Another way to teach family: family nursing game / Um modo de ensinar família: jogo para enfermagem de família

ABSTRACT

Current paper describes the application of an innovative strategy to teach family, within a hospital context, by sensitizing nurses on the family subject through the use of a game. Given the hospitalization of a relative, the family faces changes in its dynamics caused by the crisis it is exposed to. It is the relevance for including the family within the care process. Since nurses are expected to assume a key role for which they need specific competence to intervene in families when experiencing an eventual crisis. The in-service education becomes a strategy of generating new skills and enhances human capital to improve the quality of nursing care. Considering the importance of including family in the care context, a playful tool called Family Nursing Game has been invented for teaching the family, especially by passing a model of family intervention. The strategy is based on the belief of the existence of relationship between game and learning.

RESUMO

Artigo descreve aplicação de uma estratégia inovadora para ensinar família em contexto hospitalar, sensibilizando os enfermeiros sobre família através de um jogo. Perante a hospitalização de um de seus membros, a família é confrontada com alterações em sua dinâmica com o paciente, daí a relevância da inclusão da família no processo de atendimento e cuidados. O enfermeiro assume neste nível um papel preponderante de competência específica para intervir junto a família de pacientes por ocasião de vivência de possível crise acidental. A educação em serviço, torna-se estratégia geradora de inovadas competências e potencializa o capital humano para a melhoria da qualidade na assistência em enfermagem. Da importância de inclusão da família no contexto de cuidados, criou-se um instrumento lúdico denominado Family Nursing Game com o intuito de ensinar família, nomeadamente divulgando um modelo de avaliação e intervenção familiar. Tal estratégia fundamenta-se na convicção da existência de relação entre o jogo e a aprendizagem.