Prática docente do enfermeiro na rede cegonha à luz da teoria histórico-cultural / Teaching practice of the nurse in the stork network based on the historical-cultural theory
Rev. enferm. UFPE on line
; 11(9): 3330-3337, set.2017. ilus, tab
Artigo
em Português
| BDENF - Enfermagem
| ID: biblio-1032225
Biblioteca responsável:
BR9.1
RESUMO
Objetivo:
analisar a prática pedagógica do docente enfermeiro articulada às ações de atenção à mulher na Rede Cegonha.Método:
estudo exploratório-descritivo, com abordagem qualitativa, na perspectiva da Teoria Fundamentada nos Dados e pressupostos da teoria Histórico-Cultural. Foram entrevistados 22 docentes decursos de Graduação em Enfermagem, em sete Instituições de Ensino Superior.Resultados:
os dados permitiram surgir a teoria emergente Prática docente do enfermeiro na Rede Cegonha, que reflete discussões não apenas de nível acadêmico, mas também das inquietações dos serviços e até da comunidade, evidenciando que o aspecto educativo da enfermagem não está dissociado da prática assistencial. Discussão os professores reconhecem que estratégias voltadas ao ensino clínico apresentam um processo pedagógico que promove aprendizagem crítico-reflexiva do aluno, com a valorização do meio social desse processo.
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados temática
/
Brasil
Contexto em Saúde:
ODS3 - Meta 3C Aumentar o financiamento da saúde e o recrutamento, desenvolvimento, formação e retenção da força de trabalho da saúde
/
ODS3 - Meta 3.1 Reduzir a Mortalidade Materna
Problema de saúde:
Autoridade e Responsabilidade dos Profissionais de Saúde
/
Cuidado Materno
Base de dados:
BDENF - Enfermagem
Assunto principal:
Saúde Materno-Infantil
/
Saúde da Mulher
/
Educação em Enfermagem
/
Capacitação de Recursos Humanos em Saúde
/
Serviços de Saúde Materno-Infantil
/
Docentes de Enfermagem
/
Aprendizagem
/
Enfermagem Obstétrica
Tipo de estudo:
Pesquisa qualitativa
Limite:
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Português
Revista:
Rev. enferm. UFPE on line
Ano de publicação:
2017
Tipo de documento:
Artigo
Instituição/País de afiliação:
UFG+BR