A motivação do enfermeiro para a realização do mestrado e sua relação com o desenvolvimento profissional / The motivation of the nurse to accomplish the master and its relation to professional development

RESUMO

O mestrado é o primeiro nível de acesso do profissional à formação acadêmica stricto sensu. Por esta razão, consideramos fundamental estudar as motivações pessoais dos profissionais de enfermagem nos processos condutores à pós-graduação. São muitos os fatores que podem motivar o enfermeiro a cursar a pós-graduação e conhecê-los permitirá avançar a qualificação desses profissionais. O presente estudo buscou descrever as motivações dos enfermeiros para realizar o curso de mestrado acadêmico/ profissional e sua relação com a ascensão/ autonomia profissional. Objetivos: Identificar as motivações do enfermeiro para realizar o curso de mestrado acadêmico/profissional; Relacionar as motivações do enfermeiro para realizar o mestrado acadêmico/profissional com a ascensão/autonomia profissional, o reconhecimento social, o compromisso social e a cientificidade da profissão; Comparar as motivações para realizar o curso de mestrado entre os enfermeiros que realizam Mestrado Acadêmico e os que realizam Mestrado Profissional; Discutir as motivações do enfermeiro para realizar o mestrado acadêmico/profissional à luz da perspectiva crítica-humanística. Metodologia: foi utilizado o método descritivo-exploratório, de abordagem quantitativa e qualitativa. Realizado em quatro universidades públicas que oferecem curso de Mestrado Acadêmico e ou Profissional em Enfermagem, do Rio de Janeiro, sendo estas a Universidade Federal Fluminense (UFF), Universidade do Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Os sujeitos deste estudo foram os enfermeiros que cursam o mestrado nas quatro universidades. Os aspectos referentes a coletas de dados envolveram os seguintes instrumentos questionário de caracterização socioeconômica e grupo focal. Foram aplicados 126 questionários em alunos do Mestrado Acadêmico e 50 questionários em alunos do Mestrado Profissional, perfazendo um total de 176 questionários, superando o erro amostral de 0,08 (8%), com 95% de confiança. O grupo focal contou com 12 mestrandos da EEAAC-UFF, sendo que 8 (oito) eram alunos do Mestrado Profissional e 4 (quatro) do Mestrado Acadêmico. A análise dos dados quantitativos foi feita no programa estatístico BioEstart 5.3, utilizando o Teste Qui-quadrado de tendência linear, ao nível de significância estatística de 5% (p ≤ 0.05). Os dados qualitativos, coletados no grupo focal, foram descritos e os discursos dos participantes foram transcritos e processados no software IRAMUTEQ. Dentre os tipos de análises viabilizadas pelo programa, foram utilizadas a análise de similitude, nuvem de palavras e a classificação hierárquica descendente (CDH). A análise e a discussão dos dados na abordagem quantitativa foram realizadas em 6 (seis) categorias, já a análise e a discussão dos dados na abordagem qualitativa foi feita em 4 (quatro) categorias. Resultado: Os resultados quantitativos possibilitou conhecer o perfil dos alunos, no qual revelou a forte presença das mulheres no mestrado. Observou-se que os profissionais mais jovens de idade e mais jovens na profissão, optam pelo mestrado acadêmico, enquanto no mestrado profissional o perfil dos alunos é o oposto. Verificou-se que o incentivo do aluno ainda no inicio da graduação a atividades acadêmicas ligada a investigações científicas é um potencial motivador para o aluno ingressar no mestrado, confirmando estudos anteriores que ja haviam revelado esse dado. A principal motivação dos enfermeiros para ingressar no mestrado esta na busca por novos conhecimentos. Os resultados qualitativos confirmaram o que o interesse pelos novos conhecimento foi que mais motivou esses alunos. A realização do mestrado representa um sonho idealizado por esses alunos, sendo representado com uma conquista profissional. Fatores relacionados ao capitalismos foram entendidos como consequência advindas do das conquistas referente aos saberes desenvolvidos no mestrado, sendo os interesses críticos humanísticos os principais valores que os mestrandos desejam obter com o mestrado dentre eles a valorização da profissão através da cientificidade, da qualidade, humanização e sistematização da assistência de enfermagem oferecida nos serviço de saúde. Conclusão: Verificou-se que existem enfermeiros interessados em mudar a realidade do serviço de saúde, que desejam, através da pesquisa, encontrar subsídios para o avanço da ciência, da profissão, atendendo às necessidades da população usuária dos serviços de saúde

ABSTRACT

The Masters is the first professional level of access to academic strictly training. For this reason, we consider essential to study the personal motivations of nursing professionals in the conductors processes to graduate. There are many factors that can motivate nurses to attend graduate school and meet them will advance the qualification of these professionals. The study aims to describe the motivations of nurses to perform the academic / professional master's degree program and its relationship with the rise / professional autonomy. Objectives: To identify the nurses' motivations to take the course of academic / professional master; Relate the nurse's motivations to make the academic / professional master with the rise / professional autonomy, social recognition, social commitment and the scientific profession; Compare the motivations to do the Master's degree among nurses who perform Academic Master and performing Professional Master; Discuss the nurse's motivations to make the academic / professional master the light of critical-humanistic perspective. Methods: We used the descriptive-exploratory method, quantitative and qualitative approach. Conducted in four public universities that offer Master's course and Academic or Professional Nursing, the Rio de Janeiro, which are the Federal Fluminense University (UFF), Federal University of the Rio de Janeiro (UFRJ), State University of Rio de Janeiro (UERJ) and the Federal University of the State of Rio de Janeiro (UNIRIO). The study subjects were nurses who attend the Masters in four universities. The aspects related to data collection involved the following instruments socioeconomic characterization questionnaire and focus group. 126 questionnaires were applied to students of the Academic Master and 50 questionnaires in the Professional Master students, a total of 176 questionnaires, exceeding the sampling error of 0.08 (8%), with 95% confidence. The focus group included 12 masters of EEAAC-UFF, and eight (8) were students of the Professional Masters and four (4) of the Academic Master. The analysis of quantitative data was performed using the statistical program BioEstart 5.3, using the chi-square test for linear trend, the level of statistical significance of 5% (p ≤ 0.05). Qualitative data collected in the focus group were described and the speeches of the participants were transcribed and processed in IRAMUTEQ software. Among the types of analyzes made possible by the program, we used the similarity analysis, word cloud and descending hierarchical classification (HRC). The analysis and discussion of the data in quantitative approach were performed in six (6) categories, as the analysis and discussion of the data on the qualitative approach was made in four (4) categories. Result: The quantitative results helped understand the students' profile, which revealed a strong presence of women in the Masters. It was observed that younger professionals of age and younger in the profession, opt for the academic master, while the professional master's student profile is the opposite. It was found that the encouragement of student still at the beginning of the undergraduate academic activities linked to scientific research is a motivating potential for the student to enter the Master, confirming previous studies that had already revealed this information. The main motivation of nurses to enter the master is in the search for new knowledge. The qualitative results confirmed that the interest in new knowledge that was more motivated these students. The completion of the master is a dream conceived by these students, being represented with a professional achievement. Factors related to capitalisms were understood as a consequence arising from the achievements regarding the knowledge developed in the master, with the critical interests humanistic core values that the masters wish to master graduates among them the appreciation of the profession through scientific, quality, and humanization systematization of nursing care offered by the health service. Conclusion: It was found that there are nurses interested in changing the reality of health service they want, through research, find grants for the advancement of science, profession, serving the needs of the user population of health services

RESUMEN

El Masters es el primer nivel profesional de acceso a la formación académica estrictamente. Por esta razón, consideramos esencial estudiar las motivaciones personales de los profesionales de enfermería en los procesos de conductores para graduarse. Hay muchos factores que pueden motivar a las enfermeras para atender a la escuela y cumplir con ellos hará avanzar la cualificación de estos profesionales. El estudio tiene como objetivo describir las motivaciones de las enfermeras para realizar el programa de maestría académica / profesional y su relación con la subida / autonomía profesional. Objetivos: identificar las motivaciones de las enfermeras para tomar el curso académico de maestro / profesional; Relacionar las motivaciones de la enfermera para que el maestro académico / profesional con el / la autonomía ascenso profesional, el reconocimiento social, el compromiso social y la profesión científica; Compare las motivaciones para hacer el Máster entre las enfermeras que realizan Maestro académico y la realización de Máster Profesional; Discuta motivaciones de la enfermera para que el maestro académico / profesional a la luz de la perspectiva crítica-humanista. Métodos: Se utilizó el método descriptivo-exploratorio, enfoque cuantitativo y cualitativo. Se realiza en cuatro universidades públicas que ofrecen curso de Maestría Académica o Profesional de Enfermería, el Río de Janeiro, que son la Universidad Federal Fluminense (UFF), Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ), la Universidad Estatal de Río de Janeiro (UERJ) y la Universidad Federal del Estado de Río de Janeiro (UNIRIO). Los sujetos del estudio fueron enfermeras que asisten a la Maestría en cuatro universidades. Los aspectos relacionados con la recogida de datos participaron los siguientes instrumentos Cuestionario de caracterización socioeconómica y grupo focal. 126 cuestionarios se aplicaron a los estudiantes de la Maestría Académica y 50 cuestionarios en los profesionales estudiantes de maestría, un total de 176 cuestionarios, excediendo el margen de error de 0,08 (8%), con una confianza del 95%. El grupo focal incluyó a 12 maestros de EEAAC-UFF, y ocho estudiantes (8) fueron de los Maestros profesionales y cuatro (4) de la Maestría Académica. Se realizó el análisis de los datos cuantitativos mediante el programa estadístico BioEstart 5.3, mediante la prueba de chi cuadrado de tendencia lineal, el nivel de significación estadística del 5% (p ≤ 0,05). Los datos cualitativos recogidos en el grupo focal fueron descritos y los discursos de los participantes fueron transcritas y procesadas en el software IRAMUTEQ. Entre los tipos de análisis que son posibles por el programa, se utilizó el análisis de similitud, nube de la palabra y descendente clasificación jerárquica (HRC). El análisis y discusión de los datos de enfoque cuantitativo se realizaron en seis (6) categorías, como el análisis y discusión de los datos en el enfoque cualitativo se hizo en cuatro (4) categorías. Resultado: Los resultados cuantitativos ayudaron a entender el perfil de los estudiantes, que reveló una fuerte presencia de las mujeres en el Masters. Se observó que los profesionales más jóvenes de edad y más jóvenes en la profesión, optan por el maestro académico, mientras que el perfil del estudiante de la maestría profesional es lo contrario. Se encontró que el fomento de estudiante todavía al inicio de las actividades académicas de pregrado vinculadas a la investigación científica es un potencial motivador para el alumno para acceder al Maestro, lo que confirma estudios anteriores que ya habían revelado esta información. La principal motivación de las enfermeras para entrar en el maestro se encuentra en la búsqueda de nuevos conocimientos. Los resultados cualitativos confirman que el interés en nuevos conocimientos que fue más motivado a estos estudiantes. La finalización de la maestra es un sueño concebido por estos estudiantes, que se representa con un logro profesional. Los factores relacionados con los capitalismos se entendieron como una consecuencia derivada de los logros con respecto a los conocimientos desarrollados en el maestro, con los intereses críticos valores fundamentales humanísticos que los maestros desean dominar graduados entre ellos la apreciación de la profesión a través científica, la calidad y la humanización sistematización de enfermería atención ofrecida por el servicio de salud. Conclusión: Se encontró que hay enfermeras interesadas en el cambio de la realidad de los servicios de salud que quieren, mediante la investigación, encontrar subvenciones para el avance de la ciencia, profesión, atendiendo las necesidades de la población usuaria de los servicios de salud