Cuidado integral: significados para docentes e discentes de enfermagem / Comprehensive care: meanings for teachers and nursing students

RESUMO

Compreender o significado de cuidado integral para docentes e discentes de enfermagem. Métodos:pesquisa qualitativa, realizada com sete docentes e seis discentes do curso de enfermagem de uma instituição de ensino superior. Os dados foram coletados, por meio da técnica de Grupo Focal e submetidos à análise de conteúdo, na modalidade temática. Para esse artigo utilizou-se o construto cuidado integral, baseado em autores que discorrem com propriedade sobre a temática Resultados: os discentes percebem o cuidado integral como a interação subjetiva consigo e com o outro respeitando a singularidade humana por meio de uma construção gradual a fim de atender às necessidades aparentes e não aparentes. Conclusão: docentes e discentes referiram que o cuidado integral depende de uma rede de ações e precisa ser instigado desde a formação acadêmica.

ABSTRACT

Objective: to understand the meaning of comprehensive care in the view of teachers and nursing students.Methods: qualitative research conducted with seven teachers and six students of the nursing course of a highereducation institution. Data were collected using the Focal Group technique and subjected to thematic contentanalysis. The comprehensive care construct was used for this article as based on authors who talk with ownershipof the theme. Results: the students perceive the comprehensive care as the subjective interaction with othersrespecting human uniqueness through a gradual construction in order to meet the apparent and non-apparentneeds. Conclusion: teachers and students reported that comprehensive care depends on a network of actionsand needs to be instigated since academic education.