Pesquisando para ensinar: a "práxis" de ensino de enfermagem / Researching for teach: the \"praxis\" of teaching nursing
Ribeiräo Preto; s.n; 1993. 152 p. ilus.
Thesis
in Portuguese
| LILACS, BDENF - Nursing
| ID: lil-129516
Responsible library:
BR21.1
Localization: BR21.1/T-WY18*COPE
RESUMO
O presente trabalho foi desenvolvido com o objetivo de obter subsídios que respondessem às seguintes questöes "como proporcionar experiências de aprendizagem significativas na disciplina Prática de Ensino de Enfermagem, para o devido preparo do enfermeiro, capacitando-o a exercer sua funçäo educativa no ensino formal ou informal?", "como possibilitar, ainda, nessa disciplina, ao enfermeiro, futuro professor, a análise do seu fazer pedagógico, suas implicaçöes, no sentido de que ele se concientize de sua açäo, para que ela se torne transformadora?" Partimos da contextualizaçäo da Licenciatura e da disciplina Prática de Ensino de Enfermagem, relacionamos o processo de formaçäo do Enfermeiro, delineando, além das construçöes teóricas e sociais nas quais esse processo ocorre, também as estreitas relaçöes dessa formaçäo com o plano legal. A partir de tais consideraçöes, a conveniência da Literatura ficou explicitada. As suas características, particularmente as relativas à disciplina Prática de Ensino de Enfermagem, foram descritas e analisadas evidenciando-se a necessidade de mudanças. Em decorrência, encontramos nas obras de Paulo Freire elementos teóricos que fundamentaram nosso trabalho que se caracterizou como uma Pesquisa-Açäo. O programa da disciplina Prática de Ensino de Enfermagem, do Curso de Licenciatura para Enfermeiros da UNESP de Araraquara, foi reestruturado. Essa reestruturaçäo levado à prática, nos anos de 1991 e 1992, foi relatada e nos indicou que a competência desejada para o enfermeiro, futuro professor, exige domínio dos conteúdos, métodos e técnicas especializadas, ou seja, das habilidades relativas aos aspectos técnicos pedagógicos do ensino. Essa instrumentaçäo teórico-prática foi trabalhada na disciplina Prática de Ensino de Enfermagem. A análise efetuada demonstrou ainda que, a partir da ampliaçäo das oportunidades favorecidas pela disciplina, o aprimoramento da consciência do aluno em relaçäo ao seu papel como futuro professor, foi uma conquista árdua e gradual. No decorrer do processo de ensino-aprendizagem desenvolvido, que se pretendeu problematizador, nos deparamos com barreiras de ordem pessoal, (professor, alunos) e institucional, mas apesar das dificuldades e resistências foi viável e trouxe resultados positivos, principalmente para os alunos, cujas experiências anteriores em docência, enriqueciam a teoria trabalhada.
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Collection:
International databases
Health context:
SDG3 - Target 3C: Increase health financing and the recruitment, development, training and retention of the health workforce
/
Sustainable Health Agenda for the Americas
Health problem:
Authority and Accountability for Healthcare Workers
/
Goal 3 Human resources for health
Database:
BDENF - Nursing
/
LILACS
Main subject:
Teaching
/
Nursing Faculty Practice
/
Education, Nursing
/
Faculty, Nursing
Language:
Portuguese
Year:
1993
Document type:
Thesis