Competencias parentales que favorecen el desarrollo de funciones ejecutivas en escolares / Parental competences that favor the development of executive functions in schoolchildren / Competências parentais que favorecem o desenvolvimento das funções executivas em estudantes
Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv
; 16(1): 163-176, ene.-jun. 2018.
Artículo
en Español
| LILACS
| ID: biblio-901903
Biblioteca responsable:
CO335.1
RESUMEN
Resumen (analítico) Dada la relevancia del desarrollo y estimulación temprana de las Funciones Ejecutivas (FE) en escolares, nuestro objetivo en esta investigación fue determinar si existe relación estadísticamente significativa entre las Competencias Parentales (CP) de 31 padres y madres de escolares de segundo básico de Chile, y las FE y Rendimiento Académico (RA) de estos. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Parentalidad Positiva e2p y el Test de Evaluación Neuropsicológica Infantil Teni. Los resultados evidenciaron que los padres y madres que tienen más desarrolladas las CP protectoras, reflexivas y formativas, tienen hijos o hijas con mayor desarrollo de las FE. Respecto a la relación entre las CP y el RA, la encontramos solo en matemáticas. Concluimos que existen CP que se relacionan con el desarrollo de FE y con el RA de los escolares, especialmente en matemáticas.
ABSTRACT
Abstract (analytical) Given the relevance of development and the early stimulation of Executive Functions (EF) among school children, the objective of this study was to determine if there is a statistically significant relationship between the Parenting Competencies (PC) of 31 parents of second-grade schoolchildren in Chile and their EF and Academic Performance (AP). The instruments used included the Positive Parenting Scale (E2P) and the Neuropsychological Assessment Test (Teni). The results showed that the parents who had developed their protective, reflective and formative PC had children with greater EF development. Regarding the correlation between PCs and AP, it was found that this only occurred in the subject area of mathematics. As a conclusion, the research identified that there are PCs that are related to the development of EF and to the AP of schoolchildren, especially in mathematics.
RESUMO
Resumo (analítico) Dada a importância do desenvolvimento e estimulação precoce das funções executivas (FE) na escola, o objetivo deste estudo foi determinar se existe relação estatisticamente significativa entre as competências parentais (CP) de 31 pais de escolas primarias do Chile e suas FE e desempenho acadêmico (RA). Os instrumentos utilizados foram a escada de parentalidade positiva e2p e o teste de Avaliação Neuropsicológica Infantil Teni. Os resultados mostraram que os pais mais desenvolvidos nas CP protetora, reflexiva e formativa, tinham filhos/as com maior desenvolvimento das FE. Quanto à relação entre CP e RA, ele foi encontrado apenas em matemática. Conclui-se que existem CP que relacionam-se com o desenvolvimento das FE e RA de escolares, especialmente em matemática.
Academic performance (Social Sciences Unesco Thesaurus); Cognitive processes; Desempenho acadêmico (Thesaurus de Ciências Sociais da Unesco); Parent-child relationship; Procesos cognitivos; Processos cognitivos; Relación padres/madres-hijos/hijas; Relações pais-filhos/filhas; Rendimiento escolar (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco)
Texto completo:
Disponible
Colección:
Bases de datos internacionales
Base de datos:
LILACS
Asunto principal:
Relaciones Padres-Hijo
/
Rendimiento Académico
/
Relaciones Madre-Hijo
Tipo de estudio:
Estudio pronóstico
Idioma:
Español
Revista:
Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv
Asunto de la revista:
Ciencias Sociales
/
Medicina Social
Año:
2018
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Chile
Institución/País de afiliación:
Universidad de Playa Ancha/CL