Avaliação da aprendizagem no estágio supervisionado de enfermagem em saúde coletiva / Assessment of learning in the supervised internship in nursing in collective health / Evaluación de aprendizaje durante la práctica o residencia de enfermería en salud colectiva
Trab. educ. saúde
; 16(3): 849-867, Sept.-Dec. 2018. tab
Artículo
en Portugués
| LILACS, Repositorio RHS
| ID: biblio-963037
Biblioteca responsable:
BR15.3
RESUMO
Resumo Neste ensaio teórico-reflexivo, desenvolvemos uma discussão a respeito da avaliação da aprendizagem no processo de formação da assistência de Enfermagem em Saúde Coletiva no decorrer do estágio supervisionado. Dialogamos com autores da Saúde Coletiva e da avaliação da aprendizagem por competências, principalmente da medicina, que foram pioneiros nesse debate, empregando o modelo hierárquico-conceitual de avaliação de competências proposto por George Miller. Procuramos contribuir ao apresentar possibilidades de métodos, instrumentos e procedimentos de avaliação da aprendizagem em contextos somativos ou formativos, perspectivas e tendências da avaliação do processo de ensino-aprendizagem na área da Enfermagem. Constatamos que a avaliação por competências necessita ser mais discutida para estar alinhada às mudanças curriculares em curso e às demandas de formação de perfis profissionais em consonância com as necessidades e princípios do Sistema Único de Saúde.
ABSTRACT
Abstract In this thoughtful theoretical essay, we developed a discussion regarding the assessment of learning in the process of training for care in Nursing in Collective Health throughout the supervised internship. We had conversations with the authors of Collective Health and of the assessment of learning by competencies, mainly those involved in medicine, who were pioneers in this debate, using the hierarchical-conceptual model of assessment by competencies proposed by George Miller. We sought to make a contribution by presenting the possibilities of methods, tools and procedures for the assessment of learning in summative or formative contexts, and the perspectives and tendencies of the assessment of the teaching-learning process in the field of Nursing. We verified that the assessment by competencies needs to be more discussed in order to be in line with the ongoing syllabus changes and the demands for the training of professional profiles that is in accordance with the needs and principles of the Unified Health System (Sistema Único de Saúde, SUS, in the Portuguese acronym).
RESUMEN
Resumen En este ensayo teórico reflexivo, desarrollamos una discusión acerca de la evaluación de aprendizaje en el proceso de formación de asistencia de Enfermería en Salud Colectiva durante la práctica o residencia. Dialogamos con autores sobre Salud Colectiva y la evaluación de aprendizaje por competencias, principalmente de la medicina, que fueron pioneros en este debate, empleando el modelo jerárquico-conceptual de evaluación de competencias propuesto por George Miller. Buscamos contribuir al presentar posibilidades de métodos, instrumentos y procedimientos de evaluación de aprendizaje en contextos sumativos o formativos, perspectivas y tendencias de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de Enfermería. Constatamos que la evaluación por competencias necesita ser más discutida para alinearse a los cambios curriculares en curso y a las demandas de formación de perfiles profesionales de acuerdo a las necesidades y principios del Sistema Único de Salud.
Atención primaria de la salud; Atenção primária à saúde; Avaliação educacional; Clinical internship; Collective health; Educación en enfermería; Educational assessment; Educação em enfermagem; Estágio clínico; Evaluación educativa; Primary health care; Práctica profesional; Salud colectiva; Saúde coletiva; Training in nursing
Texto completo:
Disponible
Colección:
Bases de datos temática
Contexto en salud:
Agenda de Salud Sostenible para las Américas
Problema de salud:
Objetivo 3: Recursos humanos para la salud
Base de datos:
LILACS
/
Repositorio RHS
Asunto principal:
Atención Primaria de Salud
/
Salud Pública
/
Prácticas Clínicas
/
Educación en Enfermería
/
Evaluación Educacional
Tipo de estudio:
Estudio pronóstico
Aspecto:
Determinantes sociales de la salud
Límite:
Humanos
Idioma:
Portugués
Revista:
Trab. educ. saúde
Año:
2018
Tipo del documento:
Artículo
Institución/País de afiliación:
Universidade Regional do Cariri/BR