La obligación de informar y el consentimiento informado en Odontología: una mirada crítica más allá de la regulación normativa / Right to be informed and informed consent in Dentistry: A critical look beyond law regulation / A obrigação de informar e o consentimento informado em Odontologia: uma visão crítica para além da regulação normativa

Resumen El presente trabajo tiene por finalidad mostrar que la regulación normativa chilena de la obligación de informar y el consentimiento informado en Odontología no resultan suficientes para un apropiado ejercicio de tales derechos. Para ello describe en qué consisten tales obligaciones, considerando aspectos históricos y doctrinarios, y analiza el derecho a ser informado y el consentimiento informado haciendo énfasis en su finalidad y utilidad. Detalla además, de manera crítica y pormenorizada, la actual regulación chilena sobre la materia y aspectos de la práctica odontológica en materia de consentimiento informado. En último término, propone soluciones para superar los inconvenientes encontrados.

Abstract This article aims to make clear that the Chilean regulation of the right to be informed and informed consent in Dentistry is not sufficient for the proper exercise of such rights. To do this, it begins by describing this obligations, considering historical and doctrinal aspects. It continues to analyze the right to be informed and informed consent, emphasizing its purpose and usefulness. Subsequently, the current Chilean regulation on the matter is critically detailed, to finish exposing aspects of dental practice in the field of informed consent. Lastly, some solution proposals for overcoming the problems found are indicated.

Resumo O presente trabalho tem por finalidade mostrar que a regulação normativa chilena da obrigação de informar e do consentimento informado em Odontologia não é suficiente para um exercício apropriado de tais direitos. Para isto, descreve no que consistem tais obrigações, considerando aspectos históricos e doutrinários, e analisa o direito a ser informado e o consentimento informado dando ênfase na sua finalidade e utilidade. Além disto, detalha de maneira crítica e pormenorizada a atual regulação chilena sobre o tema e aspectos da prática odontológica em termos de consentimento informado. Por fim, propõe soluções para superar os inconvenientes encontrados.

Por uma educação para a autonomia de sujeitos situados no mundo / For an education that promotes autonomy of subjects situated in the world / Por una educación para la autonomía de los sujetos situados en el mundo

Autonomia, em sentido etimológico, significa autoria na forma de lidar com a lei e pode ser traduzida como capacidade de autogovernar-se. O desenvolvimento da autonomia humana tem sido ponto de debate milenar de diversos saberes tais como a filosofia, a educação e a psicologia. Seria o desenvolvimento da autonomia o objetivo de toda formação humana? Eis a pergunta de que partimos na busca de contribuir com esse debate. O objetivo desta reflexão foi de localizar, de uma forma sistêmica, diversas contribuições do pensamento científico visando uma formação para a autonomia, mas não numa perspectiva meramente gnosiológica ou epistemológica e sim considerando também as determinações ontológicas e sociais mais amplas. Na condição de ensaio teórico realizamos incursões na interface entre diversos campos de saberes, especialmente psicologia e educação. Trata-se do que denominamos aqui de sujeitos autônomos situados no mundo. A título de ilustração descrevemos, de modo exploratório, a relação entre a formação de professores no Brasil e uma educação para autonomia.

Autonomy in the etymological sense means authorship in the form of dealing with the law and can be translated as the capacity to self-govern. The development of the human autonomy has been the point of an old debate of diverse knowledge fields such as philosophy, education and psychology. Is the development of autonomy the goal of all human training? That is the question that we follow in order to contribute to this debate. The purpose of this reflection was to locate, in a systemic way, several contributions of the human thought in the formation for autonomy, not in a purely gnosiological perspective but also considering the broader ontological and social determinations. In the condition of a theoretical essay, we explored the interface between several fields of knowledge, especially psychology and education. That is what we called here autonomous subjects located in the world. To illustrate the situation, we describe, in an exploratory way, the relationship between the teacher formation in Brazil and an education for autonomy.

Autonomía en el sentido etimológico significa autoría en la forma de lidiar con la ley y puede ser traducida como capacidad de autogobernarse. El desarrollo de la autonomía humana ha sido punto de debate milenar de diversos conocimientos como la filosofía, la educación y la psicología. ¿Sería el desenvolvimiento de la autonomía el objetivo de todo saber humano? Ésta es la pregunta de la cual partimos con el intento de contribuir con ese debate. El objetivo de esta reflexión fue localizar, de manera sistémica, distintas contribuciones del pensamiento científico para la formación de la autonomía, pero no en una perspectiva meramente gnoseológica o epistemológica y si considerando también las determinaciones ontológicas y sociales más amplias. En la condición de ensayo teórico se realizaron también incursiones en la interface entre diversos campos de pensamiento, especialmente la psicología y educación. Se trata de lo que denominamos acá de sujetos autónomos situados en el mundo. Así deseamos describir, de manera exploratoria, la relación entre la formación de profesores en Brasil y una educación para autonomía.

Diagnóstico ortodôntico simplificado – Frenck system orthodontic protocol / Simplified orthodontic diagnosis – Frenck system orthodontic protocol

A Ortodontia não pode se dissociar dos conceitos básicos de oclusão, caso contrário, o ortodontista corre o risco de alcançar apenas os objetivos estéticos do tratamento, muitas vezes afastando-se de uma correta função oclusal. Na verdade, os princípios de uma oclusão funcional tende muito mais a alcançar uma harmonia estética do que o oposto. O presente trabalho objetiva mostrar uma nova filosofia para o diagnóstico ortodôntico, baseada nos princípios de oclusão funcional, na qual, por meio de poucos dados, é possível compreender de forma simples as alterações oclusais da maioria dos pacientes, facilitando consistentemente a elaboração do plano de tratamento.

Orthodontics cannot be isolated from the fundamentals of occlusion, otherwise, there is a risk of achieving only aesthetic objectives and many times compromising proper occlusal function. In fact functional occlusal principles tend to achieve aesthetic harmony rather than the contrary. The present study discusses a new philosophy for orthodontic diagnosis, based on the principles of functional occlusion which, through few data, allows an easy comprehension of the occlusal changes in most patients, thus facilitating the development of the treatment plan.

Transição profissional: de um consultório para uma clínica / Professional transition: of a doctor office to a clinic

Num determinado momento da vida profissional, começamos a nos dar conta de que o crescimento é possível e, talvez, inevitável. Um sonho, um desejo ou a necessidade nos fazem pensar seriamente sobre a possibilidade de trazermos, para junto de nós, profissionais de outras especialidades e, assim, constituirmos uma clínica interdisciplinar. ...

La Filosofía, apuntes de su dimensión histórica en la facultad de estomatología Raúl González Sánchez / Philosophy, notes on its historical dimension in Raúl González Sánchez faculty of stomatology

El objetivo de este trabajo, es acercarse a la memoria histórica de la enseñanza de la Filosofía en la carrera de Estomatología, con un espíritu que permita ubicarla en su justa dimensión. Para comprender la ruta de la enseñanza de la Filosofía en la carrera de Estomatología, resulta imprescindible remitirse al análisis del documento que a juicio de los autores refleja los elementos más esenciales en cualquier sistema educativo: el plan de estudio, el cual enlaza el perfil profesional y el programa a partir de aglutinar de forma orgánica y pedagógica las concepciones, finalidades y propósitos educativos sobre la base de una solución y ordenamiento de todos los aspectos a estudiar en un nivel de enseñanza determinado.

Aim of present paper is to approaching h to historical memory of Philosophy education in career of Stomatology, to be able of locate it in its correct dimension. To understand teaching route of Philosophy in this career, we must to refer to document analysis that according to authors, reflects the more significant elements in any education system: study plan, which links the professional profile with the program from to unite in a organic and educational way the conceptions and educational aims on the basis of a solution and arrangement of all features to be studied in a determined teaching level.

Estudo comparativo das escolas filosóficas de oclusão / Comparative study of philosophical schools of occlusion

Este trabalho faz um estudo comparativo entre as Escolas Filosóficas de Oclusão. Compara o crescimento e desenvolvimento dos conhecimentos. Trata-se de um assunto complexo, mas o profissional deve se interessar para estar apto a tratar o paciente como um todo. O sistema estomatognático deve ser respeitado, ressaltando a necessidade da harmonia na mastigação. A escola "Liberdade em Cêntrica" condiz melhor com os estudos feitos e com a vivência clínica, ficando comprovada sua total eficiência pelos muitos benefícios que traz

Tratamento endodôntico em sessão única: levantamento da opinião de endodontistas da cidade do Rio de Janeiro / One-appointment endodontic therapy: endodontists opinion in Rio de Janeiro city

Pesquisa de opiniäo realizada, através de um questionário, entre endodontistas do município do Rio de Janeiro sobre o tratamento endodôntico em sessäo única. A ampla maioria dos entrevistados realiza esse tipo de terapia, principalmente em casos de dentes com vitalidade pulpar. Esse percentual diminui consideravelmente quando se está diante de dentes com necrose pulpar e lesäo periapical, especialmente se associados a fístula

Análise crítica da filosofia de tratamento endodôntico nas faculdades de odontologia brasileiras / Critical analysis in endodontics therapy in Brazilian Dentistry college

No ano de 2001, enviamos um questionário para as faculdades de Odontologia do Brasil para avaliar o panorama nacional da filosofia do tratamento endodôntico. Os resultados mostraram que a utilizaçäo do conceito de patência foi diferente em dentes com e sem vitalidade pulpar; que 76,9 por cento utilizam soluçäo de hipoclorito na neutralizaçäo do conteúdo séptico-tóxico do canal radicular; que o hidróxido de cálcio tem sido o curativo de demora mais utilizado; que a técnica escalonada nos dentes com vitalidade pulpar e as técnicas coroas-ápice nos dentes sem vitalidade pulpar foram as mais utilizadas para o preparo biomecânico e que 91,2 por cento utilizam para obturaçäo a técnica da condensaçäo lateal

Concepçäo de endodontistas a respeito de novas tecnologias e ensino na área / Endodontology expert's concepts on the use and teaching of new technologies

Este estudo tem como proposta de trabalho a identificaçäo e a análise de concepçöes de especialistas em Endodontia a respeito da utilizaçäo de novas tecnologias, como também busca identificar as característica do ensino de tal especialidade na formaçäo técnico-profissional do CD. Constatou-se que o maior contigente de profissionais aproxima-se de uma visäo pragmática acerca da utilizaçäo das tecnologias, ao lado da existência de um pequeno grupo que adota uma postura crítica em relaçäo à questäo. Além disso, encontraram-se características que apontam certa insuficiência do ensino em trabalhar tal questäo

¿Qué significado tiene la transformación de la ortodoncia de arte a ciencia? / What does it mean the transforformation of Orthodontics from an art to a science?

¿Qué significa la transformación de la Ortodoncia de Arte a Ciencia? El objetivo de este trabajo es establecer reflexiones tendientes a contribuir al proceso de "transformación de la Ortodoncia de Arte a Ciencia". Históricamente las ciencias han atravesado diferentes fases de desarrollo comenzando con un nivel precientífico, sobre cuya base se construye la actividad práctica de una ciencia en particular. Un marco conceptual inicial emerge de la actividad práctica, utilizando el lenguaje cotidiano, y es una premisa del pensamiento científico que condiciona el conocimiento empírico. Estos medios conceptuales no se toman en un sentido crítico. El contenido conceptual se desarrollará enfatizando el pensar, estableciendo vínculos entre abstracciones y constituyendo la primera fase del pensamiento teórico. Comprendemos que en Ortodoncia este proceso tadavía requiere un esfuerzo intenso para elaborar una corriente de pensamiento, comenzando por una clara definición cada uno de los términos usados. Esta actitud no significa que vamos a descartar los términos que ahora estamos usando, pero debemos ajustarlos a los niveles del nuevo conocimiento. Por ejemplo, el término "anclaje" aún es válido como concepto, pero estamos trabajando para reinventarlo y adecuarlo a los nuevos conceptos de la Biomecánica. Coincidimos con el Dr. Charles J. Burstone en que "la base científica de la ortodoncia descansa en el conocimiento de la anatomía, fisiología y crecimiento, y en particular, biomecánica..." En nuestra opinión podemos agregar un manejo fundamental de la tipología humana, asociada con la variabilidad individual y con lo que es la normalidad. Los principios del trabajo interdisciplinario deben conocerse, allí la definición precisa de los términos científicos es inevitable. Estos conceptos son escenciales para construir una ortodoncia conducida por el profesional. Concluimos remarcando la necesidad de generar una corriente de opinión para liderar este proceso de construcción de un sistema teórico de la ortodoncia

Reflexiones pedagógicas psicológicas y filosóficas del quehacer odontológico en el área clínica / Pedagogical, psychological and philosophycal reflections about dental practice in the clinical area

En este artículo se analizan y fundamentan los supuestos teóricos tales como imagen, hombres elevados de espíritu, respeto, mística y su relación con el quehacer odontológico en el área clínica, así como también la vinculación con la práctica pedagógica, la expectativa más importante en estos seminarios se dirige a concientizar la trascendencia del hecho educativo

Tratamento endodôntico em sessäo única / Endodontic treatment in single section

O presente estudo avalia a situaçäo do tratamento endodôntico em sessäo única de dentes necrosados com lesäo apical nas Universidades dos Estados Unidos da América. Foi enviada a cada Universidade uma carta explicativa com um questionário contendo 8 perguntas objetivas e 1 pergunta subjetiva. Totlizaram 61 cartas enviadas e 47 respondidas. A partir dos resultados concluímos que o tema ainda gera certa polêmica, porém a maior parte das Universidades pratica o tratamento de dentes sem vitalidade pulpar e com lesäo periapical em sessäo única

Reflexiones pedagógicas, psicológicas y filosóficas acerca del quehacer odontológico en el área clínica / Pedagogic, psychologic and phylosophic reflections on dental duty in the clinical area

Las reflexiones pedagógicas, filosóficas y psicológicas contenidas en este artículo, se fundamentan en los supuestos teóricos del texto Educación y Plenitud Humana, escrito por Juan Mantovani en 1972. Uno de los principales objetivos del seminario, fue que a partir de la concreción clínica, el docente concientizara la trascendencia del hecho educativo, científico y humano en función de la salud del paciente