Uso da tecnologia da informação e comunicação entre docentes à luz da Teoria Fundamentada nos Dados / The use of information technology and communication among teachers in the light of Grounded Theory / El uso de tecnologías de la información y comunicación entre maestros a la luz de la Teoría Fundamentada
Rev. enferm. UFPE on line
; 10(2): 515-523, fev. 2016. ilus
Artigo
em Inglês, Português
| BDENF - Enfermagem
| ID: biblio-1031536
Biblioteca responsável:
BR9.1
RESUMO
Objetivos:
analisar os discursos dos docentes sobre a utilização das tecnologias da informação e comunicação enquanto recurso do processo de ensino - aprendizagem à luz da Teoria Fundamentada nos Dados e elaborar um modelo representativo a partir de mapa conceitual.Método:
estudo exploratório com abordagem qualitativa desenvolvido com docentes de uma instituição federal de ensino superior de João Pessoa/PB. Os discursos foram analisados à luz da Teoria Fundamentada nos Dados e o mapa conceitual foi elaborado com auxílio do Programa Cmap Tollsversão 5.06.Resultados:
os discursos geraram categorias sobre as condições causais, inerentes, intervenientes e consequências relacionadas às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no processo de ensino - aprendizagem emEnfermagem.Conclusão:
aliar a formação em enfermagem ao ambiente virtual inova e ao mesmo tempo dinamiza a forma de ensinar.(AU)ABSTRACT
Objectives:
analyzing the speeches of teachers about the use of information technologies and communication as a resource of the teaching-learning process of Grounded Theory and draw up a representative model from conceptual map.Method:
an exploratory study of a qualitative approach developed with teachers of a federal university in João Pessoa/PB. The speeches were analyzed according to the Grounded Theory and the concept map was drawn with the help of the program Cmap Tolls version 5.6.Results:
the speeches generated categories of causal conditions, inherent, intervenients and consequences related to Information and Communication Technologies (ICT) in teaching-learning process in nursing.Conclusion:
combine nursing education to the virtual environment innovates, while streamlines the way of teaching.(AU)RESUMEN
Objetivos:
analizar los discursos de los profesores en el uso de tecnologías de la información y la comunicación como recurso del proceso de enseñanza-aprendizaje a la luz de la Teoría Fundamentada y la elaboración de un modelo representativo de un mapa conceptual.Método:
un estudio exploratorio con enfoque cualitativo desarrollado con los profesores de una universidad federal en João Pessoa/PB. Los discursos fueron analizados según la Teoría Fundamentada y el mapa conceptual se elaboró con la ayuda del programa Cmap Peajes versión 5.6.Resultados:
los discursos han generado categorías de condiciones causales, inherentes, intervenientes y consecuencias relacionadas con las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) y en el proceso de enseñanza-aprendizaje en enfermería.Conclusión:
combinar la educación de enfermería para el entorno virtual innova, mientras agiliza la forma de enseñar.(AU)
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados temática
/
Brasil
Base de dados:
BDENF - Enfermagem
Assunto principal:
Tecnologia da Informação
/
Docentes de Enfermagem
Tipo de estudo:
Pesquisa qualitativa
Limite:
Adulto
/
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Inglês
/
Português
Revista:
Rev. enferm. UFPE on line
Ano de publicação:
2016
Tipo de documento:
Artigo
Instituição/País de afiliação:
Faculdades Integradas de Patos/BR
/
Universidade Federal da Paraíba/BR