Contribuições da concepção dos fenômenos complexos para o ensino dos esportes coletivos / Contributions of the complex phenomena conception to the teaching of team sports
Motriz rev. educ. fís. (Impr.)
; 18(1): 34-41, jan.-mar. 2012.
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-645712
Biblioteca responsável:
BR33.1
RESUMO
Há tempos os Jogos Coletivos Esportivizados (JCEs) são considerados ou analisados em função das partes que os compõem. Esse pensamento reducionista, caracterizado pelo comportamento linear entre o estímulo e sua resposta, vem passando por significativa mudança de paradigma, principalmente quando estão os JCEs no cerne da análise. O objetivo desta pesquisa é apresentar as relações e as contribuições existentes entre a mudança de paradigma, que passa a considerar a complexidade dos sistemas, e os métodos de ensino dos JCEs, considerando a aleatoriedade, a não-linearidade e a imprevisibilidade inerentes a esses.
ABSTRACT
For long years the Collective Sports (CS) are considered and analyzed according to the parties that compose them. This reductionist thinking, characterized by the linear relationship between the stimulus and its response, has been undergoing a significant paradigm shift, especially when they are the CS at the center of the analysis. The objective of this research is to present the relations and contributions between the paradigm shift, which is now considered the complexity of the systems and methodologies for the CS teaching, considering some properties of these, like the randomness, the non-linearity and unpredictability.
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Disponível
Coleções:
Bases de dados internacionais
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Educação Física e Treinamento
/
Esportes
/
Ensino
Tipo de estudo:
Ensaio clínico controlado
Idioma:
Português
Revista:
Motriz rev. educ. fís. (Impr.)
Assunto da revista:
Educação Física
/
Medicina Esportiva
/
MEDICINA FISICA E REABILITACAO
Ano de publicação:
2012
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade Estadual de Campinas/BR