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Inserção do Conteúdo Fitoterapia em Cursos da Área de Saúde / Inclusion of Phytotherapy Content in Health Training Courses
Feitosa, Maria Helena Alves; Soares, Letícia Lopes; Borges, Guilherme Almeida; Andrade, Marina Magalhães; Costa, Simone de Melo.
Affiliation
  • Feitosa, Maria Helena Alves; Universidade Estadual de Montes Claros. Montes Claros. BR
  • Soares, Letícia Lopes; Universidade Estadual de Montes Claros. Montes Claros. BR
  • Borges, Guilherme Almeida; Universidade Estadual de Montes Claros. Montes Claros. BR
  • Andrade, Marina Magalhães; Universidade Estadual de Montes Claros. Montes Claros. BR
  • Costa, Simone de Melo; Universidade Estadual de Montes Claros. Montes Claros. BR
Rev. bras. educ. méd ; 40(2): 197-203, abr.-jun. 2016. tab, graf
Article in Portuguese | LILACS | ID: lil-792669
Responsible library: BR1.1
RESUMO
RESUMO Este trabalho verificou a opinião de acadêmicos da Saúde sobre a inserção do conteúdo fitoterapia nos cursos de graduação. Trata-se de estudo transversal e analítico, realizado com aplicação de questionário a alunos de Enfermagem, Medicina e Odontologia em 2011. Participaram 248 acadêmicos, a maioria do sexo feminino (69,8%), com idade entre 17 e45 anos. Os estudantes (70,8%) mostraram interesse pela inclusão da fitoterapia, sem diferença entre os sexos (p= 0,757), sendo 83,1% da Enfermagem, 68,2% da Medicina e 63,0% da Odontologia (p=0,019). Entre as motivações destacam-se ampliação do conhecimento (35,7%) e constatação da evidência científica (16,5%). O desconhecimento da Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares foi de 84,7% na Enfermagem, 84,6% na Medicina e 74,7% na Odontologia (p=0,166), sem diferença significativa entre os sexos (p= 0,333). Conclui-se que os estudantes são favoráveis à inserção do conteúdo fitoterápico no currículo, embora desconheçam a Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares, regulamentada para o sistema de saúde brasileiro.
ABSTRACT
ABSTRACT This study examined the views of health academics about the inclusion of herbal medicine content in undergraduate courses. It is cross-sectional analytical study, with a questionnaire applied tonursing, medical and dentistry students in 2011. The study involved248 students, mostly women (69.8%), aged 17-45 years. The students (70.8%) showedinterest in the inclusion of herbal medicine, with no difference between genders (p = 0.757) and 83.1% of nursing, 68.2% and 63.0% of medical and dentistry students (p = 0.019), respectively. The reasons given for this include expansion of knowledge (35.7%) and finding scientific evidence (16.5%). 84.7% of the nursing students, 84.6% ofthe medical students and 74.7% of the dentistry students (p = 0.166) did not know about the National Policy on Integrative and Complementary Practices, with no significant difference between genders (p = 0.333). In conclusion, students favor the inclusion of herbal medicine content in the curriculum, despite being unaware of the National Policy on Integrative and Complementary Practices, regulated forthe Brazilian health system.


Full text: Available Collection: International databases Database: LILACS Type of study: Observational study / Prevalence study Language: Portuguese Journal: Rev. bras. educ. méd Journal subject: Education Year: 2016 Document type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Universidade Estadual de Montes Claros/BR

Full text: Available Collection: International databases Database: LILACS Type of study: Observational study / Prevalence study Language: Portuguese Journal: Rev. bras. educ. méd Journal subject: Education Year: 2016 Document type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Universidade Estadual de Montes Claros/BR
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