Manejo del estrés como competencia de la inteligencia emocional en alumnos / Stress management as an emotional intelligence competence in students

RESUMEN

El trabajo analiza la autopercepción del manejo del estrés atendiendo al nivel de inteligencia (baja, media y alta) en una muestra de 679 alumnos (46,50% chicos y 53,50% chicas), con edades comprendidas entre los 12 y 18 años (M= 13,90; DT= 1,28). Todos ellos cursan sus estudios de Educación Secundaria Obligatoria en distintos centros concertados de la Comunidad Valenciana (España). El manejo del estrés se valoró mediante el "Inventario de inteligencia emocional de Bar-On" (EQ-iYV; Bar-On y Parker, 2000) y las aptitudes intelectuales mediante el "Test de aptitudes diferenciales" (DAT-5; Bennett, Seashore y Wesman, 2000). Además, un total de 406 padres y 103 profesores informaron sobre el manejo del estrés de dichos alumnos utilizando el EQ-iYV-O (Bar-On y Parker, en prensa). Los datos apuntan a la existencia de diferencias estadísticamente significativas en autopercepción del manejo del estrés según el nivel intelectual manifestado por los participantes (AU)

ABSTRACT

This study analyzes the self-perception of stress management depending on the intelligence level (low, medium, and high) in a sample of 679 students (46.50% boys and 53.50% girls) aged between 12 and 18 years of age (M= 13.90; SD= 1.28). All the students were attending semi-private schools of Compulsory Secondary Education (ESO) in the community of Valencia (Spain). Stress management self-perception was assessed using the Bar-On test of Emotional intelligence (EQ-iYV, Baron & Parker, 2000); and intelligence was assessed using the Test of Differential Attitudes (DAT-5; Bennett, Seashore & Wesman, 2000). In addition, a total of 406 parents and 103 teachers also informed about their perception of the students’ stress management using the EQ-iYV-O (Bar-On & Parker, in press). The data show statistically significant differences in the self-perception of stress management according to the participants’ intellectual level