O trabalho docente em educação física no ensino médio politécnico: análise do contexto micropolítico / The teaching work in physical education in polytechnic high school: analysis of the micropolitical context / El trabajo docente en educación física en la enseñanza media politécnica: análisis del contexto micropolítico

RESUMO

O presente artigo aborda as interfaces entre o Ensino Médio Politécnico, o trabalho docente em Educação Física e a micropolítica. Esta articulação foi observada a partir de uma etnogra-fia realizada em uma escola da rede estadual; para a obtenção das informações, utilizamos diário de campo, entrevistas semiestruturadas e análise de documentos. O objetivo foi com-preender as relações entre a implementação do Ensino Médio Politécnico, o trabalho dos pro-fessores de Educação Física e o contexto micropolítico da escola. Sabendo que o trabalho docente é atravessado por demandas gestadas em diferentes esferas, compreendemos que a micropolítica pode ter um papel decisivo diante das modificações promovidas pelos professo-res no projeto originalmente gestado na esfera macropolítica.

ABSTRACT

This article deals with the interfaces between PolytechnicHigh School, the work in Physical Education and micro-politics. This articulation was observed from an ethnography carried out in a public school, to obtain information we used a filed journal, semi-structured interviews and document analysis. Objective: to understand the relationship between the implementation of Polytechnic High School, the work of Physical Education teachers and the micropolitical context of the school. Knowing that teaching is crossed by demands generated in different spheres, we understand that micro-politics can play a decisive role in the changes promoted by teachers to the project originally conceived in the macro-political sphere.

RESUMEN

Este artículo se centra en las interfaces entre la Enseñanza Secundaria Politécnica, el trabajo docente en la enseñanza de los profesores de Educación Física y la micropolítica. Ese vínculo se observó partir de una etnografía desarrollada en una escuela pública; para la obtención de informaciones utilizamos un diario de campo, entrevistas semiestructuradas y análisis de do-cumentos. El objetivo fue entender las relaciones entre la aplicación de la Enseñanza secunda-ria Politécnica, el trabajo de los profesores de Educación Física y el contexto micropolítico de la escuela. Sabiendo que el trabajo docente es atravesado por exigencias generadas en diferen-tes esferas, entendemos que la micropolitica puede desempeñar un papel decisivo frente a las transformaciones promovidas por los maestros en el proyecto gestado originalmente en el ámbito macropolítico.