Psicólogas(os) no sistema educacional de Boa Vista/Roraima: concepções, práticas e desafios / Psychologists in the educational system of Boa Vista/Roraima: conceptions, practices and challenges / Psicólogas(os) en el sistema educativo de Boa Vista/Roraima: concepciones, prácticas y retos

O objeto de estudo deste trabalho é a atuação de psicólogas(os) no campo da educação básica. Tivemos como objetivo investigar as práticas de atuação e os desafios enfrentados pelas(os) psicólogas(os) que trabalham na educação em Boa Vista (RR), com intuito de conhecer a inserção desses profissionais no sistema educacional. Trata-se de pesquisa qualitativa, orientada pelo referencial teórico-metodológico da Psicologia Escolar Crítica. Realizamos o processo de levantamento dos dados entre os meses de março e abril de 2018, por meio de entrevistas semiestruturadas, audiogravadas e transcritas. Encontramos 21 psicólogas e um psicólogo trabalhando em instituições educacionais e de ensino na cidade; a maioria atuava na educação básica; metade dos entrevistados ingressou por concurso público e a outra metade era contratada e comissionada; poucos(as) foram contratados(as) como psicólogos(as) escolares. Para a análise, selecionamos dez psicólogas(os) com mais tempo no cargo. Quanto às práticas de atuação, identificamos que 60% atuavam na modalidade clínica e 40% na modalidade clínica e institucional. Como desafios, encontramos melhoria das condições de trabalho; estabelecimento de relações hierárquicas e a dificuldade de fazer compreender as especificidades desse campo de trabalho; necessidade na melhoria das condições para formação continuada; atuação da(o) psicóloga(o) escolar enquanto ação institucional. Diante do exposto, compreendemos ser necessária uma mudança de paradigma na atuação das(os) psicólogas(os) que trabalham na educação na região, e a apropriação das discussões da área, principalmente, aquelas apresentadas pela Psicologia Escolar Crítica, vez que esta contribui para uma atuação que leve em conta os determinantes sociais, políticos, culturais e pedagógicos que constituem o processo de escolarização.(AU)

This work has as object of study the role of psychologists in the field of Basic Education. We aimed to investigate practices and challenges faced by psychologists who work in education in Boa Vista/RR, to know the insertion of these professionals in the educational system. This is a qualitative research, guided by the theoretical-methodological framework of Critical School Psychology. The data collection process was carried out between March and April 2018, with semi-structured, audio-recorded, and transcribed interviews. We found 21 female psychologists and one male psychologist working in educational institutions in the municipality; most worked in Basic Education; half of the interviewees had applied to work as government employee and the other half were hired and commissioned; few were hired as school psychologists. To carry out the analysis, we selected ten psychologists with more time in the position. Regarding the practices, we have identified that 60% worked in the clinical modality and 40% in the clinical and institutional modality. As challenges, we find the improvement in working conditions; the establishment of hierarchical relationships and the difficulty of making the specificities of this field of work understood; the need to improve conditions for continuing education; the practice of the school psychologist as institutional action. In view of the above, we understand that a paradigm shift in the performance of psychologists working in education in that region is necessary, and the appropriation of discussions in the area, especially those presented by Critical School Psychology, contributes to an action that considers social, political, cultural, and pedagogical determinants that constitute the schooling process.(AU)

Este trabajo tiene como objeto de estudio la actuación profesional de las(os) psicólogas(os) en la educación básica. Su objetivo es investigar las prácticas y retos que enfrentan las(os) psicólogas(os) que trabajan en la educación en Boa Vista, en Roraima (Brasil), con la intención de conocer la inserción de estos profesionales en el sistema educativo. Esta es una investigación cualitativa que se guía por el marco teórico-metodológico de la Psicología Escolar Crítica. Se recopilaron los datos entre los meses de marzo y abril de 2018, mediante entrevistas semiestructuradas, grabadas en audio y después transcritas. Las 21 psicólogas y un psicólogo trabajan en instituciones educativas de la ciudad; la mayoría trabajaba en la educación básica; la mitad de los entrevistados ingresaron mediante concurso público y la otra mitad era contratada y de puesto comisionado; pocos fueron contratados como psicólogos escolares. Para el análisis, se seleccionaron diez psicólogas(os) con más tiempo en el cargo. Con respecto a las prácticas, el 60% trabajaba en la modalidad clínica; y el 40%, en la modalidad clínica e institucional. Los retos son mejora de las condiciones laborales; establecimiento de relaciones jerárquicas y dificultad para comprender las especificidades de este campo de trabajo; necesidad de mejorar las condiciones para la educación continua; y actuación dela (del) psicóloga(o) escolar como acción institucional. En vista de lo anterior, es necesario el cambio de paradigma en la práctica profesional de las(os) psicólogas(os) que trabajan en la educación de la región y la apropiación de las discusiones del área, especialmente las presentadas por la Psicología Escolar Crítica, que contribuye a una acción que tiene en cuenta los determinantes sociales, políticos, culturales y pedagógicos que constituyen el proceso de escolarización.(AU)

Avaliação da socialização financeira familiar: uma revisão integrativa da literatura / Evaluation of family financial socialization: an integrative literature review / Evaluación de la socialización financiera familiar: una revisión de la literatura integradora

O objetivo deste estudo foi realizar uma revisão integrativa da literatura sobre a Socialização Financeira Familiar (SFF) sob a ótica da psicologia e das relações familiares. Para compreender de que forma a SFF é definida e avaliada, a revisão seguiu as recomendações do método PRISMA. Foi feita busca por artigos científicos de delineamento quantitativo em inglês, português e espa-nhol nas bases de dados Scopus, PsychNET, Web of Science, Science Direct, Redalyc, Lilacs, Pepsic, Scielo e Ebscohost, publicados entre os anos de 2010 e 2020. Os resultados mostraram prevalência de estudos realizados nos EUA, com população adulta e sob uma perspectiva individual. Não foram localizados estudos brasileiros. Conclui-se que a SFF está associada a desfechos importantes na vida adulta, porém ainda há carência instrumental para mensuração do construto, bem como lacunas importantes na compreensão e avaliação de aspectos que compõem a dimensão implícita da SFF. (AU)

The aim of this study was to conduct an integrative review of the literature on Family Financial Socialization (FFS) from the perspectives of psychology and family relationships. To understand how FFS is defined and measured, the review followed the recommendations of the PRISMA Method. A search was conducted for scientific articles with a quantitative design in English, Portuguese, and Spanish, published between 2010 and 2020 in the Scopus, PsychNET, Web of Science, Science Direct, Redalyc, Lilacs, Pepsic, Scielo and Ebscohost databases. The results showed a prevalence of studies carried out in the USA with an adult population and an individual perspective. No Brazilian studies were found. It is concluded that FFS is associated with important outcomes in adulthood, but there is still a lack of instruments for measuring the construct, as well as important gaps in understanding and evaluating aspects that compose the implicit dimension of FFS. (AU)

El objetivo de este estudio fue realizar una revisión integradora de la litera-tura sobre Socialización Financiera Familiar (SFF) desde la perspectiva de la psicología y las relaciones familiares. Para comprender cómo se define y evalúa el SFF, la revisión siguió las recomendaciones del método PRISMA. Se realizó una búsqueda de artículos científicos con un diseño cuantitativo en inglés, portugués y español en las bases de datos Scopus, PsychNET, Web of Science, Science Direct, Redalyc, Lilacs, Pepsic, Scielo y Ebscohost, publicados entre 2010 y 2020. Los resultados muestran una prevalencia de estudios reali-zados en EEUU, con población adulta y desde una perspectiva individual. No se encontraron estudios brasileños. Se concluye que la SFF se asocia a resultados importantes en la edad adulta, pero aún existe una falta instrumental para medir el constructo, así como importantes vacíos en la comprensión y evalu-ación de aspectos que conforman la dimensión implícita de SFF. (AU)

La psicología aplicada al desarrollo socioeconómico / Psychology applied to socioeconomic development / Psicologia aplicada a desenvolvimento socioeconômico

Las sociedades están comprometidas a combatir la pobreza del mundo, elevar el desarrollo y productividad de sus naciones, por ese motivo el objetivo del presente estudio es analizar el aporte de la psicología aplicada al desarrollo socioeconómico de un país considerando el capital humano y su función en los estamentos del desarrollo socioeconómico que es la triada productiva: Gobierno (funcionario público y líderes), empresa (emprendedores, empleados y líderes) y academia o universidad (docente, estudiantes y líder). El presente estudio es analítico-reflexivo de tipo empírico propositivo, con relación a los resultados se ha considerado dos aportes por parte de la psicología en el desarrollo socioeconómico estos son: formación integral del capital humano (valores, habilidades y conocimientos) y salud mental (Bienestar social, emocional y psicológico). Asimismo, se sugieren acciones dentro de la labor del psicólogo como ser: enfatizar en Educación en Salud Sexual y Reproductiva Integral, educación al emprendimiento, desarrollar investigación en diferentes áreas de la psicología, formar recursos humanos de calidad y proponer políticas públicas.

Societies are committed to combating poverty in the world, raising the development and productivity of their nations, for this reason the objective of this study is to analyze the contribution of applied psychology to the socioeconomic development of a country considering human capital and its role in the levels of socioeconomic development that is the productive triad: Government (civil servant and leaders), company (entrepreneurs, employees and leaders) and academy or university (teacher, students). The present study is analytical-reflexive of an empirical propositive type, in relation to the results, two contributions have been considered by psychology in socioeconomic development, these are: integral formation of human capital (values, skills and knowledge) and mental health (Social, emotional and psychological well-being). Likewise, actions were suggested within the work of the psychologist, such as: emphasizing Comprehensive Sexual and Reproductive Health Education, entrepreneurship education, developing research in different areas of psychology, training quality human resources and proposing public policies.

As sociedades estão comprometidas com o combate à pobreza no mundo, elevando o desenvolvimento e a produtividade de suas nações, portanto o objetivo deste estudo é analisar a contribuição da psicologia aplicada para o desenvolvimento socioeconômico de um país considerando o capital humano e seu papel nos níveis de desenvolvimento socioeconômico que é a tríade produtiva: Governo (oficial e dirigentes), empresa (empresários, empregados e dirigentes) e academia ou universidade (professor, alunos). O presente estudo é analítico-reflexivo do tipo empírico propositivo, em relação aos resultados foram consideradas duas contribuições da psicologia no desenvolvimento socioeconômico, são elas: a formação integral do capital humano (valores, habilidades e conhecimentos) e a saúde mental. (Bem-estar social, emocional e psicológico). Da mesma forma, foram sugeridas ações dentro da atuação do psicólogo, como: enfatizar a Educação Integral em Saúde Sexual e Reprodutiva, a educação para o empreendedorismo, desenvolver pesquisas em diferentes áreas da psicologia, formar recursos humanos de qualidade e propor políticas públicas.

Como a criança percebe o cirurgião-dentista: um estudo por meio do desenho / How the child perceives the dentist: a study using children's drawing / Cómo percibe el niño al cirujano dental: un estudio a partir del dibujo infantil

O objetivo deste estudo foi verificar, por meio de desenhos, como o cirurgião-dentista e o ambiente odontológico são percebidos por crianças de dois municípios paraibanos de portes populacionais diferentes, bem como o impacto de uma intervenção com práticas de promoção de saúde bucal nesta percepção. A amostra foi constituída por 89 estudantes entre 7 e 12 anos, sendo 40 crianças da zona urbana da cidade de maior porte populacional (Campina Grande, PB) e 49 da zona rural, município de menor porte populacional (Queimadas, PB). A interpretação dos desenhos foi feita por duas examinadoras de forma independente através de um roteiro para interpretação, além da aplicação do coeficiente Kappa, a fim de se verificar o nível de concordância. Obteve-se um valor de Kappa igual a 1. Como análise geral, apesar de não se verificar associação significativa ao nível de 5%, as crianças da zona rural elaboraram maior número de desenhos que transmitiram uma impressão geral negativa em comparação àquelas da zona urbana e, posteriormente às ações de promoção da saúde, não houve uma melhora na percepção da situação odontológica através dos desenhos. O cirurgião-dentista e o ambiente odontológico são vistos de forma negativa pelas crianças de ambas as localidades, em sua grande maioria, não havendo diferenças expressivas entre os dois grupos. Assim, demonstra-se a necessidade de compreensão do verdadeiro aspecto que define a construção dessa imagem, incentivando atendimentos que fortaleçam o vínculo paciente-profissional para desmistificação da imagem negativa do profissional.(AU)

This study aimed to verify, using drawings, how children from two municipalities in the state of Paraíba (PB) of different population sizes perceive the dentist and the dental environment and the impact of an intervention with oral health promotion practices in this perception. The sample consisted of 89 students aged from 7 to 12 years, with 40 children from the urban area of the municipality with the largest population (Campina Grande, PB) and 49 children from the rural area, municipality with a smaller population (Queimadas, PB). The interpretation of the drawings was made by two examiners independently following a script. In addition, the Kappa coefficient was applied to verify the level of agreement, and a Kappa value equal to 1 was found. As a general analysis, despite the lack of a significant association at the 5% level, children in the rural area made more drawings that conveyed a negative overall impression when compared with those in the area urban and the perception of the dental situation shown in the drawings did not improve after the health promotion actions. The dentist and the dental environment are mostly seen in a negative way by the children of both locations, without significant differences between the two groups. Thus, this demonstrates the need to understand the real aspect that defines the construction of this view, encouraging care that strengthens the patient-professional bond to demystify the negative image of the professional.(AU)

El objetivo de este estudio es identificar, a partir de dibujos, cómo el dentista y el ambiente odontológico son vistos por los niños de dos ciudades de diferentes cifras poblacionales del estado de Paraíba (Brasil), además de analizar el impacto de una intervención de promoción a la salud bucal en este contexto. La muestra se constituye por 89 alumnos de entre 7-12 años, de los cuales 40 viven en la zona urbana de la ciudad más poblada (Campina Grande, Paraíba) y 49 niños residen en la zona rural de la ciudad menos poblada (Queimadas, Paraíba). La interpretación de los dibujos fue realizada por dos evaluadoras de forma independiente basándose en un guion. Además, se aplicó el coeficiente Kappa con el objetivo de verificar el nivel de concordancia, lo que resultó un valor igual a 1. Como análisis general, aunque no se ha constatado una asociación significativa al nivel del 5%, los niños de la zona rural transmitieron una perspectiva negativa mayor que los de la zona urbana, y no hubo una mejora en la percepción de la situación odontológica en los dibujos realizados posteriormente a las acciones de promoción a la salud. El dentista y el ambiente odontológico son vistos de forma negativa por la mayoría de los niños de las dos ciudades, y no hay diferencias significativas entre los dos grupos. Por tanto, es necesario comprender el verdadero aspecto que define la construcción de esta imagen, incentivando una atención que fortalezca el vínculo paciente-profesional para que ocurra la desmitificación de la imagen negativa del profesional.(AU)

Ateliê Lúdico e Expressivo: Considerações sobre o Brincar com Crianças Acolhidas / Playful and Expressive Atelier: Considerations on Playing with Children Living in Shelters / Lúdico y Expresivo Atelier: Consideraciones sobre Jugar con los Niños Bienvenidos

Este artigo apresenta uma reflexão sobre o brincar relacionado a um dispositivo clínico institucional, denominado Ateliê Lúdico e Expressivo. Esse dispositivo ocorre no contexto de um Serviço Universitário de Psicologia Aplicada, sendo realizado com alunos estagiários e com a professora supervisora. As crianças atendidas se encontram em situação de acolhimento institucional, em um estabelecimento próximo à universidade, facilitando a vinda das crianças dessa instituição e também as trocas com a equipe profissional desse equipamento. Para essa reflexão, vamos nos remeter a aspectos importantes da Lei nº 8.069 de 1990 ­ Estatuto da Criança e do Adolescente ­ e da Lei nº 12.010 de 2009, referentes ao acolhimento institucional. Tomaremos a medida protetiva de acolhimento institucional como questão problemática, discutindo, entre as várias crianças atendidas, a situação específica de um menino separado de sua mãe de forma abrupta, que permaneceu no centro de acolhimento institucional por aproximadamente um ano. Essa decisão foi tomada pelo conselho tutelar, de imediato, quando a mãe se dirigiu a essa instituição para pedir abrigamento familiar. Levantaremos questões sobre as possíveis repercussões emocionais da separação da criança de sua mãe e algumas dificuldades que se colocam na aplicação dessa medida protetiva de abrigamento. (AU)

This article presents a discussion about the act of playing related to an institutional clinical device called playful and expressive atelier. This device took place in the context of a University Applied Psychology Service and was carried out by intern students under the supervision of a professor. The assisted children were in a situation of institutional hosting, whose establishment was located near the university making it easier for the children to come from the institution and enabling exchanges with the professional team of that equipment. For this reflection, we referred to an important aspect of Law 8.069 of 1990 - Child and Adolescent Statute - and Law 12.010 of 2009, which regulates institutional hosting. The institutional sheltering protective measure is considered a problematic issue. More specifically, the situation of a particular boy, who was abruptly separated from his mother and lived in a shelter for about a year, was discussed. This decision was made by the Guardianship Council, at once, when the child's mother requested family sheltering services from that institution. Issues about possible emotional repercussions of the separation of the child from his mother and some difficulties to apply this hosting protective measure have been raised. (AU)

Este artículo presenta una reflexión sobre el juego relacionado con un dispositivo clínico institucional, nombrado lúdico y expresivo atelier. Ese dispositivo se produce en el contexto de un Servicio Universitario de Psicología Aplicada, realizado con estudiantes en prácticas, junto con la profesora supervisora. Los niños atendidos se encuentran en situación de acogida institucional, cuyo establecimiento está cerca de la universidad, facilitando su llegada y los intercambios con el equipo profesional de este instrumento. Para esta reflexión, nos remitiremos a aspectos importantes de la Ley 8.069 de 1990 ­ Estatuto de la infancia y la adolescencia ­ y la Ley 12.010 de 2009, referentes a la acogida institucional. Tomaremos la medida de protección de la acogida institucional como un tema problemático que discute, entre los diversos niños atendidos, la situación específica de un niño separado de su madre abruptamente y que permaneció en el centro de acogida institucional durante aproximadamente un año. Esa decisión fue tomada por el Consejo Tutelar, inmediatamente, cuando la madre se dirigió a ellos, para pedirles refugio familiar. Plantearemos cuestiones sobre las posibles repercusiones emocionales de la separación del niño y su madre y algunas dificultades que emergen en la aplicación de esa medida protectora de refugio. (AU)

Fenomenologia e Psicologia da Saúde: uma análise da produção acadêmica Brasileira / Phenomenology and Health Psychology: a review of Brazilian academic production / Fenomenología y Psicología de la Salud: una revisión de la producción académica de Brasil

O objetivo deste trabalho é investigar as contribuições da Fenomenologia para a Psicologia da Saúde a partir da produção acadêmica brasileira. A pesquisa foi realizada nas bases de dados SciELO (Scientific Eletronic Library Online), PePSIC (Periódicos Eletrônicos em Psicologia) e LILACS (Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde), sendo selecionados e analisados treze artigos, publicados entre 2000 e 2018. Constatou-se que a Fenomenologia contribui de várias maneiras, enquanto epistemologia de Edmund Husserl, como abordagem que apresenta uma visão de ser humano e de mundo através de vários fenomenólogos, como método fenomenológico filosófico adaptado à Psicologia por diversos autores. Em Psicologia da Saúde, as pesquisas revelam uma compreensão do processo saúde-doença-cuidado tanto através da análise das experiências vivenciais de usuários que buscam os serviços de saúde, quanto pela atuação do profissional psicólogo com predomínio da visão biopsicossocial. Revela-se uma pluralidade de concepções teóricas e percursos metodológicos tanto em Fenomenologia como em Psicologia da Saúde, sendo promissor o avanço de pesquisas em Psicologia da Saúde através das contribuições advindas da Fenomenologia.

This study aimed to investigate the contributions of Phenomenology to Health Psychology based on Brazilian academic production. A search in the SciELO (Scientific Electronic Library Online), PePSIC (Electronic Psychology Journals) and LILACS (Latin American and Caribbean Health Sciences Literature) databases was performed and thirteen papers published between 2000 and 2018 were selected and analyzed. It was found that Phenomenology contributes in many ways while Edmund Husserl's epistemology, as well as an approach that presents a view of the world and human beings by means of a number of phenomenologists, and as a philosophical phenomenological method adapted to Psychology by various authors. As far as Health Psychology is concerned, research brings an understanding of the health-disease-care process both by the analysis of the experiences of users who turn to health services as well as by professional psychologists' practice within a biopsychosocial perspective. A plurality of theoretical conceptions and methodological pathways is observed both when it comes to Phenomenology and Health Psychology, thus further studies on Health Psychology stemming from the contributions of Phenomenology are promising.

El objetivo de este trabajo es investigar las contribuciones de la Fenomenología a la Psicología de la Salud a partir de la producción académica nacional. La investigación fue realizada en las bases de datos SciELO (Scientific Eletronic Library Online), PePSIC (Periódicos Electrónicos en Psicología) y LILACS (Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud), siendo seleccionados y analizados trece artículos, publicados entre 2000 y 2018. Se constató que la Fenomenología contribuye de varias maneras como epistemología de Edmund Husserl; como enfoque que presenta una visión de ser humano y de mundo a través de varios fenomenólogos; como método fenomenológico filosófico adaptado a la Psicología por diversos autores. En Psicología de la Salud, las investigaciones revelan una comprensión del proceso salud-enfermedad-cuidado tanto a través del análisis de las experiencias vivenciales de usuarios que buscan los servicios de salud, como por la actuación del profesional psicólogo con predominio de la visión biopsicosocial. Se revela una pluralidad de concepciones teóricas y recorridos metodológicos tanto en Fenomenología como en Psicología de la Salud, siendo promisor el avance de investigaciones en Psicología de la Salud a través de las contribuciones provenientes de la Fenomenología.

Psychological well-being and covid-19: Psychological impacts of quarantine on the brazilian population / Bem-estar psicológico e covid-19: impactos psicológicos da quarentena na população brasileira / Bienestar psicologico y covid-19: impactos psicologicos de la cuarentena en la población brasilera

The Covid-19 pandemic had several impacts, both social and psychological ones. Based on Ryff's (1995) Psychological Well-Being (PWB) concept, this work considers health as a whole - not as the absence of disease, but as physical, mental, and social well-being, together with the ability to face challenges in six dimensions: self-acceptance; positive relationships with others; autonomy; environmental mastery; purpose in life; and personal growth. Our main objective was to assess PWB among the quarantined Brazilian population. A second aim was to verify differences in PWB in relation to the following demographics: gender, education, income, and age. A quantitative survey was conducted using Ryff's scale (1995) with a stratified sample proportional to the number of deaths in each region of Brazil as reported by the government on May 3, 2020. The data were collected between May 4 and 10, 2020. The lowest PWB score was found in the low-education, low-income group, whereas the highest PWB score was in found the elderly group.

A Covid-19 trouxe transformações e impactos sociais, entre eles, efeitos psicológicos. Considerando o conceito de Bem-estar Psicológico (BEP) de Ryff (1995), este trabalho apoiou-se em uma visão abrangente da saúde – não a ausência de enfermidade, mas o bem-estar físico, mental, social e capacidade de enfrentar desafios a partir de seis dimensões: autoaceitação; relações positivas com os demais; autonomia; domínio do ambiente; propósito de vida; crescimento pessoal. O objetivo geral é verificar o BEP da população brasileira em quarentena; o secundário, averiguar diferenças no BEP nos estratos: sexo, escolaridade, renda e idade. Fez-se uma pesquisa quantitativa com a escala de Ryff (1995) a partir de amostragem estratificada proporcional à quantidade de óbitos divulgada pelo Governo em 3 de maio de 2020. A coleta de dados ocorreu de 4 a 10 de maio do mesmo ano. Verificou-se menor BEP para baixa escolaridade e renda e maior BEP para idosos.

La llegada del Covid-19 trajo cambios e impacto social, incluyendo sus efectos psicológicos. Considerando el concepto de RYFF de Bienestar Psicológico (BEP) (1995), este trabajo está respaldado por una visión integral de la salud incluyendo bienestar físico, mental, social y la capacidad de enfrentar desafíos en seis dimensiones: autoaceptación; relaciones positivas; autonomía; dominio del medioambiente; propósito de vida; crecimiento personal. El objetivo general fue verificar el BEP en la población brasileña durante la cuarentena. El objetivo secundario fue averiguar el promedio del BEP de los siguientes estratos sociales: sexo, educación, renta y edad. Una investigación cuantitativa fue hecha, utilizando la escala RYFF, fundamentada en una visualización estratificada proporcional al número de muertes reportadas por el gobierno en el 3 de mayo de 2020. La recolección de datos ocurrió entre el 4 y 10 de mayo. Se registró un BEP más bajo para la escolaridad y menor renta y un BEP más alto entre los ancianos.

Confidências e inconfidências na supervisão psicanalítica como convergência dos três modelos de formação / Confidences and inconfidences in psychoanalytical supervision as a convergence of the three models of training / Confidencias e infidencias en la supervisión psicoanalítica como convergencia de los tres modelos de formación

A supervisão foi concebida sob a forma de diagramas, cujas estruturas expressam como o autor organiza e executa sua prática supervisiva. Dentro disso, confidências são entendidas como provenientes do supervisionando, expressas pelo material clínico e demais manifestações. Por outro lado, inconfidências são aquelas intervenções feitas pelo supervisor ao revelar intimidades do que pensa sobre o material clínico, sobre o supervisionando e, desdobrando-se, sobre a sua própria experiência analítica. Repactuar experiências diversas, em setting distintos e de temporalidades anacrônicas, é o desafio imposto à dupla sob a forma de o estranho, conceito equivalente ao de objeto analítico ou de objeto analítico subjugador. De acordo com a técnica e com a estrutura usadas, o presente modelo de supervisão pode ser aplicado a qualquer supervisionando em treinamento da IPA, funcionando na convergência desses três modelos. O trabalho finaliza com um exemplo clínico, através do qual o autor procura ilustrar o exposto (Au)

Supervision was conceived as diagrams, whose structures express how the author organizes and executes their own supervisory practice. Within this, confidences are understood as coming from the supervisee, expressed by the clinical material and other manifestations. On the other hand, inconfidences are those interventions made by the supervisor, unveiling intimacies of their thoughts on the clinical material, on the supervisee, and unfolding over their own analytical experience. Conciliate different experiences, in different settings and anachronistic temporalities is the challenge imposed upon the pair in the form of uncanny, a concept ­ in this paper ­ equivalent to that of analytic object, intersubjective analytic third or "subjugating third". According to the technique and structure used, this model of supervision can be used for any supervisee in training by IPA, functioning in the intersection of these three models. This paper ends with a clinical example, by which the author tries to illustrate the above (Au)

La supervisión se concibió en forma de diagramas, cuyas estructuras expresan cómo el autor organiza y ejecuta su práctica supervisora. Dentro de eso, se entiende que las confidencias provienen del supervisado, expresadas por material clínico y demás manifestaciones. Por otro lado, las infidencias son aquellas intervenciones que realiza el supervisor al revelar intimidades de lo que piensa sobre el material clínico, sobre la persona supervisada y, desplegándose, sobre su propia experiencia analítica. Pactar otra vez diferentes experiencias, en diferentes settings y con temporalidades anacrónicas, es el desafío que se le impone al dúo en la forma de uncanny, concepto equivalente al de objeto analítico u objeto analítico subyugador. De acuerdo con la técnica y estructura utilizadas, el presente modelo de supervisión se puede aplicar a cualquier supervisado en formación de la IPA, funcionando en la convergencia de estos tres modelos. El trabajo finaliza con un ejemplo clínico, a través del cual el autor intenta ilustrar lo anterior (Au)

Uma história da Psicologia Aplicada ao Trabalho: os Arquivos Brasileiros de Psicotécnica / A history of Work Applied Psychology: the Arquivos Brasileiros de Psicotécnica

Esta pesquisa objetivou descrever e analisar publicações veiculadas nos Arquivos Brasileiros de Psicotécnica, vinculadas à Psicologia Aplicada ao Trabalho, entre 1949 e 1968. Metodologicamente, é uma investigação em História Social da Psicologia que se apropria de estratégias de sociobibliometria e História Digital da Psicologia. Os resultados encontrados sugerem que a Psicologia esteve presente com estudos e intervenções à serviço das diretrizes desenvolvimentistas estabelecidas pelo Estado, e também contemplou o indivíduo e sua relação com o meio como eixo de estudos que repercutissem na vida do trabalhador, a partir da interação sujeito-trabalho. Assim, historicizar a Psicologia Aplicada ao Trabalho permitiu tatear contribuições de diferentes propostas teórico-metodológicas que viabilizaram novas perspectivas e repercutiram no desenvolvimento da própria Psicologia brasileira, em especial à voltada para o trabalho e as organizações, e que repercutiram na constituição da Psicologia enquanto profissão.

This research paper aimed to describe and analyze articles published in Arquivos Brasileiros de Psicotécnica, linked to Applied Psychology to labor settings. This is an investigation based on the Social History of Psychology that applies strategies from sociobibliometrics, and Digital History of Psychology. The results suggest that Psychology participated actively with studies and interventions at the service of the developmental guidelines established by the State, and has also placed the individual and his relationship with the environment as an axis of studies that had repercussions on the worker's life, stemming from the subject-work interaction. Thus, historicizing Applied Psychology to labor settings has made it possible to grasp contributions from different theoretical and methodological propositions that have enabled new perspectives and have resonated in the development of Brazilian Psychology itself, especially the one focused on labor and organizations, and which have led to the constitution of Psychology as a profession.

Psicologia e deficiência: afinando os sentidos para encontros com autismos / Psychology and disability: tuning directions to encounters with autism / Psicología y discapacidad: instrucciones de sintonización para encuentros con autismo

O presente artigo tem como objetivo abordar as discussões atuais sobre o autismo em diálogo com as contribuições dos Estudos Feministas. Essa reflexão nos permite rearranjar o lugar da Psicologia e dos psicólogos, em relação a esse diagnóstico que vem sendo altamente distribuído, e pensar práticas que condizem com a experiência vivida pelos sujeitos. Este trabalho põe em cena reflexões trazidas pela experiência vivida em oficinas de corpo em grupo com crianças e adolescentes autistas no Serviço de Psicologia Aplicada na Universidade Federal Fluminense e a partir de uma experiência de cuidadora vivida por uma das autoras.

This study aims to discuss the discourses knowledge built on autism today and reconstruct discourses from studies with feminist theorists. This reflection allows us to rearrange the place of psychology and psychologists in face of this highly distributed diagnosis and to think about practices that are consistent with the experience lived by the subjects. This work brings reflections brought from the experience lived in group body workshops with autistic children and adolescents at the Applied Psychology Service at the Fluminense Federal University and from a caregiver experience lived by the author herself.

El objetivo de este estudio es discutir los discursos basados en el autismo actual y reconstruir los discursos de estudios con teóricas feministas. Esta reflexión nos permite reorganizar el lugar de la psicología y los psicólogos frente a este diagnóstico altamente distribuido y pensar en prácticas que sean consistentes con la experiencia vivida por los sujetos. Este trabajo trae reflexiones provenientes de la experiencia vivida en talleres grupales con niños y adolescentes autistas en el Servicio de Psicología Aplicada de la Universidad Federal Fluminense y de una experiencia de cuidadora vivida por la propia autora.

Reações emocionais frente à Pandemia Covid-19: a tendimentos aos colaboradores em situação de urgência subjetiva / Emotional reactions to the Covid-19 pandemic: assistence to employees in situations of subjective urgency / Réactions émotionnelles pendant la pandémie Covid-19: l'assistance des employés em face aux urgences subjectives

Este artigo constituiu-se com base nas experiências com a psicanálise aplicada na assistência aos colaboradores de uma instituição hospitalar ao longo da construção de um projeto de pesquisa coordenado pela Profa. Dra. Tania Coelho dos Santos e financiado pelo CNPq. Consiste numa abordagem dos impasses psíquicos de funcionários e dos consequentes fenômenos clínicos-institucionais encontrados. A atenção psicológica aos colaboradores recebeu maior destaque durante a pandemia Covid-19. Em resposta ao medo do desamparo e ameaça de morte recolhemos reações emocionais intensas e comportamentos disruptivos no ambiente de trabalho. Como consequência o serviço de psicologia organizou-se para tratar das urgências subjetivas deflagradas no âmbito institucional

Cet article a été basé sur les expériences de la psychanalyse appliquée à l'assistance des employés d'un hôpital développées lors de la construction d'un projet de recherche coordonné pour la Prof. Tania Coelho dos Santos et financé par le Conseil national pour le développement scientifique et technologique. Il consiste en une approche des impasses psychiques des employés et des phénomènes cliniques-institutionnels qui en découlent. L'attention psychologique offerte aux employés a gagné de l' importance pendant la pandémie de Covid-19. Nous avons observé des réactions émotionnelles intenses et des comportements perturbateurs sur le lieu de travail en réponse à la peur causée par l'impuissance et la menace de mort. C'est pourquoi le service de psychologie a été réorganisé pour faire face aux urgences subjectives déclenchées à l'intérieur de l' institution

This article was based on the experience assisting employees of a hospital through applied psychoanalysis, developed during the construction of a research project coordinated by ProfessorTania Coelho dos Santos and financed by the National Council for Scientific and Technological Development. It consists of an approach to the psychic impasses of employees and the consequent clinical-institutional phenomena encountered. Psychological attention to the employees gained greater prominence during the Covid-19 pandemic. In response to the fear of helplessness and the threat of death, we observed intense emotional reactions and disruptive behaviors in the workplace. As a consequence, the psychology service was organized to deal with the subjective emergencies triggered inside the institution

Help line: relato de experiência sobre um dispositivo de acolhimento aos profissionais de saúde durante a pandemia covid-19 / Help line: rapport d'expérience sur un dispositif d'accueil pour les professionnels de la santé pendant la pandémie de covid-19 / Help line: experience report on a welcoming device for health professionals during the covid-19 pandemic

A pandemia de Covid-19 conduziu a um aumento súbito e de crescimento imprevisível da demanda por serviços médico-hospitalares O reconhecimento da sobrecarga emocional e de trabalho da equipe multidisciplinar exigiu do serviço de psicologia novas estratégias de atenção à saúde mental dos funcionários.Por meio de uma linha telefônica, foi possível prestar atendimento psicológico aos colaboradores em urgência subjetiva, pois a crise na saúde da população em geral repercutiu diretamente na saúde física e mental dos profissionais que trabalham nos hospitais

La pandémie de Covid-19 a entraîné une augmentation soudaine et imprévisible de la demande de services médico-hospitaliers. La reconnaissance de la surcharge émotionnelle et de travail de l'équipe multidisciplinaire a obligé le département de psychologie à développer de nouvelles stratégies pour les soins de santé mentale du personnel. Pour répondre à ce besoin, une nouvelle approche a été instituée, dans laquelle il était possible de fournir des soins psychologiques aux employés en cas d'urgence subjective par le biais d'une ligne téléphonique, étant donnéque la crise de la santé de la population en général avait eu un effet direct sur la santé physique et mentale des professionnels travaillant dans les hôpitaux

The Covid-19 pandemic led to a sudden and unpredictable increase in demand for medical-hospital services. The recognition of the emotional and work overload of the multidisciplinary team required the psychology department to develop new strategies for staff mental health care. To meet this need, a new approach was instituted, which enabled to provide psychological care to employees in a subjective emergency, since the crisis in the health of the population in general had a direct impact on the physical and mental health of professionals who work in hospitals

The sociocultural and psychological adaptation of Syrian refugees in Brazil / Adaptação sociocultural e psicológica de refugiados sírios no Brasil / Adaptación sociocultural e psicológica de refugiados sirios en Brasil

Considering the challenges of the cultural adaptation process for refugees and the importance of analyzing these in a Latin American context, the present study aimed to investigate the influence of cultural orientations and cultural distance on psychological and sociocultural adaptation of Syrian refugees living in Brazil. Eighty-four adult Syrian refugees, living in Brazil for at least 6 months completed an online survey regarding acculturation variables. Results showed that greater perception of cultural distance was related to lower sociocultural adaptation; higher rates of home culture orientation were related to low psychological and sociocultural adaptation. Having a Brazilian culture orientation was related with better psychological and sociocultural adaptation. The present research has theoretical and practical implications, allowing for a better understanding of some aspects of the adaptation of Syrian refugees in Brazil.

Considerando os desafios do processo de adaptação cultural para os refugiados e a importância disto para o contexto da América Latina, o presente estudo teve como objetivo investigar a influência da orientação cultural e distância cultural na adaptação psicológica e sociocultural de sírios no Brasil. 84 refugiados sírios, morando no Brasil há pelo menos 6 meses, responderam um survey online sobre variáveis relacionadas à aculturação. Os resultados evidenciaram que maiores índices de percepção de distância cultural estão relacionados com menores índices de adaptação sociocultural. Possuir uma orientação para a cultura brasileira está relacionado a melhores índices de adaptação psicológica e sociocultural. A presente pesquisa possui implicações teóricas e práticas, permitindo um melhor entendimento de alguns aspectos da adaptação de refugiados sírios no Brasil.

Considerando los desafíos del proceso de adaptación cultural para los refugiados y la importancia de esto para el contexto de América Latina, el presente estudio tuvo como objetivo investigar la influencia de la orientación cultural y distancia cultural en la adaptación psicológica y sociocultural de sirios en Brasil. Ochenta y cuatro refugiados sirios, viviendo en Brasil por lo menos 6 meses, respondieron un cuestionario online sobre variables relacionadas a la aculturación. Los resultados evidenciaron que mayores índices de percepción de distancia cultural estubieron relacionados con menores índices de adaptación sociocultural. Poseer una orientación hacia una cultura brasileña está relacionada a mejores índices de adaptación psicológica y sociocultural. La presente investigación tiene implicaciones teóricas y prácticas, permitiendo un mejor entendimiento de algunos aspectos de la adaptación de refugiados sirios en Brasil.

Escala de ansiedade ao falar em público (EAFP): evidências de sua adequação psicométrica / Public speaking anxiety scale (PSAS): evidence of its psychometric adequacy / Escala de ansiedad al hablar en público (EAHP): evidencias de su adecuación psicométrica

Este estudo objetiva adaptar a Escala de Ansiedade ao Falar em Público (EAFP) para o contexto brasileiro, reunindo evidências de sua validade fatorial, convergente, análise dos itens e consistência interna. Dois estudos foram realizados com amostra de universitários. No Estudo 1 participaram 211 pessoas (Midade = 25 anos; DPidade = 9,18; 58,8% homens). Os resultados sugeriram uma estrutura unifatorial constituída pelos 14 itens que se mostraram discriminativos. No Estudo 2 participaram 208 pessoas (Midade = 25 anos; DPidade = 7,79; 79% mulheres), sendo confirmada a estrutura unifatorial, que se demonstrou invariante quanto ao sexo, apresentando validade convergente com indicadores de saúde geral e confiança de falar em público. Concluiu-se que a versão brasileira da EAFP reuniu evidências psicométricas adequadas, apoiando seu uso em pesquisas que avaliem ansiedade de falar em público.

This study aims to adapt the Public Speaking Anxiety Scale (PSAS) to the brazilian context, gathering evidence of its factorial and convergent validity, item analysis and reliability. Two studies were performed with a sample of university students. In Study 1, 211 people participated (Mage = 25 years, DPage = 9.18, 58.8% men), and the results suggested a unifactory structure consisting of 14 items that were discriminatory. In Study 2,208 people participated (Mage = 25 years, DPage = 7.79, 79% women), confirming the unifatorial structure, which proved to be invariant in relation to sex, showing converging validity with indicators of general health and confidence to speak in public. It was concluded that the brazilian version of the PSAS gathered adequate psychometric evidence, supporting its use in research evaluating public speaking anxiety.

Este estudio objetiva adaptar la Escala de Ansiedad al Hablar en Público (EAHP) para el contexto brasileño, reuniendo evidencias de su validez factorial, convergente, análisis de ítems y consistencia interna. Dos estudios se realizaron con una muestra de universitarios. En el Estudio 1 participaron 211 personas (Medad = 25 años, DPedad = 9,18, 58,8% hombres), teniendo los resultados sugeridos una estructura unifatorial constituida por los 14 ítems que se mostraron discriminatorios. En el Estudio 2 participaron 208 personas (Medad = 25 años, DPe-dad = 7,79, 79% mujeres), confirmando la estructura unifactora, que se demostró invariante en cuanto al sexo, presentando validez convergente con indicadores de salud general y confianza de hablar en público. Se concluyó que la versión brasileña de la EAHP reunió evidencias psicométricas adecuadas, apoyando su uso en investigaciones que evalúen ansiedad de hablar en público.

Relaciones conceptuales: comparación entre Niños, Adultos Jóvenes y Adultos Mayores / Conceptual relationships: comparison between Children, Young Adults and Older Adults Artículo barra lateral

El objetivo general del presente trabajo fue estudiar qué tipos de relación conceptual utilizan niños en edad escolar, adultos jóvenes y adultos mayores, ya que se presume que a lo largo del desarrollo varía la preferencia por los tipos de relación conceptual; no obstante, los estudios sobre el tema son escasos y sus resultados son divergentes. Para esto, 226 niños de 6 a 12 años, 300 adultos de 20 a 40 años, y 300 adultos mayores de 60 años realizaron una tarea de producción de atributos de conceptos de seres vivos y no vivos. En dicha tarea, los participantes proporcionaron atributos a partir de conceptos tales como "hormiga" y "pirámide". Los atributos fueron codificados según fuesen taxonómicos ("es un animal"), perceptivos ("es largo") o temáticos ("se encuentra en Egipto"). Los resultados, producto del análisis de comparación de medias, indican que la producción de atributos taxonómicos fue significativamente mayor para los adultos jóvenes que para los adultos mayores y los niños, cuya producción taxonómica fue pareja. En cuanto a la producción temática, esta fue alta y homogénea en los tres grupos de edad. Por último, para el dominio de los seres no vivos, los atributos resultaron en su mayoría temáticos y perceptivos, y para el de los seres vivos, mayormente perceptivos. Se concluye que el uso o preferencia por las relaciones conceptuales varía a lo largo del desarrollo, siendo las taxonómicas más inaccesibles para los niños y los adultos mayores, y menos preponderantes tanto en seres vivos como no vivos

The general aim of this paper was to study what types of conceptual relations are used by school-age children, young adults and old adults, since it is presumed that throughout development the preference for the types of conceptual relations varies, but studies on the subject are scarce, and their results are divergent. For this, 226 children aged 6 to 12 years, 300 adults aged 20 to 40, and 300 adults over 60, performed a feature production task of concepts from the living and the non-living domains. In this task, participants provided attributes from concepts such as "ant" and "pyramid". The attributes were coded according to whether they were taxonomic ("it is an animal"), perceptual ("it is long") or thematic ("it is found in Egypt"). The results from the analysis of variance indicate that the production of taxonomic attributes was significantly higher for young adults than for older adults and children, whose taxonomic production was even. In terms of thematic production, it was high and homogeneous in all three age groups. Finally, for the non-living things domain, the attributes were mostly thematic and perceptive, and for the living beings, mostly perceptive. It is argued that the use or preference for conceptual relations varies throughout development, with taxonomic relations being more inaccessible to children and older adults, and less prevalent for living and non-living things

Desenvolvimento científico e desafios da Psicologia do Trabalho e das Organizações no Brasil / Scientific development and challenges of Work and Organizational Psychology in Brazil / Desarrollo Científico y desafíos de la Psicología del Trabajo y de las Organizaciones en Brasil

Discorre-se sobre o desenvolvimento brasileiro da psicologia do trabalho e das organizações, com o foco na sua formação pós-graduada e produção científica. Inicia-se pela demarcação conceitual. Na seção subsequente, argumenta-se a favor da relação entre o crescimento e a diversificação da subárea e também a expansão da pós-graduação no Brasil. Segue um panorama das revisões de literatura nacionais, visando ressaltar a diversidade na prática de pesquisa. Finaliza-se com considerações sobre os desafios para alcançar níveis mais elevados de amadurecimento científico.(AU)

This article aims to describe the Brazilian development of work and organizational psychology, with a focus on its graduate training and scientific production. It begins by defining concepts. The following section argues in favor of the relationship between growth and diversification of the subarea and the expansion of graduate programs in Brazil. An overview of the national scientific reviews follows, in order to mark the diversity in research practices. Finally, the chapter discusses challenges to achieve higher levels of scientific maturity.(AU)

Se aborda el desarrollo brasileño de la psicología del trabajo y de las organizaciones, con el foco en su formación en el posgrado y producción científica. Se inicia por la demarcación conceptual. En la sección posterior, se argumenta a favor de la relación entre el crecimiento y la diversificación del sub-área y también la expansión del posgrado en el Brasil. Se propone un panorama de las revisiones de literatura nacionales, con vistas a resaltar la diversidad en la práctica de investigación. Se concluye con consideraciones sobre los desafíos para alcanzar niveles más elevados de madurez científica.(AU)

Neuropsicologia no Brasil: passado, presente e futuro / Neuropsychology in Brazil: past, present and future / Neuropsicología en Brasil: pasado, presente y futuro

Apresenta-se um panorama da Neuropsicologia brasileira, enfocando sua inserção no país, caracterizando o momento atual e desafios à sua consolidação. Aborda-se a trajetória da Neuropsicologia, traçando-se cinco períodos que a caracterizam, bem como sua trajetória nacional. A Neuropsicologia brasileira assiste à sofisticação da neuroimagem e ao avanço da pesquisa e interesse na área, à criação de entidades representativas, ao crescente número de publicações, grupos de pesquisa e de cursos de pós-graduação, ao desenvolvimento de instrumentos brasileiros e à ampliação da normatização e validação de instrumentos estrangeiros. Apesar desses avanços, ressalta-se a necessidade de constituir uma Neuropsicologia brasileira, sintonizada com os desafios de um país diverso, que contribua com políticas públicas, produza conhecimentos que atinjam diferentes populações e contribua para a diminuição das desigualdades sociais.(AU)

This paper aims to present an overview of Brazilian neuropsychology, focusing on the way the discipline was brought to Brazil, the present panorama of the discipline, and the challenges related to its consolidation. This article addresses the historical course of Neuropsychology, mapping the five distinct periods that characterized its history, as well as its national course. Brazilian neuropsychology is currently aided by the sophistication of neuroimaging techniques, the advancement in research and the interest in the area, as well as the creation of representative professional associations, the growing number of publications, research groups and graduate courses, the development of Brazilian instruments and the increase in standardization and validation of foreign instruments. Despite these advances, it is necessary to emphasize the need to make a Brazilian Neuropsychology, in tune with the challenges that come from a diverse country, one which contributes with public policies, produces knowledge that reaches different peoples and contributes towards reducing social inequalities.(AU)

Este artículo presenta un panorama de la Neuropsicología en Brasil, enfocándose en su inserción en el país, caracterizando el momento actual y los desafíos a su consolidación. Aborda la historia de la Neuropsicología, trazando los cinco períodos que la caracterizan y su trayectoria nacional. La Neuropsicología brasileña presencia la sofisticación de las técnicas de neuroimagen y el avance de la investigación y el interés de los estudiantes y profesionales, así como la creación de órganos representativos, el creciente número de grupos de investigación, cursos postgrado y publicaciones, el desarrollo de instrumentos brasileños de evaluación neuropsicológica y la estandarización de los procesos y validación de instrumentos extranjeros. A pesar de esos avances, se destaca la necesidad de establecer una Neuropsicología brasileña, en sintonía con desafíos y urgencias de un país diverso, que contribuya con políticas públicas, produzca y ponga en práctica conocimientos que alcancen diferentes poblaciones y contribuya con la reducción de las desigualdades sociales.(AU)

Psicologia escolar na escola pública: desafios para a formação do psicólogo / School Psychology in public schools: challenges for the psychologists' training / Psicología Escolar en escuela pública: retos para la formación de los psicólogos

Propõe a reflexão acerca da formação e atuação do psicólogo na área educacional. Para tanto, foi analisada uma experiência de inserção, em uma escola municipal de Fortaleza, desenvolvida no Serviço de Psicologia Aplicada da Universidade Estadual do Ceará e apoiada pelo CNPq, realizada pelo Laboratório de Estudos da Subjetividade e Saúde Mental da mesma instituição. Na primeira parte do artigo, foi procedida a breve contextualização da rede pública de ensino no Brasil e no Ceará, bem como a aproximação conceitual entre as áreas da Psicologia e da Educação. Em seguida, foi relatada a experiência e, por fim, realizada a análise e discussão sobre a inserção do psicólogo na rede pública de ensino. Os resultados indicam aspectos nos quais a prática do psicólogo na escola pública se diferencia de práticas no ensino particular. Nas instituições públicas, o plantão psicológico emerge como possibilidade de espaço de escuta dos docentes e de reflexões sobre sua vida e trabalho. Aparecem também questões sociais, políticas e ideológicas como instrumentos para se alcançar maior mobilização dos agentes no ambiente escolar, ajudando-os a compreender a educação como práxis mediatizada de transformação social e de compreensão de seu papel como sujeitos históricos. Nesse sentido, o artigo contribui para o debate acerca da necessidade da ampliação da psicologia escolar no contexto da escola pública brasileira.

This work aimed to reflect on the psychologists' training in the educational area. In order to do this, a report of a field experience that took place in a municipal school in Fortaleza city was analyzed. This practicum experience was developed at the Applied Psychology Service by the Laboratory for the Study of Subjectivity and Mental Health, both from State University of Ceará and supported by CNPq. In the first part of this paper was presented a brief background about public schools in Brazil and Ceará state, as well as conceptual approximation between Psychology and Education areas. Then, the field experience was reported and the analysis and discussion about the psychologists' inclusion in schools were made. Results indicate that the psychologists' practices in public schools are different from the practices at the private schools. In public institutions the psychologists' work emerge as a possible listening space for the teachers about their reflections on life and work. The social political and ideological issues also show up as instruments for attaining greater mobilization in school environment, helping them to comprehend the education as a mediatized praxis of social transformation and the comprehension of their role as historical subjects. Thus, the article contributed to the debate about the need of school psychologists' increase in the context of Brazilian public school.

Propone una reflexión sobre la formación y la práctica de los psicólogos en el campo educacional. Para tanto se ha analizado una experiencia de inserción en una escuela publica de la ciudad de Fortaleza, en la region nordeste de Brasil. La experiecia se desarrolló en el Departamento de Psicología Aplicada de la Universidad del Estado de Ceará (Universidad pública de la Comunidad Autonoma de Ceará) con financiacion federal (CNPQ - CNPQ es la sigla del Consejo Nacional de investigacion, un órgano público federal que tiene por finalidad incentivar la investigacion en Brasil) y fue llevado a cabo por el Laboratorio de Estudios de la subjetividad y Salud Mental de la misma institución. En la primera parte del artículo se hace una breve contextualización de la educación pública en Brasil y en el Estado de Ceará, así como el acercamiento conceptual entre las áreas de la Psicología y de la Educación.A continuaciòn, se hace el histórico de la experiencia y, porfin se presenta una análisis y discusión sobre la inserción del psicólogo en la red publica de enseñanza. Los resultados indican aspectos en los que la práctica del psicólogo en la escuela pública es diferente de las prácticas en la enseñanza particular. En las instituiciones públicas, la atencion de los psicologos surge como un espacio de escucha a los profesores y de reflexiones sobre su vida y trabajo. Surgen también cuestiones sociales, políticas e ideológicas como instrumentos para promocionar una mayor movilización de los agentes en el ambiente escolar, ayudándoles a compreender la educación como práxis para la mediacion de transformaciónes sociales y de la comprensión de su función como agentes historicos. En este sentido, el artículo contribuye a la discusión acerca de la necesidad de la ampliacion de psicología escolar en el contexto de escuelas públicas brasileñas.

Síntomas inicialesen niños con maltrato infantil / Initial symptoms in children with child maltreatment

Introducción: Alrededor de 300 millones de niños y niñas en el mundo viven en situación de violencia, 70 millones de ellos en Latinoamérica, constituye uno de los problemas principales de salud pública en todo el mundo. Objetivo: Identificar los síntomas iniciales de niños con maltrato infantil atendidos en Sala de Primera Acogida del Hospital General Docente Ambato en el año 2017, para la obtención de un diagnóstico presuntivo. Métodos: Estudio retrospectivo, observacional, descriptivo, a través de entrevistas a los médicos que atendieron los niños maltratados y se realizó una observación científica. En una población de 437 niños atendidos en el año 2017, teniendo como muestra de estudio 50 pacientes elegidos por criterios de inclusión y exclusión. Resultados: Se obtuvo como resultado síntomas conductuales (95%), miedo (75%), depresión (65%), trastornos del sueño y alimentación (45%), como síntomas principales de un niño maltratado. Se elaboró una guía de detección y diagnóstico que facilite al personal de salud un diagnóstico temprano de maltrato infantil. Conclusiones: Los síntomas iniciales en niños maltratados demostraron afectación en el desenvolvimiento psicológico y físico normal del paciente menor de edad, en la que influyen varios factores del entorno social, familiar y los situacionales, en especial las variables cognitivas de las víctima que han permitido explicar la gravedad de la sintomatología, de la cual requiere un tratamiento, seguimiento adecuado y oportuno en un lapso de tiempo ideal

Introduction: Around 300 million children in the world live in a situation of violence, 70 million of them in Latin America, which constitutes one of the main problems of public health in the whole world. Objective: To identify the initial symptoms of children with child abuse treated in the First Reception Room of the Ambato General Teaching Hospital in 2017, in order to obtain a presumptive diagnosis. Methods: A retrospective study, observational, and descriptive, through interviews with the doctors who treated the abused children. In a population of 437 children attended in the year 2017, having as sample of study 50 patients chosen by inclusion and exclusion criteria. Results: Behavioral symptoms (95%), fear (75%), depression (65%), sleep disorders and feeding (45%) were the main symptoms of a battered child. A screening and diagnosis guide was developed to provide health personnel with an early diagnosis of child maltreatment. Conclusions: The initial symptoms in abused children showed affectation in the normal psychological and physical development of the minor patient, in which several factors of the social, familiar and situational environment influence, especially the cognitive variables of the victims that have allowed to explain the severity of the symptomatology, which requires treatment, adequate and timely follow-up in an ideal period of time.

Being a truck driver in Brazil: From implicit self-stereotypes to system justification / Ser caminhoneiro no Brasil: dos autoestereótipos implícitos à justificação de sistema

Close to two million people currently work in Brazil's road transport sector, the country's leading logistical area. Most are self-employed individuals. The objective of this research project was to garner an understanding of the perceptions that Brazilian truck drivers hold regarding themselves. Eight experienced drivers were interviewed, starting from the question â"What is it like being a truck driver in Brazil?", and their responses were analyzed in accordance with social discourse studies. Five main categories - with specific subdivisions - were identified, relating to motivations to work in this area, contextual elements, and positive, group, and negative self-image. It is concluded that self-stereotypes play an important role in maintaining the situation of disadvantage and precarious working conditions that affect truck drivers.

Atualmente cerca de dois milhões de trabalhadores estão envolvidos com o transporte rodoviário, a principal modalidade logística do Brasil, sendo a maioria deles, autônomos. Esta pesquisa teve como objetivo compreender a percepção que os caminhoneiros brasileiros têm de si próprios. Oito condutores experientes foram entrevistados a partir da questão "como é ser caminhoneiro no Brasil?" e seus depoimentos foram analisados de acordo com a investigação social de discurso. Cinco categorias principais foram encontradas, com subdivisões específicas, relacionadas com motivações para o trabalho, elementos contextuais, autoimagem positiva, grupal e negativa. Conclui-se que os autoestereótipos exercem importante papel na manutenção da situação de desvantagem e de precárias condições laborais deles.