cognitivo y neuropsicológico en el desarrollo intelectual infantil y adolescente. Por otro lado las nuevas formas de relación nos hacen preguntarnos por el valor de la soledad, de la comunicación y de la identidad en la era de la tecnología. Finalmente se exponen las características que describen a esta nueva generación según algunos de los autores de mayor influencia mediática actual (AU)


This article presents a review of the aspects of cognitive and relational development that are being influenced by technological progress. It describes the impact on neuropsychological and cognitive skills exercised through the use of technology. Continuous partial attention, multitasking and new ways of reading are activities that, intensively trained, can lead to negative results for child and adolescent development. On the other hand, new forms of relationships raise questions about the value of solitude, communication and identity in the technological age. Finally, we set out the characteristics that best describe this new generation according to some of the media´s most influential figures (AU)


Assuntos
Humanos , Desenvolvimento Tecnológico , Cognição , Aprendizagem , Ciência, Tecnologia e Sociedade , Transferência de Tecnologia , Indicadores de Sociedade da Informação , Relações Interpessoais , Tecnologia Educacional/tendências
15.
Psicol. educ. (Madr.) ; 17(2): 163-177, jul.-dic. 2011. ilus
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-102141

RESUMO

Comparando con las generaciones anteriores, la actual generación que ahora cursan estudios universitarios pueden ser denominados generación Internet y generación ?multitarea´, principalmente en lo que se refiere al uso que estos hacen de las herramientas de comunicación electrónicas (Carrier et al., 2009). Además, existen estudios que demuestran que muchos alumnos envían mensajes de texto durante sus clases (Tindell & Bohlander, 2011). Estudios recientes llevados a cabo en laboratorios (Ophir, et al., 2009) han constatado que el efectuar múltiples tareas a la vez perjudica el rendimiento, sobre todo entre los que más tareas llevan a cabo. Además, otras investigaciones experimentales han mostrado que las interrupciones inducidas por la tecnología son especialmente perjudiciales, provocando errores y un rendimiento menor (Monk, et al., 2008). Esta investigación estudió el efecto de enviar y recibir SMS durante una clase magistral. El presente estudio es el primero en abordar de forma experimental el efecto de los mensajes de texto sobre la memoria en el contexto del aula. Los participantes asistieron a una clase de 30 minutos grabada previamente en vídeo. Mientras tanto, se les enviaba a los participantes vía SMS preguntas que requerían respuestas. Los participantes estaban distribuidos entre cuatro aulas y divididos, dentro de cada aula, y de forma aleatoria, en tres grupos: participantes que no recibieron ningún SMS; participantes que recibieron cuatro SMS; y participantes que recibieron ocho SMS. Según el número de mensajes recibidos y enviados ?incluidos los que no fueron enviados por el investigador- se definieron tres grupos de comparación: cero/bajo nivel de interrupciones (entre cero y siete mensajes enviados y recibidos); nivel moderado de interrupciones (de 8 a 15 mensajes); y nivel alto de interrupciones (16 o más). Después de ver la clase grabada, se evaluó mediante una prueba de memoria el efecto de las interrupciones sobre la memoria (AU)


Today´s Net Generation university students multitask more than any prior generation, primarily using electronic communication tools (Carrier et al., 2009). In addition, studies report that many students text during class (Tindell & Bohlander, 2011). This research examines the impact of receiving and sending text messages during a classroom lecture. Recent laboratory research (Ophir, et al., 2009) reported that multitasking impaired performance, particularly among heavy multitaskers. Further, experimental research has shown that "technologically induced" interruptions can be disruptive, causing increased errors and decreased performance (Monk, et al., 2008). This study is the first to experimentally examine the direct impact of text message interruptions on memory recall in a classroom environment. Participants viewed a 30-minute videotaped lecture during which they were interrupted by receiving text messages requiring responses. Participants in four classrooms were randomly assigned to three groups receiving no text messages, four text messages or eight text messages. Based on the actual number of texts received and sent? including those not sent by the experimenter?three comparison groups were defined: No/Low Texting Interruption (zero to 7 text messages sent and received), Moderate Texting Interruption (eight to 15 texts), and High Texting Interruption (16 or more texts). Following the videotaped lecture, a recall test assessed the impact of text message interruptions on memory (AU)


Assuntos
Humanos , Desenvolvimento Tecnológico , Cognição , Aprendizagem , Ciência, Tecnologia e Sociedade , Envio de Mensagens de Texto , Baixo Rendimento Escolar , Atenção
17.
Interv. psicosoc ; 19(1): 9-18, mar. 2010. ilus, tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-97516

RESUMO

Resumen. La irrupción de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha propiciado un debate sobre sus consecuencias en la vida de los niños y niñas que habitan la sociedad de la información. El propósito de este texto es analizar críticamente los diagnósticos parciales sobre la cuestión. Partiendo de la conjetura de que éstos vienen a estar anclados en una visión que subestima las capacidades del niño/a como agente social, detectamos una perspectiva adultocéntrica que infravalora el papel de estas generaciones socializadas en el uso de los nuevos medios electrónicos en tanto que usuarios competentes. Frente a esta posición defendemos, apoyándonos en evidencias empíricas, que la población infantil puede jugar un papel más activo y crítico que redunde en un uso positivo de las mismas (AU)


Abstract. The coming of New Technologies (ICTs) is leading us to a discussion about their consequences in children’s life in the context of the information society. The aim of this paper is to analyze from a critical approach the main diagnosis about this topic. The starting idea is that they are characterized by an image of non-capable or immature children astechnology user. It is argued in this article that some empirical evidences exist pointing out the fact that e-generations can play a more active and central role in the new technologies use (AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Comportamento Infantil/psicologia , Tecnologia da Informação/análise , Mudança Social , Ciência, Tecnologia e Sociedade , Comportamento Aditivo , Internet , Redes de Comunicação de Computadores/tendências , Indicadores de Sociedade da Informação
18.
Interv. psicosoc ; 19(1): 19-26, mar. 2010.
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-97517

RESUMO

Resumen. En este artículo proponemos una re-lectura e interpretación de los procesos de subjetivación subyacentes a las formas de relación, construcción de identidad y socialización, con el objetivo de desproblematizar las relaciones de las personas con las TIC y entre las personas a través de las TIC. En este sentido, el consumo de TIC no se considera un mero impacto que nos daña o afecta debido a los efectos nocivos de dichas tecnologías, sino como un proceso que no tiene solución de continuidad entre lo “on” y lo “off line”; un proceso de renegociación y resignificación de nuestro entorno socio-técnico y de nuestra subjetividad. Éste implica cambios significativos en las normas y en las maneras de pensar, hacer y sentir. Estos cambios en la forma en que nos relacionamos con los demás y con nosotros mismos son situaciones que tenemos que abordar, y no problemas que tenemos que evitar (AU)


Abstract. In this article we propose a re-reading and a re-interpretation of subjectivation processes which underlie the forms of relationship, identity construction and socialization. Our main goal is to unproblematize the relationships between people and ICT and between people through ICT. In this respect, we do not consider that consumption of ICT impact usand damages or affects us due to their harmful effects, but as a continuous process between “on” and “off line” situations; a process of renegotiation and redefinition of our sociotechnical environment and our subjectivity. This process involves significant changes in norms, ways of thinking, doing and feeling. These changes in the way of relating to others and to ourselves, are situations for interrogation, not problems to avoid (AU)


Assuntos
Humanos , Tecnologia da Informação/análise , Mudança Social , Relações Interpessoais , Ciência, Tecnologia e Sociedade , Internet , Desenvolvimento Tecnológico/análise
19.
Interv. psicosoc ; 19(1): 27-39, mar. 2010. tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-97518

RESUMO

Resumen. En el presente artículo se exponen los datos obtenidos de dos muestras de adolescentes catalanes de entre 12 y 16 años y de sus progenitores en 2003 y en 2008. El objetivo es explorar los cambios en las relaciones entre progenitores e hijos/as y la incidencia que el uso de las TICs tiene en estos cambios. Los resultados muestran que con el paso del tiempo se da una mayor implicación de los progenitores en la comunicación con sus hijos/as acerca de este tema, cosa que no conlleva una mayor satisfacción de los/las adolescentes con dicha comunicación posiblemente por la percepción de falta de dominio de su padre o madre (AU)


Abstract. This article presents data from two samples of Catalan adolescents from 12 to 16 years and their parents in 2003 and 2008. The main aim is to explore the changing relationships between parents and their children and the impact that the use of ICT has on these changes. The results show that over the time there is a greater involvement of parents in communicating with their children about this issue, which involves no greater satisfaction of adolescents with such communication, possibly by the perception of lack of control that his/her father or mother has (AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Relação entre Gerações , Tecnologia da Informação/análise , Barreiras de Comunicação , Comportamento do Adolescente , Ciência, Tecnologia e Sociedade , 35249 , Relações Pais-Filho
20.
Interv. psicosoc ; 19(1): 41-55, mar. 2010. ilus, tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-97519

RESUMO

Resumen. La generalización del uso de Internet y del resto de las tecnologías de la información y de la comunicación es una realidad que ha afectado a todos los países occidentales en los últimos años. España no ha escapado de esta realidad. El objetivo de este artículo es ofrecer una imagen actualizada y sintetizada del usuario de Internet. Acudiendo a fuentes de datos públicas y privadas ya consolidadas, se ofrece una visión de los indicadores básicos así como de las variables clásicas, sexo, edad y clase social, que permiten entender cómo es el internauta tipo en España, donde casi seis de cada diez ciudadanos usa ya Internet. Conocer también cuáles son sus actividades habituales online, es parte de los objetivos de este artículo. Una visión detallada sobre los menores se ofrece teniendo en cuenta su especial vinculación con Internet (AU)


Abstract. The generalization of Internet use is a reality in all the occidental countries, and Spain is not an exception of that rule. This article aims to offer an updated picture of the Internet user profile in Spain, using, for that end, the main public and private data sources available in the country. The text offers the basic indicators and variables, sex, age and social class of the users, in order to understand how is the user in a country where the 60% of population is already using the Internet. A quick view about which ones are the most popular online activities is also an objective. The article also offers some relevant data about the usage amongst minor, an important public of this medium (AU)


Assuntos
Humanos , Internet , Tecnologia da Informação/estatística & dados numéricos , Interface Usuário-Computador , Distribuição por Idade e Sexo , Condições Sociais , Ciência, Tecnologia e Sociedade
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