O processo de ensino-aprendizagem-treinamento defensivo na opinião de treinadores de basquetebol da categoria sub-131 / Defensive teaching-learning process in the opinion of basketball coaches of U-13 category / Proceso de enseñanza de la defensa en la opinión de entrenadores de baloncesto de la categoría sub-13

RESUMO

O objetivo deste estudo foi apontar os métodos de ensino-aprendizagem-treinamento e os sis-temas defensivos ensinados pelos treinadores da categoria sub-13 do basquetebol feminino. Foram entrevistados os quatro treinadores semifinalistas do Campeonato Paulista de Basque-tebol, cujos depoimentos foram tabulados e analisados de acordo com o método do Discurso do Sujeito Coletivo. Os resultados apontaram que há a preferência pela utilização de métodos de ensino ativos (jogos e situações de jogo), e que o ensino de diferentes sistemas defensivos ocorre no final da categoria, devido à exigência da marcação individual na competição. Con-clui-se que o ensino do basquetebol nessa categoria deva ser pautado em uma formação gene-ralista, com múltiplas vivências do jogo.

ABSTRACT

The aim of this work was to point out the teaching-learning-training methods and defensive systems taught by coaches of U-13 women's basketball. Were interviewed the four semifinal-ists coaches of State of Sao Paulo Basketball Championship, whose speeches were tabulated and analyzed according to the Collective Subject Discourse method. The results showed that there is a preference for the use of active teaching methods (games and game situations), and that the teaching of different defensive systems occurs at the end of the U-13 category, due to the requirement of individual defensive system in the competition. It was concluded that the basketball teaching in this category should be based on multiple experiences of the game.

RESUMEN

El objetivo de este estudio fue señalar los métodos de enseñanza y los sistemas defensivos enseñados por entrenadores de baloncesto femenino de la categoría sub-13. Se entrevistó a los cuatro entrenadores semifinalistas del Campeonato Paulista entrenadores de baloncesto, cuyos testimonios fueron tabulados y analizados de acuerdo con el método del Discurso del Sujeto Colectivo. Los resultados mostraron que existe una preferencia por el uso de métodos de en-señanza activos (juegos y situaciones de juego), y que la enseñanza de diferentes sistemas defensivos se produce al final de la categoría, porque la marcación individual es obligatoria en la competición. Se concluye que la enseñanza del baloncesto en esta categoría debe ser gene-ralista, con múltiples experiencias de juego.