Representações sociais de estudantes na construção da identidade profissional do enfermeiro / Social representations of students in the construction of the professional identity of nurses
Rev Rene (Online)
; 19: e32468, jan. - dez. 2018.
Artigo
em Português
| LILACS, BDENF - Enfermagem
| ID: biblio-968093
Biblioteca responsável:
BR6.1
RESUMO
Objetivo:
analisar as representações sociais de discentes na construção da identidade profissional do enfermeiro.Métodos:
estudo qualitativo, com 60 discentes do curso de Enfermagem de uma universidade pública. Coleta mediante instrumentos de cenas de produção estética. Análise dos resultados embasada na Teoria das Representações Sociais.Resultados:
emergiram 190 imagens objetivadas. Foram expostas 29 imagens que expressaram caridade, 38 relacionavam-se ao tecnicismo e 22 apresentaram diferentes cenários de atuação do enfermeiro. Essas imagens constituíram três cenas de produção estética. Os discentes do primeiro e quinto semestres trouxeram as representações com maior enfoque na caridade e no tecnicismo, e os do décimo, apresentaram imagens referentes às áreas de atuação profissional.Conclusão:
as representações sociais de estudantes de Enfermagem se modificam com o avançar da academia, iniciando-se com representações advindas da sociedade (caritativo e tecnocismo) e firmando-se no fazer profissional do enfermeiro. (AU)
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados internacionais
Contexto em Saúde:
ODS3 - Meta 3C Aumentar o financiamento da saúde e o recrutamento, desenvolvimento, formação e retenção da força de trabalho da saúde
Problema de saúde:
Autoridade e Responsabilidade dos Profissionais de Saúde
Base de dados:
BDENF - Enfermagem
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LILACS
Assunto principal:
Desejabilidade Social
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Universidades
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Enfermagem
/
Papel do Profissional de Enfermagem
/
Educação em Enfermagem
Idioma:
Português
Revista:
Rev Rene (Online)
Assunto da revista:
Enfermagem
/
Enfermagem Prim ria
Ano de publicação:
2018
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Janaína Fonseca Víctor Coutinho/BR
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Universidade Estadual Vale do Acaraú/BR
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Universidade Estadual do Ceará/BR