Estudio del razonamiento lógico-matemático desde el modelo de las inteligencias múltiples / A study of logical-mathematical thinking from multiple intelligences framework
An. psicol
; 24(2): 213-222, dic. 2008. ilus, tab
Artigo
em Es
| IBECS
| ID: ibc-69411
Biblioteca responsável:
ES15.1
Localização: ES15.1 - BNCS
ABSTRACT
El objetivo del trabajo es estudiar el razonamiento lógico-matemático de una muestra de alumnos de educación infantil y primaria. Se diseñará el perfil cognitivo de los participantes en las distintas inteligencias, se estudiará la relación entre la inteligencia lógico-matemática en el modelo de Gardner y la inteligencia valorada desde una perspectiva psicométrica; finalmente, se establecerán las diferencias en inteligencia lógico-matemática en función del género y edad. En el trabajo participaron 294 alumnos de Educación Infantil y Primaria (edades comprendidas entre 5 y 8 años) pertenecientes a tres centros educativos de las provincias de Murcia y Alicante. Los instrumentos utilizados fueron a) siete actividades orientadas a valorar las inteligencias múltiples (lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, naturalista y corporal-cinestésica); b) el BADyG o Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales con el fin de evaluar la inteligencia académica. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas en inteligencia lógico-matemática a favor de los alumnos de Educación Primaria. Sin embargo, no resultaron significa-tivas las diferencias en inteligencia lógico-matemática según el sexo de los participantes. Finalmente, quisiéramos destacar la utilidad de evaluar el razonamiento lógico-matemático utilizando dos tipos de medidas (psicométrica y dinámica, mediante las inteligencias múltiples), porque nos ofrece una información amplia y valiosa para asesorar a los maestros y padres
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Coleções:
Bases de dados nacionais
/
Espanha
Base de dados:
IBECS
Assunto principal:
Aptidão
/
Psicologia Educacional
/
Psicometria
/
Inteligência Artificial
/
Ciência Cognitiva
/
Inteligência
/
Linguística
/
Lógica
/
Matemática
Tipo de estudo:
Estudo prognóstico
Limite:
Criança
/
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Espanhol
Revista:
An. psicol
Ano de publicação:
2008
Tipo de documento:
Artigo
Instituição/País de afiliação:
Tufts University/USA
/
Universidad de Alicante/España
/
Universidad de Murcia/España