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Pertinencia de la determinación de necesidades de superación profesoral para aplicar el proyecto educativo institucional / Pertinence of the determination of professorial improvement needs to implement the institutional educational project

Edumecentro; 9(1): 1-14, ene.-mar. 2017. ilus
Artigo em Espanhol | LILACS-Express | ID: BIBLIO-828706

Resumo

Fundamento: la nueva visión de la docencia en el Ecuador exige una superación profesional pertinente para las tareas que demanda el contexto social contemporáneo. Objetivo: fundamentar teóricamente la pertinencia de la determinación de necesidades de superación del profesorado para la aplicación del Proyecto Educativo Institucional, teniendo en cuenta su enfoque democrático, en la Universidad Nacional de Educación (UNAE), en Cuenca, Ecuador. Métodos: se efectuó una investigación descriptiva, esencialmente cualitativa durante el año 2015. Se emplearon métodos del nivel teórico para interpretar las cualidades esenciales del tema de estudio; y empíricos: análisis de documentos, encuesta en forma de cuestionario y de entrevistas y la técnica Dafo, para cumplimentar el objetivo propuesto. Resultados: se constató, a través de los documentos, el interés que muestra el actual gobierno ecuatoriano en legitimar el postulado de que la formación del ser humano constituye el eje fundamental para el desarrollo de la sociedad; en el diagnóstico realizado a la muestra, se evidencian insuficiencias en cuanto al conocimiento y aplicación del Proyecto Educativo Institucional; la técnica Dafo permitió determinar las debilidades y amenazas que aseveran la necesidad de superación profesoral, y las fortalezas y oportunidades con que cuenta la institución para lograr este empeño. Conclusiones: el análisis realizado permitió arribar a un conjunto de regularidades generales que hacen pertinente la elaboración de una estrategia de superación para la aplicación del referido proyecto.
Background: the new vision of teaching in Ecuador requires a relevant professional development for tasks that demand the contemporary social context. Objective: to sustain the pertinence of determining needs for the improvement of teachers in the implementation of the Institutional Educational Project, according to its democratic approach in Private National University of Education (UNAE) in Cuenca, Ecuador. Methods: a descriptive qualitative research was carried out during 2015. Theoretical methods were used to interpret the essential qualities of the subject of study; and empirical ones analysis of documents, survey in questionnaire form and Dafo technique to complete the objective. Results: it was found, through the documents, the interest shown by the current Ecuadorian government to legitimize the assumption that the formation of the human being is the fundamental axis for the development of society; diagnosis performed on the sample, inadequacies in knowledge and application of the Institutional Educational Project are evident; Dafo technique allowed to determine the weaknesses and threats that assert the need for professorial improvement, and the strengths and opportunities available for the institution to achieve this endeavor. Conclusions: the analysis allowed arriving at a set of general regularities that make relevant developing a coping strategy for the implementation of that project.
Biblioteca responsável: CU1.1