O ensino do handebol na categoria infantil a partir dos discursos de treinadores experientes / Handball teaching in under-14 teams according to experienced coaches’ discourses / La enseñanza del balonmano en la categoría infantil a partir de los discursos de entrenadores expertos

RESUMO

O objetivo deste estudo foi mapear os métodos de ensino adotados por seis treinadores de handebol experientes da categoria infantil (sub-14). Os treinadores foram entrevistados e os depoimentos tabulados e analisados de acordo com o método do Discurso do Sujeito Coletivo. Os resultados apontam que os treinadores preferem o ensino por meio de jogos, também mencionam o ensino baseado nas situações do jogo, nas habilidades técnicas e na combinação de diferentes métodos (devido à diversidade de estímulos e desenvolvimento de capacidades diferentes). Conclui-se que os procedimentos pedagógicos estão pautados na formação generalista, e evitam o processo de especialização esportiva precoce.

ABSTRACT

The aim of this study was to map teaching methods adopted by six experienced under-14 handball coaches. They were interviewed and the speeches were tabulated and analyzed according the method of Collective Subject Discourse. Results indicate that coaches prefer teaching through games. They also referred to teaching based on game situations, technical skills and combination of different methods (due to the diversity of stimuli and the development of different abilities and skills). The findings suggest that coaches’ procedures are guided by generalist training and avoid the process of early sport specialization.

RESUMEN

El objetivo de este trabajo fue identificar los métodos de enseñanza adoptados por seis entrenadores expertos de balonmano en equipos infantiles. Los entrenadores fueron entrevistados y las declaraciones tabuladas y analizadas de acuerdo con el método del Discurso del Sujeto Colectivo. Los resultados indican que los entrenadores prefieren la enseñanza a través de juegos y mencionan la enseñanza basada en situaciones de juego, habilidades técnicas y en la combinación de diferentes métodos (justificado por la diversidad de estímulos y el desarrollo de diferentes capacidades). Así, los procedimientos de enseñanza se orientan por el proceso de formación general, evitando la especialización deportiva temprana.